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【MBAChina網(wǎng)訊】在互聯(lián)網(wǎng)的浪潮中，越來越多的奢侈品品牌開始“觸網(wǎng)”，但仍有幾個頂級品牌不愿意向互聯(lián)網(wǎng)“低頭”，認為“上線”意味著“掉價”。

“再不搭上互聯(lián)網(wǎng)的快車，企業(yè)就要被時代所淘汰了?！痹谏虾Ｒ凰虒W院的MBA課堂上，教授正激情澎湃地為學員講授如何利用互聯(lián)網(wǎng)思維的新方式來管理企業(yè)。

事實上，要搭上互聯(lián)網(wǎng)快車的又豈止是企業(yè)。對于競爭日益激烈的商學院而言，MBA課程也到了需要運用互聯(lián)網(wǎng)思維來革新的時期。無論在國內(nèi)還是國外，一場圍繞互聯(lián)網(wǎng)+的MBA課程體系改革浪潮正在進行中。

那么，這究竟是一場勢在必行的“革命”?還僅僅是一種趕時髦的“噱頭”?

構(gòu)建智慧校園

互聯(lián)網(wǎng)+是當前最重要的是思維，這已經(jīng)不是工具性的思維，而是戰(zhàn)略性的思維，是全球性的思維

對于2015年復旦大學管理學院MBA的學生來說，他們將無法向?qū)W長學姐“借課堂筆記”了，因為他們將面對一個全新的課程體系，無論是課程內(nèi)容還是授課時間，都是一場全面的優(yōu)化升級。

而這場課程革命的風暴中心正來自于當前中國最熱門的“互聯(lián)網(wǎng)+”。

在恢復建院30周年之際，日前復旦管院MBA培養(yǎng)體系全新升級，率先發(fā)布中國MBA培養(yǎng)體系3.0版。

在發(fā)布會現(xiàn)場，記者了解到，今年復旦管院MBA項目正式推出“數(shù)據(jù)決策模型”、“會計學”、“管理經(jīng)濟學”三門在線必修課程，直接把互聯(lián)網(wǎng)+運用到課程改革當中去。

據(jù)悉，這是三門各1個學分的線上課程，每門課10個小時，共30個小時。學生在入學前的7、8月份在線學習，開學后參加課程測試，通過的學生即可得到這3個學分。由于前來學習MBA學生的教育背景、從事的行業(yè)非常多元，對于管理領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識需求各不相同。有了這三門必修課程基礎(chǔ)部分的線上課程，同學們就可以根據(jù)自身的需求靈活訂制學習時間和進度。

“互聯(lián)網(wǎng)+是當前最重要的思維，這已經(jīng)不是工具性的思維，而是戰(zhàn)略性的思維，是全球性的思維?！睆偷┐髮W管理學院院長陸雄文告訴記者，“作為商學院的MBA教育怎么利用互聯(lián)網(wǎng)時代帶來的機會，這是我們要深入思考的問題?！?/span>

事實上，目前中國不少商學院已經(jīng)著力布局線上教學，推出一些網(wǎng)上課程，教授在網(wǎng)上布置作業(yè)，開通網(wǎng)絡平臺供學生選擇課程查閱成績等。但作為*商學院而言，這樣的“互聯(lián)網(wǎng)+”似乎還遠遠不夠。

陸雄文告訴記者，目前復旦管理學院正在開發(fā)一個非常龐大的信息系統(tǒng)，將所有的教育研究資源放到互聯(lián)網(wǎng)平臺上，在網(wǎng)上形成大數(shù)據(jù)，其中包括學員“全生命周期”的管理。所謂“全生命周期”的管理即學員從申請到畢業(yè)的所有數(shù)據(jù)。

而將課程內(nèi)容全部搬到網(wǎng)上，可以實現(xiàn)在讀期間學生和學生在網(wǎng)上的虛擬交流，以及校友與在讀同學的交流。

“我們甚至希望將這一平臺延伸到與我們學院的合作伙伴對接，這樣不僅可以和合作院?；ヅ蓪W生，還可以通過網(wǎng)絡連接實時進行課程傳送?！标懶畚谋硎?，這些技術(shù)在美國、加拿大等國家已經(jīng)非常成熟了，而中國完全可以利用這些比較成熟、先進的科學技術(shù)來打造屬于我們的互聯(lián)網(wǎng)教育體系。

