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近日，央視網(wǎng)邀請(qǐng)復(fù)旦大學(xué)MBA項(xiàng)目副主任、國(guó)際MBA執(zhí)行主任孫龍老師做客《2021商學(xué)院面對(duì)面》特別欄目，探討商科教育的創(chuàng)新與融合。

官微特此轉(zhuǎn)載全文，以饗讀者。

近日，央視網(wǎng)推出《2021商學(xué)院面對(duì)面》特別欄目，將陸續(xù)邀請(qǐng)全國(guó)知名商學(xué)院院長(zhǎng)、教授做客央視網(wǎng)，聚焦商學(xué)院本身以及與實(shí)事熱點(diǎn)密切相關(guān)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、管理、創(chuàng)新、教學(xué)、招生等方面話題，推廣國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀商學(xué)院辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探尋商科教育創(chuàng)新與融合。本期《2021商學(xué)院面對(duì)面》做客嘉賓是復(fù)旦大學(xué)MBA項(xiàng)目副主任、國(guó)際MBA執(zhí)行主任孫龍老師。

打造以學(xué)生全面領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展

為核心的綜合、穩(wěn)定的教育體系

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給商學(xué)院教育帶來(lái)很大挑戰(zhàn)，競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，沒(méi)有辦學(xué)特點(diǎn)很容易被淘汰。孫龍指出，當(dāng)下是一個(gè)非常好的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達(dá)、5G越來(lái)越普及，知識(shí)非常容易獲取，商學(xué)院、包括大學(xué)依然能體現(xiàn)它的價(jià)值，主要體現(xiàn)在三方面：

第一，大學(xué)，整體的知識(shí)架構(gòu)非常的系統(tǒng)和全面，且清晰自己的定位。培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)什么樣的人，在這樣的培養(yǎng)體系下面，大學(xué)能夠提供的知識(shí)及課程的整體設(shè)計(jì)非常完善。

第二，大學(xué)的師資隊(duì)伍比較穩(wěn)定、成體系。復(fù)旦管院有8個(gè)系，每一個(gè)系都有師資的梯隊(duì)和研究領(lǐng)域，同時(shí)會(huì)隨著整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展不斷做調(diào)整，能夠給學(xué)生提供非常穩(wěn)定、有體系的系列課程。

第三，在大學(xué)體系下面會(huì)逐漸形成一些不同的課程（我們叫Program或者課程），這些課程會(huì)形成獨(dú)特的培養(yǎng)體系，圍繞著課程或者項(xiàng)目的設(shè)計(jì)初衷，適應(yīng)著我們經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展，為國(guó)家提供不同方面的人才。

復(fù)旦 MBA項(xiàng)目是為了向社會(huì)輸出高端的、專業(yè)型的、應(yīng)用型的管理人才。圍繞著這個(gè)目標(biāo)來(lái)構(gòu)建課程體系、第二課堂，幫學(xué)生構(gòu)建國(guó)際的視野、能力的培養(yǎng)，讓他們認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，打造一個(gè)綜合的、比較完善的、一個(gè)全人的教育體系。這是一個(gè)需要耐心、長(zhǎng)期，同時(shí)要有很多前瞻性思考的一個(gè)系統(tǒng)性的工作，同時(shí)在辦學(xué)的時(shí)候，要打開(kāi)大門(mén)，跟社會(huì)、跟企業(yè)、跟產(chǎn)業(yè)做一個(gè)非常緊密的結(jié)合。

同當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)體量相比，

我國(guó)高端管理人才的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他國(guó)家

孫龍?zhí)岢?，大學(xué)最大的兩塊功能，一塊是科研，一塊是教學(xué)，即向社會(huì)輸送高水平的人才。1985年我國(guó)整體恢復(fù)了商學(xué)和管理學(xué)的教育后，到今天各個(gè)階段的學(xué)生從--本科、研究生、MBA、專業(yè)學(xué)位，EMBA等更高層級(jí)的，同時(shí)也做了許多經(jīng)理層面的非學(xué)歷的教育培養(yǎng)工作，向社會(huì)輸送了大量的人才，但是同我們當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)體量相比，我們高端的管理人才的培養(yǎng)實(shí)際上還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他國(guó)家，還有很大的一塊工作需要大家來(lái)完成。

