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【MBAChina網(wǎng)訊】2018年4月2日，海南大學(xué)與中國熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院簽署了一份有關(guān)作物學(xué)一流學(xué)科合作共建的協(xié)議，目的是“進一步整合熱帶農(nóng)業(yè)科教資源，借助院校人才集聚優(yōu)勢，完善科研院所和高等學(xué)校共建機制，形成多元化投入、合力支持的發(fā)展格局”。

但是，究竟什么是一流學(xué)科“作物學(xué)”呢？它都包含了什么內(nèi)容呢？海大的“作物學(xué)”有什么特色呢？懷揣著這些困惑，我們專程采訪了“作物學(xué)”一流學(xué)科責(zé)任教授——羅杰教授，請他來為我們“答疑解惑”。

羅杰教授簡介

羅杰教授

羅杰，男，博士，海南大學(xué)熱帶農(nóng)林學(xué)院教授、“作物學(xué)”世界一流學(xué)科責(zé)任教授，長期從事作物次生代謝調(diào)控及代謝組學(xué)研究。2002年博士畢業(yè)于華中科技大學(xué)植物生物技術(shù)專業(yè)，2003-2008年在英國著名研究所John Innes Centre從事訪問及博士后研究，2008-2018年受聘于華中農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院，2018年至今受聘于海南大學(xué)熱帶農(nóng)林學(xué)院。曾主持“國家自然科學(xué)基金”重點項目、國家“863”重點項目、國家“973”課題等，2009年入選“教育部新世紀優(yōu)秀人才資助計劃”， 2016年獲“國家杰出青年科學(xué)基金”，2016年入選國家“中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才”，2017年入選國家“萬人計劃”科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才，是首位在“國際代謝組學(xué)大會”做主題報告的中國科學(xué)家。他主講的《分子生物學(xué)》入選首批“國家級精品資源共享課程”，指導(dǎo)的博士生1人獲得華人在讀博士研究生最高“吳瑞獎”，1人獲得“吳瑞獎”提名。

什么是一流學(xué)科“作物學(xué)”

小編：羅杰教授，您好，我們是海大招生辦的小伙伴們，想采訪一下您有關(guān)咱們學(xué)校世界一流學(xué)科“作物學(xué)”的一些內(nèi)容，您方便給我們科普一下什么是一流學(xué)科“作物學(xué)”嗎？咱們海大在作物學(xué)發(fā)展方面有什么特色呢？

羅杰教授：

好的，沒問題。我們海大最近正在建立“作物學(xué)”世界一流學(xué)科群，這是一個以熱帶農(nóng)業(yè)作物學(xué)為核心，包括與作物學(xué)相關(guān)的園藝、植保、食品等專業(yè)在內(nèi)的學(xué)科群?！白魑飳W(xué)”目前是我們的一級學(xué)科，也是我們國家的重點學(xué)科，下面還有非常多的二級學(xué)科，設(shè)有博士點、碩士點等等。

最近我們正在進行學(xué)院的調(diào)整，新成立了一個“熱帶作物學(xué)院”，其特點就是以研究熱帶作物為主，加上研究部分南繁作物，以此區(qū)別于以水稻、玉米、棉花等大宗農(nóng)作物為主的內(nèi)陸學(xué)校。由于海南擁有著優(yōu)越的地理位置，加上常年高溫，是一個天然的“大溫室”，因此我們研究熱帶的作物是有著天然的優(yōu)勢的。海南本身地處熱帶，這邊具有豐富的生物多樣性，各種作物不僅外部差異性很大，其內(nèi)部也千差萬別，這都為作物學(xué)研究提供了非常好的材料，這些也是我們海大發(fā)展作物學(xué)的優(yōu)勢所在。

小編：我們作物學(xué)下一步有什么樣的發(fā)展規(guī)劃呢？我們的作物學(xué)將會怎么樣服務(wù)于海南省以及國家的發(fā)展呢？

羅杰教授：

我們學(xué)院現(xiàn)在有四大主要研究方向，分別是橡膠生物學(xué)、作物遺傳與育種、作物耕作技術(shù)以及農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境。我們接下來就是要重點發(fā)展這四個方面。

