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　　中國(guó)如今正面臨轉(zhuǎn)型的態(tài)勢(shì)，外部的變化為企業(yè)的管理帶來(lái)眾多挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，商學(xué)院的教育也在面臨新的思考。在復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院副院長(zhǎng)殷志文看來(lái)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拐點(diǎn)與IT技術(shù)的革新讓各行各業(yè)都受到不同程度的影響，這種情況下，企業(yè)與學(xué)生對(duì)商學(xué)院的需求也發(fā)生了根本性變化。

　　最終存活下來(lái)的不是最強(qiáng)壯的物種，而是那些對(duì)環(huán)境變化反應(yīng)最迅速的物種。”達(dá)爾文的這句話如今同樣適用于中國(guó)的企業(yè)。在全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不明朗、中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速放緩的大背景下，中國(guó)企業(yè)亟需通過(guò)技術(shù)、管理與商業(yè)模式的創(chuàng)新抵抗沖擊。那么，這對(duì)中國(guó)的商學(xué)院教育又意味著什么？

　　這是復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院副院長(zhǎng)殷志文近期時(shí)常思考的問(wèn)題。在他看來(lái)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拐點(diǎn)與IT技術(shù)的革新讓各行各業(yè)都受到不同程度的影響，這種情況下，企業(yè)與學(xué)生對(duì)商學(xué)院的需求也發(fā)生了根本性變化。在轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)刻，商學(xué)院同樣需要?jiǎng)?chuàng)新，即用新的教學(xué)思路幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)組織與管理的跨越。

　　順勢(shì)而變

　　記者：如今，外部的經(jīng)濟(jì)環(huán)境正在迅速變化，中國(guó)企業(yè)也試圖通過(guò)轉(zhuǎn)型升級(jí)來(lái)實(shí)現(xiàn)持續(xù)的發(fā)展。這種趨勢(shì)是否對(duì)傳統(tǒng)的管理教育提出了新的要求？

　　殷志文：中國(guó)如今正面臨轉(zhuǎn)型的態(tài)勢(shì)，2008年后，有些企業(yè)起來(lái)了，有些消失了，有些在增長(zhǎng)，未來(lái)企業(yè)的大方向到底怎么走？外部的變化為企業(yè)的管理帶來(lái)許多挑戰(zhàn)，比如現(xiàn)在談的3D打印技術(shù)，有人十分看好，也有人完全持反對(duì)的意見(jiàn)，認(rèn)為它不會(huì)帶來(lái)任何革命性的變化。在這樣的背景下，商學(xué)院的教育就面臨較大的挑戰(zhàn)。

　　第一個(gè)大問(wèn)題是，我們應(yīng)該怎樣看待新的變化？我們傳統(tǒng)的教學(xué)重心還是圍繞比較傳統(tǒng)的企業(yè)運(yùn)作模式提出來(lái)的，實(shí)際現(xiàn)在的企業(yè)運(yùn)作模式已經(jīng)發(fā)生了很大變化。比如電子商務(wù)帶來(lái)的變革，像京東、亞馬遜等企業(yè)都需要好好研究；第二個(gè)大問(wèn)題是產(chǎn)業(yè)融合，比如現(xiàn)在的企業(yè)與金融之間的關(guān)系已經(jīng)越來(lái)越密切，企業(yè)對(duì)金融業(yè)的依賴越來(lái)越大，在產(chǎn)業(yè)融合方面提出了很多問(wèn)題；第三個(gè)大問(wèn)題是國(guó)際化進(jìn)程中的人才供給。眼下，中國(guó)企業(yè)與跨國(guó)企業(yè)間不再那么涇渭分明了，許多中國(guó)企業(yè)都會(huì)去海外進(jìn)行收購(gòu)，將自己的業(yè)務(wù)擴(kuò)展到國(guó)際舞臺(tái)上。比如聯(lián)想就是一個(gè)很典型的跨國(guó)企業(yè)，將來(lái)，我們稱一家企業(yè)時(shí)往往會(huì)說(shuō)這是一家總部位于哪里的企業(yè)。那么中國(guó)企業(yè)在派駐人員去國(guó)外的分支機(jī)構(gòu)時(shí)，往往會(huì)涉及到許多問(wèn)題，包括當(dāng)?shù)氐姆?、企業(yè)運(yùn)作模式、文化甚至宗教等等。派駐國(guó)外的人員必須對(duì)這些領(lǐng)域有一定的認(rèn)識(shí)和了解。那這樣的人目前很難找。如果在當(dāng)?shù)卣?，那么他?duì)總部又不那么了解。因此，現(xiàn)在很多企業(yè)走出去后都碰到了人才問(wèn)題，這種人才需求也給商學(xué)院的教育提出了新的思考。

　　記者：在經(jīng)濟(jì)增速放緩的大背景下，企業(yè)面臨的壓力比以往都大。這種情況下，商學(xué)院應(yīng)該為企業(yè)家們提供哪些養(yǎng)分”？