復(fù)旦也在不斷地去努力整合資源，向社會(huì)輸送更多的、高水平的管理人才。復(fù)旦MBA項(xiàng)目，目前每年招生850人左右，跟國(guó)際一流學(xué)院相比（哈佛900人），依然還有很大的距離。全美有1000多所商學(xué)院，國(guó)內(nèi)目前只有200多所商學(xué)院在提供MBA的教育。相信在未來(lái)，會(huì)有更多的同學(xué)接受專業(yè)學(xué)位的MBA碩士階段的教育，他們也會(huì)更好地去帶動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)做轉(zhuǎn)型升級(jí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)騰飛，一定會(huì)有他們的貢獻(xiàn)，孫龍補(bǔ)充道。

培養(yǎng)具有全球視野又深諳中國(guó)國(guó)情的

“青年菁英、未來(lái)領(lǐng)袖”為目標(biāo)

復(fù)旦一直以來(lái)是一個(gè)非常講使命驅(qū)動(dòng)的學(xué)校。復(fù)旦MBA在設(shè)立之初，目標(biāo)就是培養(yǎng)具有全球視野，又深諳中國(guó)國(guó)情，他們能夠在未來(lái)，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的青年精英、未來(lái)領(lǐng)袖。加入這個(gè)課程的同學(xué)，他在未來(lái)不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是做一個(gè)收入很高的經(jīng)理人，他要承擔(dān)起對(duì)于社會(huì)、對(duì)于行業(yè)的責(zé)任。目前復(fù)旦已經(jīng)形成了一個(gè)非常完善的、以學(xué)生的全方位領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展為核心的五個(gè)支柱培養(yǎng)體系，孫龍一一跟大家做了分享。

第一個(gè)支柱是課程體系，即知識(shí)。在知識(shí)這個(gè)維度，要給到學(xué)生一個(gè)比較系統(tǒng)的知識(shí)框架和體系，形成了知識(shí)體系后，學(xué)生在未來(lái)的成長(zhǎng)當(dāng)中，他可以在這個(gè)體系上繼續(xù)的、不斷的去終身的學(xué)習(xí)，去自我發(fā)展，同時(shí)他的思路和邏輯會(huì)有比較體系化的運(yùn)作，讓他能夠比較從容地面對(duì)未來(lái)的一些不確定性和挑戰(zhàn)。

第二個(gè)支柱是管理實(shí)踐，幫助學(xué)生從知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)里面，復(fù)旦會(huì)設(shè)置很多的案例教學(xué)內(nèi)容，商業(yè)模擬課程，安排實(shí)踐的商業(yè)咨詢課程給到學(xué)生，讓學(xué)生在校期間為企業(yè)做一個(gè)咨詢項(xiàng)目，然后由企業(yè)來(lái)驗(yàn)收。通過(guò)這些實(shí)踐，他會(huì)理解這些管理學(xué)的知識(shí)在企業(yè)當(dāng)中是具體怎么應(yīng)用的，遇到具體問(wèn)題的時(shí)候，怎么去分析、實(shí)施，這是能力培養(yǎng)的部分。

第三個(gè)支柱是全球平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)寬廣的國(guó)際視野。有吸收的胸懷、開(kāi)闊的眼界和能力，才會(huì)讓學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展當(dāng)中沒(méi)有邊界，才能保證他能幫助他所在的組織、行業(yè)，甚至整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展。

第四個(gè)支柱是終身發(fā)展，“一日復(fù)旦人，終身復(fù)旦人”。孫龍介紹道，復(fù)旦到目前總共有超過(guò)28萬(wàn)的校友分布在全球各地，單單MBA項(xiàng)目，目前已經(jīng)有超過(guò)11000名的校友，進(jìn)入復(fù)旦，這些會(huì)成為學(xué)生未來(lái)在發(fā)展路上的同行者和助力者。同時(shí)老師也會(huì)幫助到他，在校園里面進(jìn)行最新的產(chǎn)業(yè)的研討、政策的研討，如何去發(fā)展，會(huì)邀請(qǐng)一些很好的speaker進(jìn)入到校園里面，跟大家做分享，成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的資源，而且找到很多志同道合的同行者。