其中橡膠生物學(xué)就是根據(jù)海南省地方經(jīng)濟發(fā)展的需求以及東南亞“一帶一路”的需求來篩選出相對來說比較重要的作物。橡膠本身就是一個典型的熱帶作物，同時具有很大的國防自衛(wèi)意義，所以橡膠現(xiàn)在是我們的主要研究對象。這幾年，我們在這一塊取得了一定的突破性進展，應(yīng)該是在全世界范圍內(nèi)首先測立了橡膠基因組。這就相當于我們拿到了一本關(guān)于橡膠基因組的“天書”，讓我們有可能去解析它?？赡墁F(xiàn)在這本天書我們還不太懂，但是有了這本書我們就可以慢慢看懂它、弄懂它，我們已經(jīng)實現(xiàn)了橡膠基因組的一個全新的測序。另外，我們現(xiàn)在初步解析了橡膠產(chǎn)膠生物學(xué)，例如“橡膠是怎樣產(chǎn)生的”、“究竟是哪些基因在控制它”等等問題。我們發(fā)現(xiàn)激素在其中起了很大的作用。不只是人和動物生長需要激素，植物的生長發(fā)育也是由激素控制的。這就更便于我們?nèi)パ芯肯鹉z產(chǎn)膠生物學(xué)，并且現(xiàn)也取得了階段性的進展。當然，這也是今后我們的一個研究方向。

而關(guān)于作物遺傳與育種方面，我們以后的研究重點是“綠色、安全”與“營養(yǎng)、健康”。“綠色、安全”就是提倡少投入多產(chǎn)量，產(chǎn)出的東西對環(huán)境友好，也就是說我們不光要強調(diào)高產(chǎn)量，還要保護環(huán)境、綠色安全。而“營養(yǎng)、健康”主要是因為隨著我們生活水平的提高，未來我們吃的食物將越來越注重營養(yǎng)和健康。現(xiàn)在肥胖病人和心血管病人多是因為我們吃的還不算健康，有些食物營養(yǎng)不均衡，我們把它叫做“隱形的營養(yǎng)缺乏”。我們的熱帶作物要做到既有營養(yǎng)又要健康。作物耕作技術(shù)以及農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境簡單來說就是要“良種+良法”，研究出適當?shù)呐囵B(yǎng)方案，包括如何施肥、如何澆水等等，努力提高作物的品質(zhì)和產(chǎn)量，并且將作物培育與環(huán)境保護相結(jié)合，為大家營造一個“綠色家園”。

小編：很感謝羅教授為我們解答這些問題。小伙伴們其實很好奇在您眼里海大是一所什么樣的大學(xué)呢？您為什么會選擇來到海南大學(xué)呢？

羅杰教授：

海大是咱們祖國最南端的一所“211”綜合大學(xué)，是具有一定綜合實力基礎(chǔ)和一定師資力量的大學(xué)。在我眼里，海大就像是八九點鐘的太陽，是一個很年輕、很有活力的學(xué)校。它正處在耀眼的上升期，用自身的光芒吸引著我們學(xué)者前來。我來海大的原因有很多，一方面是海大有著優(yōu)越的人才吸引政策，加上海大自身處在由量變向質(zhì)變發(fā)展的關(guān)鍵時期，對學(xué)者來說這本身就有一定的吸引力；再者說，海大地處海南島，有著“地利”——海南作物生長環(huán)境優(yōu)越，氣候環(huán)境良好，也有“天時”——國家關(guān)注海南發(fā)展，省政府也關(guān)注海南發(fā)展，這時就差一個“人和”了，我就來了。還有很重要的一點就是，海南植物種類非常豐富，這對我們作物學(xué)的學(xué)者來說就像是一個挖掘不完的大“寶藏”，有如此豐富的寶藏在此，我們當然“慕名而來”了。（笑）

“學(xué)農(nóng)”不一般

小編：羅教授，不知道您是否知道現(xiàn)在有很多人對學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)類學(xué)科存在著一定的誤解，有的人認為學(xué)了作物學(xué)就等于以后要做“面朝黃土背朝天”的工作，就要當農(nóng)民、干農(nóng)活，這就導(dǎo)致大多數(shù)考生對咱們專業(yè)望而卻步，對此您有什么看法嗎？

羅杰教授：

這是一個很大的誤解。其實目前不論是我們國內(nèi)還是國外的作物學(xué)，都已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化了。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，農(nóng)民不再是從事體力活的代表。我曾經(jīng)去美國的一個農(nóng)場感受了一下美國農(nóng)民的生活。他們干農(nóng)活很簡單，一個按鈕就搞定了。為什么？因為這就是現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)、自動化的農(nóng)業(yè)。作物學(xué)也一樣，它現(xiàn)在已經(jīng)成為了一門嶄新的、待探索的且值得探索的特色學(xué)科。這個原因有很多點，比如說，從國際視角看，作物學(xué)現(xiàn)在在農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)設(shè)備和研究對象等方面已經(jīng)進行了不斷的開拓和完善，并且取得了一定的成效。國內(nèi)外許多的人工智能、自動化技術(shù)也已經(jīng)運用到了作物學(xué)研究方面。目前國際上有不少關(guān)于農(nóng)學(xué)研究的公司，他們擁有著專業(yè)的技術(shù)，并且研究人員抱有很大的熱情。其次，作物學(xué)不僅是一門專業(yè)性強的學(xué)科，同時也具有綜合性。因此在本科階段的學(xué)習(xí)中，不僅對全面扎實的專業(yè)素養(yǎng)提出了要求，同時由于學(xué)科的特殊性，在統(tǒng)計學(xué)、人工智能學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域也多有涉及，這對于學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力具有重要意義。大家在學(xué)習(xí)了這個專業(yè)四年后，會成為一個全方位發(fā)展的人才。在這期間，不僅僅學(xué)會了所謂的“種地”的技巧，而且掌握了更多綜合的知識與技能。還有，盡管在大家看來，作物學(xué)與農(nóng)民的工作性質(zhì)有很大的相同之處，但究其本質(zhì)，是存在很大的差異的。作物學(xué)的最終目的在于對自然學(xué)科的探索和完善。除此之外，職業(yè)并無貴賤，做好自己的社會角色才是最關(guān)鍵的。本科階段的學(xué)習(xí)，重點在于為以后的工作、生活打下基礎(chǔ)，重要的是學(xué)到什么，將來能在社會上充當什么角色，以及做出什么樣的貢獻。

