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吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)為深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，響應(yīng)學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)思想大討論工作，根據(jù)學(xué)校有關(guān)活動(dòng)要求，公共外語(yǔ)教研部于2022年9月28日下午組織召開(kāi)了教學(xué)、科研能力提升系列活動(dòng)之教育教學(xué)大研討優(yōu)秀案例交流分享會(huì)。公共外語(yǔ)教研部全體教師參加了本次優(yōu)秀案例分享會(huì)，會(huì)議由教研部副主任苗國(guó)新教授主持。

首先，苗國(guó)新對(duì)教育教學(xué)大研討中全體教師形成的共識(shí)做了總結(jié)：一是全體教師都能深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，多措并舉、全方位提升教學(xué)質(zhì)量。二是全體教師都表示要進(jìn)一步落實(shí)“以本為本”“四個(gè)回歸”，進(jìn)一步強(qiáng)化“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的教學(xué)理念，以課程建設(shè)為主要抓手，不斷提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。三是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)如何深化教學(xué)內(nèi)容和方法改革、增強(qiáng)課堂吸引力；如何強(qiáng)化課堂管理；如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生完成學(xué)業(yè)的挑戰(zhàn)度；如何進(jìn)一步促進(jìn)教師信息化素質(zhì)的提升；如何強(qiáng)化大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)實(shí)訓(xùn)課、大學(xué)英語(yǔ)翻譯、寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)課的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)；如何構(gòu)建課程思政視域下的大學(xué)英語(yǔ)線上、線下混合式教學(xué)等問(wèn)題要給出行之有效的解決方案。

接著，公共外語(yǔ)教研部劉寧、劉雨薇、石瑩、李晨希分別從各自的教學(xué)實(shí)踐，依托大學(xué)英語(yǔ)系列課程從U校園智慧教學(xué)平臺(tái)的使用、BOPPPS教學(xué)模式的應(yīng)用、互動(dòng)式教學(xué)方法以及多元過(guò)程性評(píng)價(jià)等方面做了分享。

劉寧對(duì)U校園使用做了經(jīng)驗(yàn)介紹。他首先介紹U校園總體情況和優(yōu)勢(shì)：U校園提供了“線上+線下”混合式教學(xué)的平臺(tái)、能夠覆蓋“教與學(xué)”全過(guò)程、有助于開(kāi)展形成性評(píng)估、使期末平時(shí)成績(jī)更客觀。其次，他對(duì)U校園對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)起到的促進(jìn)作用做了分享。

劉雨薇做了主題為“基于BOPPPS的線上線下混合教學(xué)探索——以大學(xué)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課為例”的教學(xué)實(shí)踐分享。她介紹了BOPPPS教學(xué)模式的六大教學(xué)模塊，通過(guò)在大學(xué)英語(yǔ)翻譯課課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)融入BOPPPS的六個(gè)教學(xué)模塊，并借助移動(dòng)平臺(tái)來(lái)開(kāi)展線上線下相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐，以解決翻譯課堂學(xué)生參與感不強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。此次分享豐富了大學(xué)英語(yǔ)翻譯課程教學(xué)理念，也給與會(huì)教師提供了一個(gè)可參考可借鑒的指導(dǎo)課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。

石瑩針對(duì)寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)課程的現(xiàn)狀分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她從自己的教學(xué)實(shí)踐案例出發(fā)，從教學(xué)理念、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)反思三個(gè)環(huán)節(jié)探討了如何在課時(shí)有限、班級(jí)人數(shù)較多、實(shí)踐訓(xùn)練較少的情況下增強(qiáng)教學(xué)效果、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。分享涉及到了三方面內(nèi)容，一是教學(xué)方法，包括增強(qiáng)學(xué)生、人機(jī)、師生的互動(dòng)及閱讀與寫(xiě)作的有效結(jié)合；二是課堂管理，包括如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何激勵(lì)暫時(shí)落后的學(xué)生；三是課后學(xué)習(xí)方面，包括如何設(shè)計(jì)和布置作業(yè)、如何反饋?zhàn)鳂I(yè)。

李晨希以《新視野大學(xué)英語(yǔ)》為例，從考核型評(píng)價(jià)、創(chuàng)作型評(píng)價(jià)和積累型評(píng)價(jià)三個(gè)方面提出了“多元過(guò)程性評(píng)價(jià)”的理念，既注重自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的多元成績(jī)考核，又不脫離傳統(tǒng)的大學(xué)課程考核方式。多元化的評(píng)價(jià)方式將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)充分融合，既發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)性，又充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，多種數(shù)字化教學(xué)終端的大數(shù)據(jù)、云計(jì)算促進(jìn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的智能化與立體化，可精準(zhǔn)追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)、全面、客觀的評(píng)價(jià)。

最后，苗國(guó)新對(duì)本次分享會(huì)議作總結(jié)發(fā)言，他指出自開(kāi)學(xué)以來(lái)，外語(yǔ)教研部教師凝心聚力、合力攻堅(jiān)，一直以堅(jiān)定的抗疫信心和飽滿的工作熱情投入到在線教學(xué)工作中。全體任課教師精心備課，巧妙設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活利用U校園、雨課堂、慕課視頻、QQ群等平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)，同時(shí)采用多種學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)形式活躍課堂氣氛，加強(qiáng)學(xué)生課堂管理，確保線上教學(xué)質(zhì)量不打折扣，學(xué)生課堂出勤率一直保持在平均97%以上。本次分享的優(yōu)秀教學(xué)案例，充分體現(xiàn)了“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的教學(xué)理念；學(xué)生是主體，教學(xué)的目的是讓學(xué)習(xí)發(fā)生，助力學(xué)生成長(zhǎng)、成才。