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正值本學(xué)期第十一個教學(xué)周，小編同各位一樣已與線上教學(xué)博弈了一段時間。憶當初，線上教學(xué)宛如妖魔，教師們苦于轉(zhuǎn)型做主播一人“唱完整場戲”，學(xué)生們苦于課堂反饋只剩了開麥和打字，瘋狂表情暗示老師沒聽懂卻“無響應(yīng)”，還會時不時遇到設(shè)備問題，偶爾自帶“電音”……但是，經(jīng)過這么長時間的“修煉”，你曾以為的“十八線主播”們早已沖破重重難關(guān)，成功進化。

2020年5月14日14：30，西南交通大學(xué)召開了線上教學(xué)經(jīng)驗研討大會，這是一次對過去線上教學(xué)工作經(jīng)驗的分享。本次大會由李華強老師主持，七十多名教職工參加，張晶、楊成良、夏永梅、程馨橋、劉鑫、王振輝、范文婷和張揚八位老師分享了自己的線上教學(xué)經(jīng)驗。

從容應(yīng)對，銳意進取

夏永梅老師通過自己線上教學(xué)的調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)課平臺卡頓、學(xué)習(xí)記錄不準確等狀況層出不窮。為應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)問題，張晶老師和程橋馨老師都認為合適的平臺和多種設(shè)備的啟用不失為一種好方法，同時兩位老師采取線上打卡、互動提問、筆記檢查等方式來提高參與度。在新興教學(xué)模式的道路上，老師們一直在探索。

嚴而見愛，教乃可施

在使用騰訊會議時，楊成良老師要求同學(xué)打開攝像頭與麥克風，達到既監(jiān)督學(xué)生聽課又能得到學(xué)生反饋的效果；他還要求學(xué)生上課時儀表端正、著正裝，提高課程的儀式感。劉鑫老師特別強調(diào)的一點是每位同學(xué)都必須參與跟帖討論并準時完成教學(xué)任務(wù)，若未完成教學(xué)進度或互動未到場則不可事后彌補。恰恰是因為老師們的嚴格要求，學(xué)生才能更加扎實地掌握知識。

因勢利導(dǎo)，循循善誘

雙隨機互動形式是王振輝老師發(fā)明以代替點名好方法，她還結(jié)合畫筆和文字工具彌補板書的缺失，利用“獲得性啟發(fā)”原理改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，如以學(xué)生親身經(jīng)歷、近期熱點事件為案例進行課堂探討來拉近與學(xué)生之間的距離。這一想法與范文婷老師不謀而合，通過這種方式可以促進學(xué)生對課程知識的深入理解和思考。

合乎興趣，關(guān)懷備至

為提高課堂內(nèi)容趣味性，張揚老師引入英文原著和文本段落的閱讀分析，提供部分趣味題目給同學(xué)們練手，收獲了同學(xué)們熱烈的反響；作業(yè)完成形式也因為照顧設(shè)備較簡陋的同學(xué)進行簡化，確保所有同學(xué)都能無障礙學(xué)習(xí)。

在網(wǎng)課進行期間，教師們積極運用教學(xué)改革來適應(yīng)這種新興的教學(xué)模式，并走出一條獨具一格的教學(xué)之路。此次大會后不少老師表示收獲頗豐，得到了線上教學(xué)的新思路。而作為學(xué)子的你適應(yīng)得怎么樣了呢？