小編：說到學(xué)習(xí)作物學(xué)的好處，小伙伴想在這里問問您，如果想要學(xué)習(xí)“作物學(xué)”，我們需要具備什么樣的能力呢？

羅杰教授：

結(jié)合我多年的經(jīng)驗來說，想要學(xué)習(xí)并學(xué)好“作物學(xué)”首先要對大自然充滿好奇心，因為“興趣才是最好的老師”，只有擁有很強的好奇心，才會有去探究去探索的動力，這才是學(xué)習(xí)的動力來源。當然，只有動力是不夠的，還要有扎實的基礎(chǔ)知識做動力的支撐。不管是在高中階段還是在大學(xué)階段，都不能偏科。因為作物學(xué)需要有各科的基礎(chǔ)，就像上面說的需要數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)的知識，所以只注重學(xué)習(xí)生物這一科是遠遠不夠的，作物學(xué)需要大家具有綜合發(fā)展的素養(yǎng)。除此之外，還需要學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及較強的綜合能力，如統(tǒng)籌能力和實踐能力，還要有較強的動手能力。這些能力可以在高中的時候就開始培養(yǎng)，如果有高中生想在大學(xué)階段學(xué)習(xí)“作物學(xué)”的話，可以現(xiàn)在就開始培養(yǎng)自己的這些能力。

羅杰教授接受采訪

小編：既然您提到了高中階段就可以開始培養(yǎng)自己的能力，那么您有什么想對高中生說的話嗎，或者有什么好的關(guān)于能力培養(yǎng)的建議嗎？

羅杰教授：

高中階段是很重要的一個階段。盡管我從事教育和科研工作已經(jīng)很多年了，但是我對我中學(xué)階段的教育經(jīng)歷仍然記憶猶新。我十分慶幸上了一個非常好的中學(xué)，也接受到了很好的基礎(chǔ)教育，這對我以后的學(xué)習(xí)研究都有很大的幫助，希望大家一定要好好珍惜高中的這段時光。大家可以從現(xiàn)在開始培養(yǎng)自己多方面的能力，首先可以培養(yǎng)自己的綜合能力，注重學(xué)科均衡發(fā)展。如果未來想從事自然科學(xué)的研究，不僅要注重培養(yǎng)邏輯思維能力，還要注重人文學(xué)科的發(fā)展。因為我們發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生寫不了文章，究其根源，可能是大家天天學(xué)數(shù)理化，而忽視了對人文學(xué)科能力的培養(yǎng)。大家還可以培養(yǎng)自己的歸納總結(jié)能力。不論學(xué)習(xí)哪門學(xué)科，從事哪門工作，我們一方面要能學(xué)會歸納總結(jié)自己學(xué)到的東西，另一方面也要善于歸納總結(jié)身邊人的優(yōu)秀品質(zhì)。我高中的時候被班主任要求在讀一篇文章或者看一段話后用一句話快速提取核心內(nèi)容，這就鍛煉了我的歸納總結(jié)能力。這種能力在如今信息爆炸的時代所發(fā)揮的作用不言而喻。我們還要培養(yǎng)動手實踐能力，做科研既要可以“紙上談兵”，又要能夠拿起“真刀真槍”，要把理論知識和實際行動結(jié)合在一起。就拿作物學(xué)研究來說，既離不開坐在教室內(nèi)對理論知識的積累掌握，也離不開回歸大自然后在田間的實踐研究。最后一點是要培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。你的成就有多高，其實是源于你對他人的貢獻有多大。我們只有擰成一股繩，才能更好發(fā)揮團隊的能力。就比如說有三件事，一個人能力有限，不可能嘗試完所有的事情，這時如果大家分頭做好各自的那件事，之后再互相分享自己做的部分，這樣大家很容易這三件事都有一個清晰了解，那么大家也都有了提高。