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學(xué)院概況

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)是河北省重點(diǎn)建設(shè)的骨干大學(xué)，是一所以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)為主，兼有文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)和藝術(shù)學(xué)的多學(xué)科性財(cái)經(jīng)類大學(xué)，至今已有60余年的辦學(xué)歷史。

工商管理學(xué)院是河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)組建最早的學(xué)院之一，也是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的教學(xué)單位。學(xué)院“一體兩翼”協(xié)同發(fā)展，擁有完整的辦學(xué)層次和結(jié)構(gòu)：“一體”即學(xué)院下設(shè)工商管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、文化產(chǎn)業(yè)管理四個(gè)本科專業(yè)，其中工商管理專業(yè)2012年入選河北省專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)、2019年入選國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，人力資源管理專業(yè)2019年入選河北省一流專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，2020年開(kāi)設(shè)“智慧工商管理新財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)班”；“兩翼”即學(xué)院設(shè)有MBA教育中心，以及與美國(guó)芝加哥康考迪亞大學(xué)合作舉辦人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷兩個(gè)本科專業(yè)的中美合作辦學(xué)項(xiàng)目。截止2019年底，學(xué)院共有在校本科生2072人，其中中美合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生754人。

學(xué)院設(shè)有企業(yè)管理系、市場(chǎng)營(yíng)銷系、人力資源管理系、文化產(chǎn)業(yè)管理系等四個(gè)基層教學(xué)單位，以及河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)案例研究中心、現(xiàn)代企業(yè)管理研究所、京津冀文化產(chǎn)業(yè)研究所、腦科學(xué)與社會(huì)科學(xué)交叉研究中心、中小企業(yè)發(fā)展研究中心等研究機(jī)構(gòu)，并設(shè)有文化項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)室、人力資源管理多功能行為觀察實(shí)驗(yàn)室和九型人格工作室。

人力資源管理

人力資源管理專業(yè)立足河北省、面向京津冀，以國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)身心健康和德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生為宗旨，致力于為企業(yè)、事業(yè)等組織培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、學(xué)科知識(shí)寬厚、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和國(guó)際視野的復(fù)合型應(yīng)用人才。本專業(yè)于1999年以勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)建立，并于2013年獲教育部審批開(kāi)展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)20年發(fā)展，已成為區(qū)域內(nèi)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、實(shí)踐創(chuàng)新的基地和國(guó)際交流的橋梁。

人力資源管理專業(yè)“以本為本”，兼顧學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建設(shè)系統(tǒng)化專業(yè)課程的基礎(chǔ)之上，配備了人力資源管理實(shí)操軟件，建有多功能行為實(shí)驗(yàn)室和九型人格實(shí)訓(xùn)室，并定期提供面向?qū)嵺`與日常生活的情商訓(xùn)練營(yíng)等訓(xùn)練內(nèi)容，已構(gòu)建了“理念先進(jìn)、課程優(yōu)化、渠道多元、改革突出、開(kāi)放合作”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

人力資源管理專業(yè)現(xiàn)有教師16人，其中教授6人、副教授5人，講師5人。教師中擁有博士學(xué)位的10人，有海外留學(xué)背景的7人。河北省教學(xué)講師1人，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)博深杰出教師2人。近年來(lái)，人力資源管理教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)承擔(dān)有國(guó)家課題3項(xiàng)，省部級(jí)課題多項(xiàng)。教研室曾兩次被評(píng)為河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)優(yōu)秀教研室，教研室基層黨支部曾被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀黨支部。

面向復(fù)雜管理場(chǎng)景，動(dòng)態(tài)構(gòu)建跨學(xué)科課程體系

為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字化時(shí)代對(duì)人力資源管理專業(yè)人才提出的新要求，每年組織專家學(xué)者、企業(yè)家和畢業(yè)生代表，全方位進(jìn)行課程研討與論證，持續(xù)優(yōu)化課程體系，并增加了實(shí)踐課程和素質(zhì)課程，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)理論課程和實(shí)踐課程比例和內(nèi)容?，F(xiàn)有課程體系基本實(shí)現(xiàn)了“學(xué)科寬厚，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，理論實(shí)踐”的建設(shè)格局。涵蓋哲學(xué)、管理、經(jīng)濟(jì)、心理、信息技術(shù)、跨文化管理等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，逐步形成了從專業(yè)知識(shí)講授向技能和實(shí)踐教學(xué)傾斜。

依托互聯(lián)時(shí)代學(xué)習(xí)特征，技術(shù)賦能重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)模式

近年來(lái)，人力資源管理專業(yè)以動(dòng)態(tài)課程體系為基礎(chǔ)，將智慧教學(xué)手段融入課堂，以結(jié)果為導(dǎo)向大力推進(jìn)課程創(chuàng)新活動(dòng)。從第一課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)施，到第二課堂的延伸與開(kāi)展，積極運(yùn)用雨課堂、課堂派等智慧教學(xué)手段，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、案例教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的核心主體作用，提高課堂氛圍與教學(xué)效果。

應(yīng)對(duì)激化就業(yè)市場(chǎng)，實(shí)施差異化能力培養(yǎng)格局

人力資源管理專業(yè)從大一開(kāi)始，為各班級(jí)學(xué)生配備由專業(yè)老師擔(dān)任的“人生導(dǎo)師”，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀，指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生確立未來(lái)職業(yè)目標(biāo)和大學(xué)四年分段目標(biāo)。壓縮通識(shí)課程和公共課程時(shí)間占比，提前安排專業(yè)基礎(chǔ)課程，使得大四學(xué)年沒(méi)有專業(yè)課程，擁有更多的時(shí)間集中進(jìn)行就業(yè)實(shí)習(xí)和考研復(fù)習(xí)。以目標(biāo)為導(dǎo)向，人生導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生從大一開(kāi)始確立考研和就業(yè)目標(biāo)，指導(dǎo)以就業(yè)為目標(biāo)的學(xué)生提升專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，指導(dǎo)以考研為目標(biāo)的學(xué)生增加專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的深化和科研能力的培養(yǎng)。以分類培養(yǎng)的教育模式精準(zhǔn)定位，促進(jìn)本科生專業(yè)特色能力的提升。

以合作辦學(xué)為依托，形成中體西用的國(guó)際化特色

一是，與中國(guó)人民大學(xué)合作開(kāi)展師資培養(yǎng)和教學(xué)研究、與企業(yè)合作訓(xùn)練學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力、擴(kuò)建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，綜合運(yùn)用慕課、微課開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)，搭建互聯(lián)網(wǎng)無(wú)邊界智慧教學(xué)平臺(tái)，形成產(chǎn)學(xué)研相統(tǒng)一的專業(yè)特色。二是，人力資源管理專業(yè)已先后招收留學(xué)生3個(gè)人。現(xiàn)已畢業(yè)2人，在1讀人。外國(guó)留學(xué)生的加入，使得專業(yè)學(xué)生能近距離了解專業(yè)國(guó)際環(huán)境，開(kāi)拓專業(yè)國(guó)際化視野，增進(jìn)專業(yè)國(guó)際化交流和合作。三是，與美國(guó)康考迪亞大學(xué)建立中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，積極開(kāi)展專業(yè)國(guó)際化辦學(xué)，構(gòu)建了國(guó)際化人才的嵌入式培養(yǎng)模式，共享國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，已率先實(shí)現(xiàn)本、碩、博貫通的專業(yè)化人才培養(yǎng)格局。