最后一個(gè)方面是領(lǐng)導(dǎo)力提升，復(fù)旦時(shí)刻關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的利他精神。孫龍強(qiáng)調(diào)復(fù)旦非常關(guān)注學(xué)生的責(zé)任承擔(dān)能力。當(dāng)前這個(gè)時(shí)代“獨(dú)行者眾，眾行者遠(yuǎn)”，沒(méi)有一個(gè)責(zé)任承擔(dān)的人，他是不可能成為未來(lái)領(lǐng)袖、未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)、或是具有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的人。在校期間，他要多參加、組織一些活動(dòng)，有很強(qiáng)的驅(qū)動(dòng)力和自主能動(dòng)性，在群體學(xué)習(xí)的時(shí)候，在班級(jí)、在年級(jí)，在跨年級(jí)、跨行業(yè)的很多活動(dòng)里面去體現(xiàn)他的利他的精神，在全社會(huì)去體現(xiàn)正向的影響力，這才是復(fù)旦值得培養(yǎng)或者說(shuō)復(fù)旦想要培養(yǎng)的一個(gè)畢業(yè)生?！安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”是復(fù)旦的校訓(xùn)，院訓(xùn)是“篤學(xué)立業(yè)，厚德惠人”，意味著希望學(xué)生不但有在學(xué)問(wèn)方面的一個(gè)追求，同時(shí)能夠成就自己的事業(yè)。另外他要思考的問(wèn)題是厚德惠人，就是對(duì)自己本身個(gè)人的成長(zhǎng)、個(gè)人人格的發(fā)展，要有一定的追求，最后在成就自己的同時(shí)，要成就別人，這樣才是一個(gè)體現(xiàn)了復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院的價(jià)值觀的畢業(yè)生。

構(gòu)建教育生態(tài)圈，

不要為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)

孫龍?zhí)岢?，從學(xué)院的認(rèn)知來(lái)講，創(chuàng)業(yè)對(duì)于學(xué)生而言，是一個(gè)非常好的發(fā)展方向，但不鼓勵(lì)學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候?yàn)榱藙?chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。復(fù)旦學(xué)院有一個(gè)青年創(chuàng)業(yè)家研究中心做過(guò)很多研究，研究表明，很多未來(lái)創(chuàng)業(yè)比較成功的同學(xué)，有一些同學(xué)他之前在大型的企業(yè)都有相當(dāng)一段時(shí)間的積累，他不管對(duì)這個(gè)行業(yè)，還是對(duì)于這個(gè)組織的形式，或者對(duì)產(chǎn)品本身，都有比較深入的理解。那么這些同學(xué)在創(chuàng)業(yè)以后，反而他的成功率會(huì)比較高?！拔覀?cè)诮逃倪^(guò)程當(dāng)中，一方面非常重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)、企業(yè)家精神的培養(yǎng)，但同時(shí)我們也告訴學(xué)生不要為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)?！睂O龍強(qiáng)調(diào)說(shuō)。

對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，更多要做的是做好培養(yǎng)的土壤。復(fù)旦搭建了一個(gè)生態(tài)圈，是一個(gè)國(guó)家級(jí)的創(chuàng)新園區(qū)，周邊有很多的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、產(chǎn)業(yè)孵化基地、復(fù)旦的科技園等等，這些場(chǎng)地和它所擁有的國(guó)家政策，對(duì)于學(xué)生是一個(gè)很好的支持。學(xué)院會(huì)給到很多的課程、培訓(xùn)營(yíng)，然后會(huì)邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)的校友回來(lái)，不管是成功的還是失敗的，創(chuàng)業(yè)的校友面對(duì)自己的學(xué)弟學(xué)妹的時(shí)候，他會(huì)講很多過(guò)去創(chuàng)業(yè)當(dāng)中遇到的坑和失敗的故事，實(shí)際上正是這些內(nèi)容對(duì)很多創(chuàng)業(yè)的同學(xué)是最有意義的，少走很多彎路，少付出很多成本。

另外整個(gè)復(fù)旦大學(xué)校園，會(huì)有各種各樣的講座，從最有趣的二次元的講座，到梵文的講座，都會(huì)提供，百花齊放是大學(xué)最好的一面。孫龍介紹道。在剛剛過(guò)去的2020全中國(guó)人民齊心協(xié)力抗疫的這一年，學(xué)院很快就開(kāi)始做線上的《瞰見(jiàn)》系列線上論壇。最開(kāi)始，會(huì)去直接回應(yīng)復(fù)旦的校友、企業(yè)家反饋給學(xué)院：他們當(dāng)前的困境，比如供應(yīng)鏈、資金鏈、人力資源管理等問(wèn)題及解決方案。組織這些論壇，讓老師來(lái)告訴大家從理論上講我們有哪些機(jī)會(huì)，有哪些手段能夠應(yīng)對(duì)當(dāng)前的危機(jī)，我們應(yīng)該怎么去考慮去化解。這樣的分享，對(duì)于處在當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景下很多的企業(yè)家和校友非常有觸動(dòng)，它是直擊當(dāng)下我們所面臨的問(wèn)題，防范化解風(fēng)險(xiǎn)的能力，大家反饋非常積極，學(xué)院在全年展開(kāi)了這樣三百場(chǎng)左右的講座。所以，在學(xué)院里面，更需要提供的是教育、是土壤、是生態(tài)圈，孫龍補(bǔ)充道。

