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【MBAChina網(wǎng)訊】12月4日是我國(guó)第五個(gè)國(guó)家憲法日，作為我國(guó)法律之根基，憲法與我們的日常生活越來(lái)越緊密。關(guān)于憲法，你都了解多少？快來(lái)“補(bǔ)補(bǔ)課”吧~

看完了這些小知識(shí)點(diǎn)

你一定對(duì)憲法有了一定的了解

在今年第三屆海南省學(xué)生

“學(xué)憲法講憲法”演講比賽中

我們海大的參賽學(xué)生

崔冬炎、王怡瓔2人

通過(guò)個(gè)人主題演講和主題辯論

等環(huán)節(jié)激烈角逐，榮獲高校組一等獎(jiǎng)！

第三屆海南省學(xué)生“學(xué)憲法講憲法”頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)

恰逢國(guó)家憲法日來(lái)臨之際

小海帶你來(lái)回顧一下

崔冬炎、王怡瓔同學(xué)的精彩發(fā)言吧~~

權(quán)利，擁有與被擁有

崔冬炎，2017級(jí)法學(xué)6班

各位老師，各位同學(xué)：

大家好，今天，我演講的題目是：憲法的驕傲，公民的驕傲。

前幾天看書(shū)，看到了一位奇人。為什么說(shuō)這個(gè)人是個(gè)奇人呢，因?yàn)榘?，他作為一個(gè)學(xué)法律的普通學(xué)生，律師資格證還沒(méi)拿到，兩年就打了七場(chǎng)官司。打的都是些什么官司呢，比如說(shuō)，他在北京地鐵站使用公共廁所，要交五毛錢，他認(rèn)為這五毛錢收的不合理，于是把北京地鐵公司告上了法庭。再比如，他在火車的餐車上買了一瓶水，要發(fā)票，列車員笑著跟他說(shuō)：“火車自古沒(méi)有發(fā)票”，于是他起訴了鐵道部和國(guó)家稅務(wù)總局。作者有一次跟他聊起了這件事，說(shuō)，“錢數(shù)這么小，很多人會(huì)覺(jué)得不值得?！?/p>

他回答說(shuō)：“這不是錢的事，這是我的權(quán)利。”

我不知道大家是怎樣看待權(quán)利這件事的，可在我的生活中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多人正把自己的權(quán)利放置在一個(gè)特別尷尬的位置。他們從小就在書(shū)本中學(xué)習(xí)了權(quán)利與義務(wù)，學(xué)習(xí)了公民的權(quán)利神圣不可侵犯，可當(dāng)自己的權(quán)利真的遭受侵犯時(shí)，卻又不知道應(yīng)該如何維護(hù)。比如我的一個(gè)朋友，跟著他們學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)訂了書(shū)，發(fā)書(shū)的時(shí)候，卻少了他的那一本，于是他跑去問(wèn)班長(zhǎng)，班長(zhǎng)說(shuō)，書(shū)我反正是都抱回來(lái)了，又跑去問(wèn)教務(wù)，教務(wù)說(shuō)，我們都是按照系統(tǒng)訂的書(shū)，不可能少的。于是兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)沒(méi)有辦法，最后自己花冤枉錢又買了一本。

所以，你去對(duì)比前后的這幾個(gè)故事，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們對(duì)于那些積極地站出去維護(hù)自己權(quán)利的人，往往都投以一種稀奇、聞所未聞的眼光，而我們大多數(shù)人的常態(tài)，卻是學(xué)著去忍受，去忘記，去說(shuō)算了吧。而這種對(duì)于自身權(quán)利的遺忘、漠視甚至算了吧的態(tài)度，恰恰就是我們所說(shuō)的憲法精神的缺失。

在比賽前，我就一直在想，我們學(xué)憲法，是學(xué)習(xí)具體的法律條文嗎，尊崇憲法，是不是只要我不違法，就可以了。對(duì)，這些都是，但不止。對(duì)于憲法最核心最本質(zhì)，那個(gè)憲法制定之初就想要實(shí)現(xiàn)的意義，才是我們今天每一個(gè)人，真正要學(xué)習(xí)的。而那個(gè)意義，就是憲法的精神，是憲法賦予我們每一個(gè)公民的權(quán)利。當(dāng)你還是個(gè)孩子的時(shí)候，你就應(yīng)該知道，任何人都不得對(duì)你進(jìn)行侮辱、人身攻擊，哪怕是幼兒園的老師，同學(xué)間的玩耍；當(dāng)你步入職場(chǎng)，面對(duì)上司的不合理請(qǐng)求，你應(yīng)當(dāng)勇敢拒絕，而不是選擇忍氣吞聲。權(quán)利意識(shí)其實(shí)很簡(jiǎn)單，他不需要你去背誦什么具體的法律條文，也不需要你去掌握完備的法律法規(guī)，你要做的，只是在權(quán)利受到侵犯時(shí)，能夠感知到，并且勇敢的站出來(lái)。這便是憲法在制定之初，就想要賦予我們公民的，與生俱來(lái)的權(quán)利。這，便是憲法的驕傲。

