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【MBAChina網(wǎng)訊】2013—2016年，連續(xù)4年獲教育部研究生國家獎學(xué)金；2014年獲清華農(nóng)村研究博士論文獎學(xué)金，2015年出國訪學(xué)，并獲科技部“領(lǐng)跑者5000—中國精品科技期刊頂尖學(xué)術(shù)論文”獎；2016年博士畢業(yè)留校任教，2018年獲湖北省高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)首批“獅山碩彥計劃”青年英才A崗……一路走來，何可從學(xué)生變成了“傳道授業(yè)解惑”的大學(xué)教師，當(dāng)被問起為什么選擇做一名大學(xué)老師時，他也是感慨萬千。

因為父母都是人民教師的緣故，耳濡目染之下，何可從小就有了當(dāng)一名教師的想法。教書育人，傳道授業(yè)，希望有朝一日能夠桃李滿天下，這大概就是何可對教師職業(yè)最初的憧憬。

（圖為何可老師于河南省開封市蘭考縣農(nóng)家書屋調(diào)研學(xué)習(xí)）

桃李芬芳的繁盛，更應(yīng)有為國為民的擔(dān)當(dāng)。

（圖為張俊飚老師、何可老師參加華中農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2018年暑期學(xué)校）

雖然自2017年5月正式登上講臺起，經(jīng)常要花費大把大把的時間和精力來備課，但是他對于教書的熱情依舊不減。每一張PPT都要親力親為自己做；查找大量資料來豐富課堂；將決定權(quán)交給學(xué)生，按照學(xué)生需求調(diào)整授課內(nèi)容與方式；與時俱進(jìn)，把時下熱點融入教學(xué)。甚至第二次開講的課程，為了能比第一次講得更好，他還是要花很多時間來琢磨研究，希望教學(xué)效果能夠進(jìn)一步提升。

他記住了張俊飚教授對他說過的話：“課堂的主人是學(xué)生，老師只是引導(dǎo)者。”所以，他想了很多辦法來加強(qiáng)課堂互動。比如，將張俊飚教授團(tuán)隊的文獻(xiàn)分享會引入了本科教學(xué)課堂，以時下流行的“王者榮耀”“吃雞”為例子講解知識點，甚至在他的課堂討論、考試測驗上出現(xiàn)了TFBOYS、周杰倫、蕭亞軒等娛樂明星。很難想象，當(dāng)同學(xué)們在爭論“先救老婆還是先救母親”這一世紀(jì)難題的時候，其實是在學(xué)習(xí)“成本收益理論”；當(dāng)同學(xué)們在思考“情有多深？愛有多長？愛而不得有多苦？”的時候，其實是在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的邏輯推理”；當(dāng)同學(xué)們在討論“鹿晗、關(guān)曉彤之戀”的時候，其實是在學(xué)習(xí)“調(diào)查問卷設(shè)計”……這樣的教學(xué)方式也得到了同學(xué)們的鼓勵，一名學(xué)生在本科教務(wù)管理系統(tǒng)中寫道：“感覺每學(xué)期的教授風(fēng)格都有改變，但是認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、啟發(fā)式的教育亙古不變，由內(nèi)而外的洗禮”。

2017年9月10日，他在自己人生中的第一個教師節(jié)寫下了一首詞《鷓鴣天·初為人師》：“三尺杏壇樂華年，一支粉筆醉科研。傳經(jīng)授業(yè)勤求索，燈火三更催我眠。尊孔孟，效先賢，千鈞重任水云間。但求桃李花千樹，縱使清貧心亦甜?！苯處熤凡⒉缓米撸嗄昀蠋熒砩细羌缲?fù)著科研和教學(xué)的雙重壓力，但為了實現(xiàn)自己的教師夢，何可一直在努力著。

（圖為何可老師在自己人生中第一個教師節(jié)寫的詞）

在每學(xué)期的首堂課上，何可都會給學(xué)生們送上同一句話：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”。北宋教育家張載的這句話，對老師和學(xué)生都適用。這既是對學(xué)生們的激勵，也是何可的一種自省。他說：“我不認(rèn)為我將來能夠成為多么了不起的人，但是如果我能夠為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民做出一點點微不足道的貢獻(xiàn)，那我覺得這輩子就值了?！庇幸恍┨貏e宏偉遠(yuǎn)大的理想也許無法實現(xiàn)，但是我們也應(yīng)一邊志存高遠(yuǎn)，一邊腳踏實地。“縱觀經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展歷史，我們會發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)現(xiàn)實往往是：在很多普通人默默做出點滴貢獻(xiàn)之后，突然有一個人出現(xiàn)，將許多人的知識、思想、智慧凝練升華，聚沙成塔，既成就了他，也成就了那個時代?！辈豢赡苊總€人都去做這個集大成者，我們還可以選擇做那一粒粒的沙土，凡事盡力而為，做人問心無愧。也許在蕓蕓眾生中，我們都只是平凡之人，但是否平庸卻取決于自己的選擇。“平凡和平庸是兩回事”，何可如是說道。

作為過來人，在談及對大學(xué)生的學(xué)習(xí)建議時，何可也是不吝分享自己的經(jīng)驗。他認(rèn)為，一個人的品行總是排在第一位的，無論從事哪一行哪一業(yè)，若沒有端正的品行很難走遠(yuǎn)。對于大學(xué)生而言，要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，通過“有效率的勤奮”來彌補(bǔ)自身的不足。對于一些以后想要從事學(xué)術(shù)研究的同學(xué)，他還特別建議在學(xué)好課程基礎(chǔ)知識之外，還應(yīng)盡可能訓(xùn)練出一定的概率思維、批判性思維以及初步的因果推斷能力。他還鼓勵同學(xué)們積極參加經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的暑期調(diào)研活動，觸摸農(nóng)村，感受鄉(xiāng)土，體會農(nóng)民的喜怒哀樂。

（圖為何可老師組織農(nóng)村調(diào)研）

但行好事，莫問前程”，在通往未來的路上，作為青年教師的他不曾停歇。無論是學(xué)習(xí)還是工作，人生路上每一次向前邁步，他都帶著勇敢與堅定。汪國真在《熱愛生命》中這樣寫道：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”這大概是對何可教師生涯規(guī)劃的貼切概括。