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　　據(jù)報道，在中國，尤其是一些金融中心城市，MBA文憑被看成通往財富的金橋、晉升高級經(jīng)理人的通行證，無論是在校的本科生、研究生，還是在職的普通乃至高層企事業(yè)管理人員，讀MBA成了一種熱門選擇。不過，現(xiàn)在也有一個不好的現(xiàn)象，有人花錢讀MBA的目的是為了交際拉關(guān)系，從中獲得更大的實惠。

中國的發(fā)展趨勢決定了中國MBA和EMBA的市場需求非常大，可能會需要數(shù)十萬以上這樣的人才。但是，自1991年開設(shè)MBA課程以來，中國MBA教育還不成熟，尚在雛形。中國MBA教育在借鑒世界MBA教育歷史的情況下，雖未重蹈覆轍，卻是在探索中前行。生逢其時的MBA在人力資源大國中國甫一面世，便激發(fā)出人們無限的想象力與期待。

近日，作為MBA發(fā)源地的美國一些商學(xué)院提出一項改革措施，開始向全球推廣“一年全日制”MBA課程。這樣的學(xué)制改革是否會影響中國本土商學(xué)院？MBA文憑會否因此而“縮水”、含金量降低呢？

MBA的申請人數(shù)歷來與經(jīng)濟(jì)周期反向而行：也就是說年景差的時候申請人數(shù)增加，年景好的時候申請人數(shù)下降。但在最近的全球經(jīng)濟(jì)下行期中，情況卻不是這樣。美國研究生入學(xué)考試委員會(GMAC)的調(diào)查顯示，2011年兩年全日制MBA申請人數(shù)連續(xù)第三年下降。一些商學(xué)院正在縮短它們的學(xué)制，以期吸引更多學(xué)員。但一些業(yè)內(nèi)人士擔(dān)心，一年制課程的深度不及兩年制課程。隨著美國的商學(xué)院致力于開拓一個新的目標(biāo)市場，作為歐洲大多數(shù)商學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)課程的一年全日制MBA課程開始在美國流行起來。

為使商學(xué)院在經(jīng)濟(jì)蕭條時求得生存，除了面向海外市場，美國一些商學(xué)院開始效仿歐洲一年全日制的做法，逐漸縮短學(xué)制。但這種“縮水課程”做法在教育界也引起了一些爭議。下面連線鳳凰衛(wèi)視駐美國特約記者龐哲：

鳳凰衛(wèi)視駐美國特約記者龐哲：由于通過就學(xué)和得到學(xué)位因而能夠保證就業(yè)機會的期盼心態(tài)，也隨著美國失業(yè)率上升和大公司裁員的增加，很多院校管理方也面臨新的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對這些新的問題一年制的教育和在職的*課程的教育也就應(yīng)運而生了，一年制的商學(xué)院的教育內(nèi)容和資金支付方面往往都是適合在短期提升學(xué)歷、資力，并且不希望失去自己工作的學(xué)生，但是如果準(zhǔn)備進(jìn)行重新的事業(yè)方向的調(diào)整提升知識范圍一年級的教育作專業(yè)選擇方面有可能面臨一定的困難，有教育界專業(yè)人士認(rèn)為一個商學(xué)院培養(yǎng)出來學(xué)生的素質(zhì)不光有多少時間花在課堂和教室里，在很大程度上是要來自于書本上的知識與現(xiàn)實技能的結(jié)合，所以學(xué)年中的實習(xí)就更為重要，而一年制的教育程序就無法為學(xué)生提供這種最關(guān)鍵的、最重要的教育內(nèi)。

中國之聲觀察員王健曾在美國留學(xué)  ，并在商學(xué)院選修課程，他表示，學(xué)制縮短各有利弊，因人而異。

王健：其實根據(jù)個人不同的情況也可以做不同的選擇，因為從兩年縮減到一年有優(yōu)的地方，比如說從時間上、從金錢上我們知道兩年的商學(xué)院課程其實是花費不菲的，很多人恐怕經(jīng)濟(jì)壓力都比較大。另一方面來講，從時間上來講，兩年縮減為一年很多人是比如說在職去讀MBA，可能一年的時間內(nèi)可能老板會批說給你一年的時間去讀書，給你兩年有些老板難以做到這一點，所以從這一角度來講，一部分過去可能沒有機會讀下來的這樣情況就能讀下來，我覺得這是好的一方面。當(dāng)然也有不好的一方面，商學(xué)院的課程本身就不是一個像我們說的本科四年的課程，它本身就是一個快餐，像麥當(dāng)勞一樣，這個課本意是想在商界已經(jīng)搏殺了很多年的人希望進(jìn)一步提升自己，比如說從中級的崗位到高級的崗位去進(jìn)修一下，從一來年講我覺得是可以實現(xiàn)這個目標(biāo)的。但是現(xiàn)在去讀BBA的很多人有的是大學(xué)剛剛畢業(yè)，有的人甚至完全想轉(zhuǎn)行去企業(yè)界，在這種情況下，一年課程是不太可能給一個人很牢固一個基礎(chǔ)或者說很全面一個對商界一個了解。

有人擔(dān)心隨著學(xué)制減少會削減MBA專業(yè)的核心課程。那什么算是MBA專業(yè)的核心課程呢？北京大學(xué)光華管理學(xué)院(微博)副院長劉學(xué)介紹：“比較普遍的大家認(rèn)同的這些核心課程，比如說營銷管理、組織行為、戰(zhàn)略管理、公司財務(wù)包括一些經(jīng)濟(jì)學(xué)方面上的課程，最核心課程通常情況下會有個八門到十門、十二門之間吧，大概是這樣一個情況，我相信不同商學(xué)院如果縮短學(xué)制，但是不同的商學(xué)院在培養(yǎng)方案這種設(shè)計方面我相信不會是相同的。”

這種做法能否縮小短期課程的弊端呢？光華管理學(xué)院副院長劉學(xué)認(rèn)為，只要學(xué)生有管理上的潛質(zhì)和以管理為職業(yè)的追求，本科學(xué)什么不應(yīng)該限制，相反，學(xué)生學(xué)術(shù)背景多樣化反而是MBA的一大特點：

劉學(xué)：比如說工科培養(yǎng)工程師，管理的話也是培養(yǎng)跟管理的經(jīng)濟(jì)相關(guān)這些專業(yè)領(lǐng)域里邊的職業(yè)人員，這是管理教育的這樣一個目標(biāo)。達(dá)到這樣一個目標(biāo)不同的商學(xué)院在學(xué)生篩選的這樣一些標(biāo)準(zhǔn)方面上會有一些不一致，但是的話比較共性的地方都是希望就是說通常不會對學(xué)生，比如說本科接受什么樣的專業(yè)教育，共同的要求是你對管理具有基本的素質(zhì)，并且在管理企業(yè)的過去成長實踐中能夠證明你具有管理方面的潛質(zhì)，然后再來基礎(chǔ)上借助提升你的這些專業(yè)的能力。

一位網(wǎng)友表示，相對于市場成熟的美國來說，我國的MBA教育無論是在質(zhì)上還是量上都應(yīng)該有很大的增長空間，市場競爭越激烈對MBA的需求就會越大這一點不容置疑。市場大了可是我們不能拉大旗作虎皮，還得在質(zhì)和量上同時增進(jìn)。