當(dāng)我把上面這段話，講給我那個(gè)花冤枉錢買書(shū)的同學(xué)時(shí)，他顯得特別激動(dòng)，他說(shuō)，你說(shuō)的太對(duì)了，我就是缺少這個(gè)意識(shí)，我現(xiàn)在就要去起訴我們學(xué)校的教務(wù)處，我要找律師！我嚇的趕緊攔住他，勸他冷靜一下。他有點(diǎn)困惑，不是說(shuō)要權(quán)利精神，要維權(quán)么。我對(duì)他說(shuō)：要維權(quán)，但權(quán)利是有邊界的，權(quán)利，不可濫用。

我聽(tīng)過(guò)很多因?yàn)閹酌X就鬧上法庭的官司，也見(jiàn)過(guò)很多可以幾分鐘就可以解決，卻非要對(duì)簿公堂的案子。我在敬佩他們權(quán)利意識(shí)的同時(shí)，卻也在心中感到有些不妥，因?yàn)?，作為一個(gè)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我深知司法資源的寶貴。每當(dāng)一個(gè)通過(guò)調(diào)解就可以解決的案子搬上法庭，便意味著一些有待解決的公訴案件被擱置，一些法官的精力被分割。而司法資源，畢竟有限。

所以，當(dāng)今天，我們?cè)谙硎苤鴳椃ㄙx予我們權(quán)利的同時(shí)，我希望在座的各位，我們的公民，你要懂得如何正確的行使權(quán)利。如果說(shuō)今天，憲法的驕傲，在于賦予我們每一個(gè)人行使權(quán)利的機(jī)會(huì)，那么我們公民的驕傲，便是感知到這份權(quán)利的可貴，并懂得怎樣正確的踐行憲法賦予我們的這份權(quán)利。因?yàn)橹挥挟?dāng)我們真正懂得這份權(quán)利，將憲法的驕傲，內(nèi)化成我們公民的驕傲，我們的社會(huì)，我們的國(guó)家，才會(huì)真正成為一個(gè)憲法下的國(guó)家，一個(gè)憲法，在制定之初，就想要賦予的，這個(gè)社會(huì)最本應(yīng)、最美好的樣子。

就像在故事的最后，我的同學(xué)在權(quán)益部的調(diào)節(jié)下得到了維權(quán)，那個(gè)奇人的官司，也得到了勝訴。我們都想生活在憲法賦予我們的世界，但這，也離不開(kāi)我們每個(gè)人的努力，我想，那你們呢？

謝謝。

讓尊重憲法成為全社會(huì)的信仰

2016級(jí)法學(xué)3班

尊敬的各位評(píng)委老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家晚上好！

今天我演講的主題是：讓尊重憲法成為全社會(huì)的信仰。

1.為什么我們要尊重憲法呢？可能大家心里會(huì)想，哦，這個(gè)我們知道，因?yàn)閼椃ㄊ菄?guó)家的根本大法，在所有法律中有著最高的地位，是治國(guó)安邦的總章程。這些說(shuō)法都非常真實(shí)也非常貼切，卻也讓人覺(jué)得憲法好像并不那么觸手可及，甚至，還有一點(diǎn)兒遙遠(yuǎn)。

2. 就好像我剛看到這場(chǎng)比賽的主題，憲法。我的第一反應(yīng)是，這個(gè)內(nèi)容太深?yuàn)W了，超出我們的知識(shí)層面了，這場(chǎng)比賽和我沒(méi)關(guān)系了。

真的是這樣嗎？在我慢慢試著去深入了解憲法后，我可以很明確地告訴大家，不是的。

3. 我記得以前一位老師在課上時(shí)這樣問(wèn)過(guò)我們，憲法是不是與我們的生活息息相關(guān)的？當(dāng)時(shí)大家基本上沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考就馬上回答了：“是的，息息相關(guān)的?！蔽蚁嘈糯蠹叶紩?huì)這么去覺(jué)得，憲法嘛，肯定與我們的生活息息相關(guān)啊。 然后老師又追問(wèn)了，那么，哪里息息相關(guān)呢？大家一下就安靜了。過(guò)了很久之后，才有個(gè)同學(xué)說(shuō)，這…都息息相關(guān)呀。