“這是一項非常龐大的投資，如同把我們的校園建立成一個全新的智慧校園。目前具體的方案都在實施開發(fā)中?！标懶畚南蛴浾咄嘎?。

“線上”+“線下”新探索

贏得新受眾和整合新型授課方式已經(jīng)證明了在線教育的潛力，這也意味著在線教育必將持續(xù)下去

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)對商學院傳播知識的方式產(chǎn)生了根本性的影響。Massive Open Online Courses(簡稱Mooc)，已經(jīng)被越來越多的人所熟悉。不少歐美頂尖商學院也已經(jīng)對在線教學進行了布局，開發(fā)了基于網(wǎng)絡的課程。然而，如何將“線上”和“線下”進行完美結(jié)合，至今這些學院還在探索中。

“贏得新受眾和整合新型授課方式已經(jīng)證明了在線教育的潛力，這也意味著在線教育必將持續(xù)下去?！倍▋r和盈利咨詢公司Simon-Kucher & Partners倫敦分部的教育業(yè)務主管戴維·史密斯(David Smith)如此表示。不過他補充認為，商學院還需要找到正確的、可持續(xù)的商業(yè)模式。

當前，像Coursera和edX等提供Mooc的機構(gòu)已經(jīng)走出了一條新路。它們創(chuàng)建了一種純粹的網(wǎng)絡教學模式，內(nèi)容免費，靠用戶申請認證證書等進項來賺取收入。

為了對抗這些市場新入行者所帶來的沖擊，一些傳統(tǒng)商學院也發(fā)起了“反擊”：一些商學院開發(fā)了自己的平臺，提供不同版本的在線課程;一些商學院則提供的全新課程將線上和線下授課結(jié)合起來，使得在線學習不是一種被動的活動。

哈佛商學院的電子學習平臺HBX就是個不錯的例子。該平臺雖然提供在線授課，但由于是選擇性招生，并向錄取者收取學費，因此與Mooc平臺有所不同。

HBX平臺上的第一個課程項目名為“Core”(Credential of Readiness ，意為“準備就緒證書”)，包括商業(yè)分析、會計和管理經(jīng)濟學三門課，由哈佛商學院的老師授課。

該課程的試運行從去年夏天開始，當時僅限馬薩諸塞州的本科生報名，學員可能要接受線上和線下的指導?，F(xiàn)在，這個為期10周、收費1500美元的課程向全世界600個地方的人開放申請。

“我們有意識地不重復Mooc課程的老路。”HBX學院主席、商業(yè)管理教授巴拉特·阿南德(Bharat Anand)解釋。

“我們希望它不僅僅是看25分鐘的視頻。HBX的重點在于互動、向他人提問以及在線參與?！?/span>

這個試運行項目證實，Core課程項目在經(jīng)濟上是可行的，同時也表明HBX克服了Mooc失敗的一個問題：在學率。參與該項目的90%的學生學完了課程，阿南德教授表示，這與哈佛商學院校園課程的完成度差不多。

“在Mooc的世界里，(在學率)是個位數(shù)的?！彼a充道，“如果到了10%，你通常就會謝天謝地了?！?/span>

而此次復旦管院的MBA課程改革，也采取了“線上”和“線下”相結(jié)合的方式。

“不同于簡單購買第三方在線課程，或者將課程完全搬至線上的做法?！标懶畚闹赋?，線上課程的出發(fā)點是學生的需求和課程的效果。每一門線上課程都經(jīng)過該課程小組全體教師充分討論，以合理安排“線上+線下”課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。學生在享受線上教學帶來的極大方便性的同時，也使得課堂互動教學體驗更趨完美。

而阿南德教授也直言不諱地指出了純粹Mooc授課的局限性：它們不具備頂尖商學院所具有的任何一項優(yōu)勢?！肮鹕虒W院的價值建立在其教學質(zhì)量以及講授案例研究時在課堂上營造的那種活力的基礎(chǔ)之上”。

當然，對商學院課程而言，未來必將是“多平臺”的，其中包括虛擬課堂和面對面授課?！熬湍承┓矫鎭碚f，現(xiàn)實中的課堂始終要更好一些。”阿南德表示，“當然，也有一些事情你只能在線做?！?/span>

“觸網(wǎng)”會掉價?

未來，聲名不那么顯赫的商學院要適應這種情況：從那些排名更靠前的商學院那里購買現(xiàn)成的課程內(nèi)容，這相當于從那些一流商學院授權(quán)課程。

正如在互聯(lián)網(wǎng)的浪潮中，越來越多的奢侈品品牌開始“觸網(wǎng)”，但仍有幾個頂級品牌不愿意向互聯(lián)網(wǎng)“低頭”，認為“上線”意味著“掉價”。

對于被稱為教育界的“奢侈品”的MBA和EMBA課程，它們的觸網(wǎng)對商學院品牌本身又帶來怎樣的影響呢?

