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　　大家都強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)在MBA教育中的重要性,其實(shí)案例分析也有不同用途,比如MBA課堂上使用的傳統(tǒng)案例,是為一定教學(xué)目的服務(wù)的,每個(gè)案例都經(jīng)過精心設(shè)計(jì),旨在說明教學(xué)中某一個(gè)原理或者某一個(gè)方法論,這種案例通常是已經(jīng)發(fā)生的事情。第二類是研究案例,是在對管理問題進(jìn)行研究時(shí),通過對一個(gè)或者多個(gè)案例的分析,從中發(fā)現(xiàn)一些共同的規(guī)律,提出一些假設(shè)或者是發(fā)現(xiàn)一些新的理論苗頭,以便進(jìn)一步進(jìn)行研究。第三類,案例大賽的案例有點(diǎn)咨詢性質(zhì),都是企業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)問題:在一個(gè)現(xiàn)實(shí)環(huán)境里,有這么一件事情,你來給出出主意,這對MBA學(xué)生來講是最有挑戰(zhàn)性的。

　　我們談到MBA教育時(shí),實(shí)際上能學(xué)到什么呢？第一,接受一些新的理念;第二,系統(tǒng)地學(xué)到一些知識;第三,會掌握一些工具,學(xué)會一些套路;第四,要提高能力?？梢钥闯?參賽的同學(xué)們在套路掌握上、知識的學(xué)習(xí)上還是相當(dāng)優(yōu)秀的,每個(gè)案例分析都能跟理論聯(lián)系起來,應(yīng)用某種理論,使用某種工具,譬如,大家都會SWOT分析,都會五力模型,套路做得頭頭是道,但是這里面也反映出一些問題。

　　實(shí)際上,我們面臨一個(gè)現(xiàn)實(shí)發(fā)生的問題,可能要從四個(gè)角度考慮。第一個(gè)問題,明確目標(biāo)——要解決什么問題。第二,可能需要審時(shí)度勢,需要有高度,而不是要陷到案例給定的情景里,以后同學(xué)在學(xué)習(xí)中間需要正確處理高度與深度的關(guān)系,考慮企業(yè)現(xiàn)實(shí)問題時(shí)候要把問題上升到企業(yè)戰(zhàn)略高度,但是分析具體問題時(shí)候,又要深入到具體解決方案層次。第三,分析案例需要開發(fā)方案,管理具有科學(xué)性,需要數(shù)據(jù)分析,需要證據(jù),需要結(jié)合某些理論或者原則,但是管理還有一個(gè)很重要的,有藝術(shù)性,藝術(shù)性是要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)與眾不同。本次案例大賽里如果從不足地方講,還是創(chuàng)新不足,如果真的有一個(gè)隊(duì)提出企業(yè)現(xiàn)在做法是有問題的,我們需要用一種新的做法來做,那樣的話可能得到更大的好評。第四,可能要權(quán)衡利弊,要評價(jià)、要分析、要比較,現(xiàn)在的案例當(dāng)中有一點(diǎn)不太足的地方就是缺乏比較,一般圍繞著一件事情說,一說到底。

　　這些問題說到底可能歸結(jié)到一個(gè)問題,MBA教育中間可能要加強(qiáng)批判性思維能力的訓(xùn)練,你要對一個(gè)問題需要置疑,要弄清楚,需要置疑,同學(xué)們在案例中間置疑不足,需要看看除了這個(gè)辦法以外還有沒有其他辦法,包括考慮這個(gè)辦法是不是唯一的辦法,談到MBA整合能力,除了理念、知識、套路以外就是能力,要有創(chuàng)新能力,要有抓住實(shí)質(zhì)問題、提出解決方案的能力,希望我們以后通過這次案例大賽能夠注意這些問題,在自己學(xué)習(xí)生涯中加強(qiáng)這種能力的培養(yǎng),我們也希望大賽的安排更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性。