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    從20多年前中國引進MBA教育之日起，“國際化”這個標簽一直伴隨著其發(fā)展。開設全英課程、爭相引進三大國際認證、大量引入具有海歸背景的老師……近幾年，國內各大商學院幾乎都走著同樣的國際化道路。

    然而這樣的國際化真能符合中國市場的需求嗎？在廣東外語外貿大學校長仲偉合看來，包括商學院教育等很多中國教育模式，其實都出現(xiàn)完全本土化或完全照搬國外模式的兩個極端，未來商學院教育必須向本土國際化轉型才能獲得最佳的教學效果。

    舶來式教育內容與本土脫節(jié)

    作為一個“舶來品”，中國MBA教育一開始就打上了“國際化”烙印，直至今日，國際化幾乎是中國所有商學院的不二選擇。

    此現(xiàn)象讓仲偉合有所擔憂。“國內不僅MBA教育，很多教育都出現(xiàn)兩個極端。一種極端是完全本土化，有些MBA課程設置僅是完全照搬原來工商管理學那套理論，甚至有些還沿用計劃經濟時期的教學內容和方法。而另一個極端則是完全生硬地復制西方的課程設置，在師資達不到要求的情況下，隨便抓一些懂外語但沒有MBA教育背景的老師，如此國際化并不見得教學效果會好。”在仲偉合看來，國際化不能完全照搬西方的理念和內容，必須做到“本土國際化”。這意味著我們需要引入國際先進的理念，再結合本地企業(yè)管理、發(fā)展及走出去的需求，整合設計出有自己特色的課程設置。

    “目前國內很多商學院提到國際化，被大家詬病最多的是只講西方的東西。這樣產生另一問題：部分企業(yè)高管學完MBA課程后發(fā)現(xiàn)在自己企業(yè)用不上。”仲偉合表示，這就要求國內商學院在國際化的進程中做本土的融合，比如本土化的課程設置和教學案例的本土化。

    “中國的商學院要充分開發(fā)反映中國企業(yè)創(chuàng)新的案例。”據仲偉合透露，廣外設立了MBA國際案例研發(fā)中心，專門設立了一筆基金以支持案例研發(fā)的撰寫，約占學費凈收入的5%。2010年，廣外有1個案例入選全國MBA教育指導委員會主導的全國百篇案例中，并收錄到加拿大毅偉商學院案例庫。今年更有兩個案例入選，正在等待最終評審。