實際情況是，的確有商學院擔心，競相提供這些在線課程會讓在線MBA的概念貶值，以至于在人們眼中，只有少數(shù)幾個最優(yōu)秀的在線MBA項目還有些價值。這也意味著，大量商學院MBA課程的“觸網(wǎng)”會演變成頂尖品牌主導整個行業(yè)的情況。

業(yè)內(nèi)資深人士預測，未來，聲名不那么顯赫的商學院要適應這種情況：從那些排名更靠前的商學院那里購買現(xiàn)成的課程內(nèi)容，這相當于從那些一流商學院授權(quán)課程。

這種方法的優(yōu)勢在于，有可能節(jié)省了這些學校設立自己課程的時間和費用，同時能吸引那些原本會拒絕名望較低的商學院課程的學生。但長此以往，這些名望不怎么高的學校會越來越依附于頂尖商學院，從而失去了自己的品牌價值。

“品牌很重要，但品牌是建立在很多東西之上的?！庇A威商學院(Warwick Business School)的高管和遠程MBA項目副主任奈杰爾·派伊(Nigel Pye)表示，“擁有品牌當然很好，但品牌的一部分源于學生的學習體驗，這是各種排名衡量的標準之一?！?/span>

對于這種新的現(xiàn)象，奈杰爾·派伊有著自己的觀點，“如果我出售華威的MBA課程內(nèi)容，那么可以想見其他學校將會以比我便宜的價格提供這些內(nèi)容，這樣我將會削弱自己的市場，而如果你這么做，就可能讓你自己的品牌受損。”

他認為任何一所商學院扮演的角色絕非是發(fā)教材那么簡單，如果只是單純地從頂尖商學院那里購買課程轉(zhuǎn)授給自己的學生，那還不如學生自己去買本配DVD的書。

瑞士圣加侖大學(University of St Gallen)MBA項目學術(shù)總監(jiān)西蒙·伊文奈特(Simon Evenett)教授說，如果課程內(nèi)容商品化，聰明的MBA學生會去那些在其他領(lǐng)域有附加值的學校。

“談及MBA輔導，95%的難題是幫助人們解決他們在學習(教材)中遇到的困難?！币廖哪翁乇硎?，“這一塊業(yè)務通常非常耗費人工，并不是所有人都能做的?！?/span>

盡管對于MBA課程“觸網(wǎng)”至今仍有著許多質(zhì)疑，但不少學院依然愿意嘗試這種方式，甚至于與合作院校“聯(lián)網(wǎng)”共享課程。

倫敦帝國理工學院(Imperial College)的全球MBA學生便可以修習一門數(shù)量分析課，課程教材是由哈佛商業(yè)出版社提供的。但這所英國商學院強調(diào)，這只是一門“支持性課程”，它與帝國理工學院在研究領(lǐng)域的聲望和學者之間的聯(lián)系，才是吸引學生的關(guān)鍵。

而復旦MBA也正在做這方面的嘗試。2012年，復旦管院與耶魯大學管理學院共同發(fā)起“全球高端管理聯(lián)盟(GNAM)”后，學生有機會參與聯(lián)盟院校實時在線課程獲取學分，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段享受全球最一流商學院聯(lián)盟的豐富課程資源。

“深水區(qū)”尚待時日

在線教育要替代傳統(tǒng)教育目前還是一個不確定事件。從在線教育最近兩三年的發(fā)展看，真正通過在線教育獲得系統(tǒng)完整的學習機會的成功案例并不多

“基礎(chǔ)性、技術(shù)類的課程我們會通過網(wǎng)上教育、單向灌輸，達到非常好的學習效果，但更多的MBA教育是思維的訓練、眼界的拓展、策略發(fā)展的訓練，這種學習需要更多的人際互動，包括老師和同學、同學和同學之間，因此目前我們不會大規(guī)模的以開拓網(wǎng)絡教育為主。”陸雄文向記者表示。

事實上，陸雄文并不是惟一對在線教育謹慎的商學院院長。他告訴記者，此前訪問了一名非常著名的商學院院長，對方表示，目前學院雖然新建了幾棟教學樓，并且每個教師都留了互聯(lián)網(wǎng)借口，但他們還是尚未準備開展網(wǎng)絡教育，并且這幾年也不打算開設在線課程。

即便是負責哈佛商學院HBX平臺運營的巴拉特·阿南德(Bharat Anand)也承認，免費和廉價的在線課程內(nèi)容增多，或許會造成校園課程學員人數(shù)的小幅下降，侵蝕這方面的收入流。但他也表示，企業(yè)有不同的需求，多種模式將會并存。

