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　　本科教育顯后遺癥

 

　　近年來，每年參加全國MBA聯(lián)考或以GMAT(世界通用商學(xué)院錄取考試)成績申請國內(nèi)MBA院校的考生，已突破了100萬。

 

　　按目前我國的規(guī)定，MBA招生對象應(yīng)為大學(xué)本科畢業(yè)、具有三年以上工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而，最近已有高校悄然突破了這一“禁令”，以“試點(diǎn)”的名義招收應(yīng)屆本科畢業(yè)生。這樣的改變很可能給教學(xué)帶來尷尬――MBA旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人員和職業(yè)經(jīng)理人，教授的是管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。如果沒有相應(yīng)的職業(yè)經(jīng)歷，學(xué)員在課堂上面對大量的工商業(yè)案例，難免如同局外人般木知木覺。

 

　　華東師大MBA教育中心主任李學(xué)昌說，有些國家是允許MBA招應(yīng)屆生的，比如哈佛大學(xué)。這是因?yàn)樗麄兊谋究平逃c企業(yè)結(jié)合得非常緊密，高校與企業(yè)本身就是人才培養(yǎng)的共同體，本科生已經(jīng)得到過極好的企業(yè)實(shí)踐熏陶。而這恰是我國目前本科教育的一個(gè)軟肋。

 

　　畢業(yè)論文應(yīng)有特色

 

　　華東師大MBA項(xiàng)目始終堅(jiān)持將案例研究與教學(xué)嵌入對學(xué)員培養(yǎng)的全過程，被認(rèn)為是MBA的一個(gè)范例。該校的MBA案例大賽也已在業(yè)內(nèi)頗具名聲。今年9月，全國還將舉行MBA教學(xué)案例大賽的總決賽，目的就是為了讓學(xué)員在企業(yè)管理的復(fù)雜情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

 

　　“以賽代學(xué)”，這是MBA教育的一個(gè)好方法。但比賽成績再好，最終拿碩士學(xué)位還得過論文關(guān)。這也是當(dāng)下讓MBA主辦高校糾結(jié)的問題之一。李學(xué)昌說，專業(yè)碩士的論文應(yīng)該有自己的特色，要能體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)。比如，藝術(shù)專業(yè)碩士，為什么不能通過辦一場畫展或音樂會，來展現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)水準(zhǔn)呢？同樣，MBA學(xué)員的畢業(yè)論文，完全沒有必要參照一般的學(xué)術(shù)型碩士的論文答辯模式，應(yīng)該鼓勵(lì)他們通過寫針對某個(gè)企業(yè)的案例分析、決策咨詢報(bào)告，形成解決問題的具體策略。

 

　　教師先要真正轉(zhuǎn)型

 

　　目前全國高校系統(tǒng)共有236所大學(xué)被授權(quán)開展MBA教育。最近有18所高校的MBA接受了教育部的驗(yàn)收，本市的復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)和華東師大的MBA項(xiàng)目位列其中。

 

　　據(jù)了解，國外MBA學(xué)員入學(xué)后，往往會自愿組成若干企劃小組，或干脆注冊一家公司，承接一些咨詢項(xiàng)目，既供教學(xué)之需，也是真刀真槍鍛煉本領(lǐng)。這也對MBA的教師提出了挑戰(zhàn)。我國MBA教師大多是從學(xué)術(shù)型師資轉(zhuǎn)型而來，缺乏商戰(zhàn)歷練，如果MBA教育再走核心期刊發(fā)表論文的老路，勢必與工商業(yè)發(fā)展實(shí)際漸行漸遠(yuǎn)。李學(xué)昌說，全國MBA教育指導(dǎo)委員會每年都會推出100篇優(yōu)秀管理案例的教案，華東師大已有7篇案例中選，“這些不是論文的論文，應(yīng)該是MBA教師追求的方向，不能拘泥于學(xué)術(shù)，而是緊盯商海實(shí)戰(zhàn)。”