4.這說(shuō)明什么呢？我們明明都非常清楚憲法有多重要，與我們的生活多貼近，但我們卻完全不知道憲法是什么，不知道它的內(nèi)容是什么，不知道它能給我們帶來(lái)什么，甚至有時(shí)候發(fā)自內(nèi)心地不愿意去觸碰它。

5.可能很多人會(huì)覺(jué)得說(shuō)，憲法太復(fù)雜了，我們學(xué)習(xí)起來(lái)很難也沒(méi)有什么意義，那我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)憲法呢？各位，其實(shí)學(xué)習(xí)憲法并不是讓我們成為一個(gè)法學(xué)領(lǐng)域的專家，很清晰地知道憲法第幾條規(guī)定了什么樣的內(nèi)容。而是告訴我們，國(guó)家應(yīng)該成為一個(gè)家，一個(gè)有所規(guī)范、本質(zhì)為民的家；而我們應(yīng)該成為一個(gè)人。一個(gè)尊重他人為人也尊重自己為人的人。

6. 歸根結(jié)底，憲法包括兩件事情。第一件事情是規(guī)范國(guó)家權(quán)力，第二件事情是保障個(gè)人權(quán)利。憲法告訴我們即便是擁有最高權(quán)力的國(guó)家機(jī)關(guān)也同樣受到監(jiān)督和規(guī)范，告訴我們哪怕是捉襟見(jiàn)肘的孩子也有著受教育的權(quán)利；告訴我們無(wú)論是人身自由、住宅自由還是通信自由都是受到保護(hù)的，也告訴我們?cè)谙碛凶约簷?quán)利的時(shí)候不可以干涉他人的權(quán)利。

7. 回首新中國(guó)憲法跨越半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程，以毛澤東先生為核心的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體建立了我國(guó)史上第一部社會(huì)主義類型的成文憲法，自此，無(wú)數(shù)中國(guó)人開(kāi)始認(rèn)識(shí)、關(guān)心憲法；以鄧小平先生為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體確定了發(fā)展社會(huì)主義民主、建立社會(huì)主義法制的方針，為開(kāi)創(chuàng)普法工程奠定了基礎(chǔ)；到了今天，習(xí)近平總書(shū)記則多次強(qiáng)調(diào)，憲法教育要堅(jiān)持從青少年抓起，把憲法法律教育納入國(guó)民教育體系。自覺(jué)學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好、實(shí)施好《中華人民共和國(guó)憲法》。

8. 從歷史的長(zhǎng)河中逐漸回過(guò)神來(lái)，讓我們?cè)僖黄鸹剡^(guò)頭想一想我在開(kāi)頭提的問(wèn)題，為什么我們要尊重憲法呢？

9. 因?yàn)槲覀兟靼琢?，憲法是一張寫著人民?quán)利的紙，是一個(gè)國(guó)家世世代代的人都參與對(duì)話的流動(dòng)的真理。它在最根本的地方保護(hù)著我們，正是因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)憲法、運(yùn)用憲法，我們才能夠享受有所限制的安寧，而不是肆意妄為的自由和暴亂。

但僅僅這樣是不夠的，知法犯法的人并不在少數(shù)。

無(wú)論是原最高院副院長(zhǎng)黃松有因作風(fēng)問(wèn)題而被判無(wú)期徒刑；還是原最高院副院長(zhǎng)奚曉明受賄高達(dá)數(shù)億，以及我們所耳熟能詳?shù)闹苡揽怠⒈∥鮼?lái)。

他們學(xué)習(xí)憲法嗎？他們運(yùn)用憲法嗎？可以說(shuō)，他們就是這一方面的楷模和典范。但他們尊崇憲法嗎？又信仰憲法嗎？

尊重憲法不僅僅只是學(xué)習(xí)、運(yùn)用憲法，真正的尊重需要我們發(fā)自內(nèi)心地信仰憲法。

司法是依賴于民眾的信賴而生存的。如若人們不是發(fā)自內(nèi)心地信仰法律，只是被迫地被教條所束縛，那這不過(guò)是被壓迫下隱隱反抗的躁動(dòng)。正如，伯爾曼先生曾說(shuō)過(guò)的那樣，沒(méi)有信仰的法律將退化成為僵死的教條，而沒(méi)有法律的信仰將蛻變成為狂信。

我們永遠(yuǎn)記得，憲法告訴我們，我們可以有各式各樣的信仰，你是自由的。而我們也永遠(yuǎn)不能忘記，這一切的前提是什么呢？是尊重憲法。

我相信我們都可以試著去學(xué)習(xí)憲法、運(yùn)用憲法，觸碰憲法，感受憲法，信仰憲法。

最終，讓尊重憲法成為全社會(huì)的信仰！

我想，這也是舉辦這場(chǎng)比賽的初衷吧。

謝謝大家！