在頂級商學院，在校課程依然保持威望，還能提供拓展人脈的可能性，同時大型、國際化的單位客戶對價格的敏感程度較低。因此，在校課程依然是大多數(shù)商學院的“核心業(yè)務”，至今沒有哪一所院校愿意將“主心骨”移至互聯(lián)網(wǎng)。

愛立信(Ericsson)戰(zhàn)略分析總監(jiān)和員工學習主管埃拉爾多·薩萊斯-卡瓦爾坎特(Heraldo Sales-Cavalcante)便對在線教育持有懷疑態(tài)度，他認為單純的在線課程無法提供與課堂學習一樣豐富的學習體驗。

“面對面的交流會產(chǎn)生一種魔力，” 拉爾多·薩萊斯-卡瓦爾坎特表示，“你會結(jié)成強大的人脈關(guān)系網(wǎng)。”

然而，隨著技術(shù)不斷進步，隨著在線學習的認可程度提高，許多頂級商學院開始打造一系列在線課程。但這些課程意在對短期在校高管教育課程進行補充，而非替代。后者數(shù)十年來一直是商學院最賺錢的項目。

“高管們總是希望參加精英學校的面對面課程。”哥倫比亞商學院高管教育副主任邁克爾·馬萊法基斯(Michael Malefakis)表示，“關(guān)鍵是人脈效果。全球精英都希望來到這里，不管學校是在紐約、波士頓，還是楓丹白露(歐洲工商管理學院(INSEAD)的所在地)。”

話雖如此，兩年前哥倫比亞商學院還是推出了開放式在線課程，每名學員收費2000美元到2800美元。同時，該校還推出了在線定制課程。

然而，對于建立在線課程，邁克爾·馬萊法基斯坦言主要目標并不是靠在線教育形成一條全新的盈利業(yè)務線，盡管在線課程建立的成本不小，也希望未來可以盡快收回成本，但推出在線課程更多的目的在于讓學院多平臺發(fā)展，形成經(jīng)濟上可持續(xù)的商業(yè)模式。

去年，沃頓商學院推出了為期8周，需要申請才能入學的在線高管課程，由營銷學教授彼得·法德(Peter Fader)講授，課程名為“客戶關(guān)系的戰(zhàn)略價值”(Strategic Value of Customer Relationships)。每名學員收費3700美元。沃頓也提供定制的在線課程。

沃頓高管教育聯(lián)網(wǎng)學習主任希帕·帕特瓦爾丹(Shilpa Patwardhan)坦言，對沃頓而言，開發(fā)在線課程項目的成本不是一筆小數(shù)目，只有當課程運行的次數(shù)多了，才能更多地看到學校和客戶雙方的利益規(guī)模增長。

目前，在線課程的收費依課時、作業(yè)和其他“高層次”特色內(nèi)容的多少而有所不同。

“在線教育要替代傳統(tǒng)教育目前還是一個不確定事件。從在線教育最近兩三年的發(fā)展看，真正通過在線教育獲得系統(tǒng)完整的學習機會的成功案例并不多?！?a target="_blank">交通大學安泰經(jīng)濟與管理學院院長周林此前在接受記者采訪時認為，在線教育更多的作用更像“廣告”，使得大家通過在線課程更加直觀地感受到頂尖商學院課程質(zhì)量的優(yōu)秀，也更加堅定報考的決心，而一些中小型的商學院也可以通過在線教育擴大名聲。“但截至目前還沒有哪一家商學院用在線教育完全替代傳統(tǒng)教育項目”

英國MBA排名調(diào)查中，學員在闡釋他們上商學院的原因，并為每條原因的重要性打分時，受訪學員為“能夠改變職業(yè)方向”打出了8分(滿分10分)，但他們?yōu)椤敖Y(jié)交校友”打出了更高的8.3分。

可見，頂尖商學院的在校課程能夠提供給學生龐大的校友網(wǎng)絡，這是許多學生依舊愿意走進課堂學習的重要原因。

然而，隨著MBA課程越來越多的觸網(wǎng)，以及大型網(wǎng)絡公開課的普及，對于那些非頂級的商學院而言，的確會帶來不小的沖擊。原因便是：既然不用辭職也能免費獲得同樣的教育，為何還要掏錢支付每年增長4%到5%的學費?

一旦越來越多的非頂級商學院學生意識到，自己所享受到的校友網(wǎng)絡并不值自己付的價格，那么對于這些商學院的沖擊也會愈發(fā)顯現(xiàn)。

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