　　殷志文：如今，企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)增大，我覺(jué)得商學(xué)院可以從幾方面著手，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)。首先，我們要把企業(yè)家們吸引過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)才能給他帶來(lái)新的思考，新的啟發(fā)和智慧。除了老師的授課，企業(yè)家們相互間的學(xué)習(xí)也是非常重要的；第二，商學(xué)院要著重對(duì)企業(yè)家綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其中不僅包括經(jīng)營(yíng)企業(yè)的能力，也包括他們的戰(zhàn)略思維。在經(jīng)濟(jì)好的時(shí)候，一個(gè)好的點(diǎn)子就可能讓企業(yè)家把生意做成功，但在經(jīng)濟(jì)面臨困境的時(shí)候，是否擅于戰(zhàn)略思考就可能帶來(lái)截然不同的結(jié)果。我們復(fù)旦管院在EMBA教育中，不僅教授商學(xué)的內(nèi)容，也向企業(yè)家傳授哲學(xué)、人文的內(nèi)容，這是復(fù)旦的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，希望以此幫助企業(yè)家提升綜合素質(zhì)；第三，在外部增長(zhǎng)放緩的背景下，精細(xì)化運(yùn)營(yíng)被提到越來(lái)越重要的位置，因此我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)內(nèi)容。在2010年的時(shí)候，我們和臺(tái)灣大學(xué)合辦了一個(gè)EMBA項(xiàng)目，臺(tái)灣企業(yè)擅長(zhǎng)精細(xì)化管理，讓他們和內(nèi)地的企業(yè)家在課堂上爭(zhēng)論、碰撞，可以給內(nèi)地企業(yè)家不少啟發(fā)。

　　學(xué)生走出去

　　記者：目前，不少領(lǐng)先的商學(xué)院都開(kāi)始新一輪的創(chuàng)新，涉及師資引進(jìn)、課程體系的革新等方面，您如何看待這種課程創(chuàng)新？復(fù)旦管院又是如何做的？

　　殷志文：目前，不少商學(xué)院正在推進(jìn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的教育，我們不是剛剛才開(kāi)始做這件事情，我們一直都在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育。而且我們不僅在管理學(xué)院內(nèi)部發(fā)展創(chuàng)新教育，也希望將這部分教育延伸到上海其他的一些學(xué)生群體中，乃至社會(huì)上的年輕創(chuàng)業(yè)者。

　　另外，現(xiàn)在許多企業(yè)正面臨著轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，職業(yè)經(jīng)理人也必須具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的理念。進(jìn)一步說(shuō)，企業(yè)內(nèi)部也存在創(chuàng)業(yè)，開(kāi)拓一個(gè)新業(yè)務(wù)的環(huán)境和創(chuàng)業(yè)沒(méi)有什么區(qū)別，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的部分是課程調(diào)整中的一塊新內(nèi)容，商學(xué)院在教育梳理過(guò)程中也面臨著不少重大的機(jī)會(huì)。

　　另外一部分是國(guó)際化課程的創(chuàng)新。一方面，我們的老師會(huì)講授全球化的內(nèi)容，我們也會(huì)引進(jìn)一些師資，更多地介紹國(guó)外的優(yōu)秀企業(yè)。另一方面，我們也會(huì)通過(guò)交換生的形式把同學(xué)介紹到國(guó)外的高校去，培養(yǎng)他們國(guó)際化的視野。值得一提的是，我們需要擴(kuò)展國(guó)際化”的內(nèi)涵，國(guó)際化并不單純指美國(guó)化、歐洲化甚至是西歐化，我們應(yīng)該把視野放寬，不僅和美國(guó)、西歐的企業(yè)做生意，也要和很多發(fā)展中國(guó)家中的企業(yè)合作。比如我最近在思考，我們有沒(méi)有可能把學(xué)生送到巴西、印度或者是土耳其？這些都是當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快的地方。

　　記者：您覺(jué)得在課程的創(chuàng)新或改革中，最大的難點(diǎn)是什么？

　　殷志文：以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程為例，這個(gè)教育中會(huì)牽扯到很多跨行業(yè)、跨領(lǐng)域甚至跨學(xué)科的東西，單憑管理學(xué)院一己之力很難完成這個(gè)事情。因此，我們現(xiàn)在只能在整個(gè)教育體系下做一些小嘗試。在國(guó)外，高等院校內(nèi)會(huì)有一些跨行業(yè)的教學(xué)方案，但在國(guó)內(nèi)的教育體制下，學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須有一個(gè)特定的專業(yè)，這同樣也給管理學(xué)教育帶來(lái)了障礙。

　　當(dāng)然，課程改革需要一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)行，有些同行會(huì)認(rèn)為復(fù)旦在改革中顯得比較保守，我一方面接受這個(gè)事實(shí)，可能我們內(nèi)部確實(shí)有一些保守。但另一方面，我不希望課程改革是一個(gè)一夜間發(fā)生的事情，短時(shí)間內(nèi)就出現(xiàn)全新的設(shè)計(jì)，把學(xué)生當(dāng)成試驗(yàn)品，我還是希望改革能夠循序漸進(jìn)。

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