正確打開(kāi)VUCA（烏卡時(shí)代）

的學(xué)習(xí)模式

孫龍?zhí)岢觯M管中國(guó)的抗疫向全球交出了最頂尖的答卷，可是全球各地，公共衛(wèi)生事件還在不斷的發(fā)生，大家對(duì)于未來(lái)不確定性非常高，“新當(dāng)下、后疫情時(shí)代”，可能會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，大家的心理波動(dòng)很大。在前兩年，大家在講“烏卡時(shí)代”的時(shí)候，還沉迷在“VUCA”（volatile, uncertain, complex, ambiguous）四個(gè)單詞里面，可是2020年開(kāi)始，大家在一年半的時(shí)間里真切感受到了烏卡、在線協(xié)同、線上辦公、遠(yuǎn)程協(xié)作等內(nèi)容。很多同學(xué)在這一次的疫情下會(huì)感受到行業(yè)原來(lái)的規(guī)則不再有效了，原來(lái)看似很穩(wěn)定的供應(yīng)鏈情況其實(shí)非常脆弱，原來(lái)做事情的方式在疫情面前完全沒(méi)有辦法展開(kāi)了，逼得他必須要?jiǎng)?chuàng)新、要學(xué)習(xí)。

這些結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致很多的同學(xué)反思自己或者自己的行業(yè)、自己的組織做得非常好的時(shí)候，其實(shí)不是因?yàn)閭€(gè)人的能力已經(jīng)到了完全能夠駕馭一切的程度。他開(kāi)始反思自己有管理系統(tǒng)知識(shí)的缺失等，最先覺(jué)醒的這批同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始為未來(lái)做一些學(xué)習(xí)儲(chǔ)備。這樣的背景下，他受到了沖擊，他發(fā)現(xiàn)他遇到在“烏卡時(shí)代”非常綜合的、復(fù)雜的問(wèn)題的時(shí)候會(huì)舉足無(wú)措，所以他來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，幫他未來(lái)應(yīng)對(duì)這些場(chǎng)景的時(shí)候有更好的準(zhǔn)備。

有的時(shí)候，災(zāi)難會(huì)給我們帶來(lái)痛苦，但是更多的是面向未來(lái)不確定的時(shí)候，它會(huì)給到我們很多的教育、很多的經(jīng)驗(yàn)，如果是能從這些經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中汲取營(yíng)養(yǎng)的人，他在未來(lái)會(huì)更加強(qiáng)壯，走的會(huì)更遠(yuǎn)、走的會(huì)更好。學(xué)習(xí)，什么時(shí)候都不會(huì)太晚，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是一個(gè)很好的時(shí)間點(diǎn)。當(dāng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)、全球在恢復(fù)的時(shí)候，相信會(huì)涌現(xiàn)很多的機(jī)會(huì)，產(chǎn)業(yè)的重組重構(gòu)、供應(yīng)鏈的重構(gòu)，那個(gè)時(shí)候準(zhǔn)備好的人他會(huì)得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，所以這是一個(gè)最好的學(xué)習(xí)時(shí)間點(diǎn)。

另外，這兩年，“內(nèi)卷”的話題總被提起。內(nèi)卷的造成是因?yàn)橥饨绲沫h(huán)境變化太快，大家開(kāi)始追逐更加穩(wěn)定、更加安逸的生活。本來(lái)這些非常優(yōu)秀的、這些培養(yǎng)出來(lái)的非常高端的高層次的人才和管理者，他是去做開(kāi)疆拓土的工作的，當(dāng)他們不敢去冒險(xiǎn)、不敢去向前沖，回過(guò)頭來(lái)去追求穩(wěn)定的時(shí)候，就會(huì)形成內(nèi)卷。我從來(lái)沒(méi)有看到那些創(chuàng)業(yè)者會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)內(nèi)卷的時(shí)代，孫龍說(shuō)。

孫龍?zhí)貏e提出，想要未來(lái)追求實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)的同學(xué)，應(yīng)該放開(kāi)社會(huì)上討論的內(nèi)卷的話題，朝自己的目標(biāo)前進(jìn)，去冒險(xiǎn)、去投資自己、投資自己的未來(lái)，對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，這個(gè)就是創(chuàng)新，這個(gè)就是動(dòng)力，這個(gè)才是科創(chuàng)時(shí)代需要的一種精神。

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