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按照《吉林財經(jīng)大學本科教育教學審核評建暨“育人立校”本科教育質(zhì)量提升行動方案》《吉林財經(jīng)大學本科教育教學大研討工作方案（征求意見稿）》工作安排，為全面落實學院本科教育教學大研討工作方案，亞泰工商管理學院特邀請吉林大學商學與管理學院教授、博士生導師于桂蘭教授于10月7日晚上作了題為《以團隊為中心的研究型教學模式構(gòu)建與實施——以課程12個年級的教學為例》的報告。教育教學大研討專家報告由院長崔宏橋教授主持，學院全體教師線上參加了本次活動。

于桂蘭教授從《勞動關(guān)系管理》課程教學模式演變、灌輸型教學模式存在的問題、解決問題的整體方案與具體方法設(shè)計、實施過程與效果、理論解釋等五個方面展開了報告的分享。

在報告中，于桂蘭教授首先分析了管理類課程傳統(tǒng)教學中教學目標問題、教學模式問題、教學評價問題，然后詳細介紹了設(shè)置高階培養(yǎng)目標、構(gòu)建并采用以團隊為中心的研究型教學模式、設(shè)計并使用形成性考核評價體系的整體改革方案。在具體實施中，從開課前的準備、第一節(jié)課的設(shè)計、團隊組建、調(diào)研型研究設(shè)計、學術(shù)型研究設(shè)計、11張評價表格的設(shè)計及使用都進行了充分的講解與介紹。最后，于桂蘭教授分析了知識目標由二元到四元的演變，提出要實現(xiàn)四元知識共同驅(qū)動學生全面成長，并借助工作豐富化模型、知識轉(zhuǎn)換螺旋模型、馬斯洛需求層次理論等經(jīng)典管理理論模型深刻剖析了以團隊為中心的教學模式。報告會后的交流提問環(huán)節(jié)，參會教師針對此次報告會的內(nèi)容以及教學中遇到的問題與于桂蘭教授進行了探討，于教授對提出的問題進行細致耐心的解答。

本次專題報告作為學院教育教學大研討的活動之一，為我院進一步落實以學生為中心的教與學改革提供了思路及實踐經(jīng)驗，助力于推動高質(zhì)量完成本科教育教學審核評估，深入落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)一流管理人才。

報告嘉賓簡介

于桂蘭，經(jīng)濟學博士，吉林大學商學與管理學院教授、博士生導師；從事人力資源管理和勞動關(guān)系管理的教學與研究工作，發(fā)表學術(shù)論文60余篇，出版專著、譯著和教材8部，主持完成國家社會科學基金青年、一般、重點項目4項，目前是國家社科基金重大項目《中國參與制定國際勞工標準新規(guī)則研究》的首席專家；現(xiàn)任吉林大學校教學委員會副主任、中國人力資源開發(fā)研究會勞動關(guān)系分會副會長、中國管理現(xiàn)代化協(xié)會組織行為與人力資源管理專業(yè)委員會副秘書長；曾獲第五屆西浦全國大學教學創(chuàng)新大賽一等獎、教育部新世紀優(yōu)秀人才、寶鋼優(yōu)秀教師、吉林大學第三屆師德標兵、中美富布萊特高級研究學者等獎勵或榮譽。