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【MBAChina網(wǎng)訊】

從五角場到復(fù)旦大學(xué)，直線距離不到兩公里。

本科畢業(yè)工作三年后，肖聰敏辭去工作，從五角場的工作單位英孚教育來到復(fù)旦大學(xué)，就讀全日制的S3Asia MBA項目。那一年，肖聰敏26歲。

從兩公里的一端走向另一端，肖聰敏通向的是一個更廣闊的世界。此后多年，當(dāng)她再次回憶這段經(jīng)歷，依舊充滿對這段時光的感念，“如果沒有選擇復(fù)旦S3 Asia MBA，我應(yīng)該沒有這么大的改變，或許甚至不知道自己有沒有成長。”

非典型“種子選手”成功入門

肖聰敏畢業(yè)于一所非著名高校、本科學(xué)歷，以攻讀MBA的“先天條件”而言，肖聰敏算不上一位無可挑剔的“種子選手”。

而在肖聰敏看來，突出的外語能力、日常工作的優(yōu)秀表現(xiàn)、明確的目標(biāo)感，以及強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，證明了自己是合適的人選，使得自己得以在MBA入學(xué)聯(lián)考、以及復(fù)試中過關(guān)斬將、脫穎而出。“來自哪里沒有那么重要，你是誰，才更重要?！?/p>

肖聰敏選擇攻讀MBA的方式來度過自己的間隔年，將人生的一個階段和下一個階段連接起來。“進(jìn)入職場三四年后充電一次很有必要，而我認(rèn)為，30歲之前或許是一個最佳的充電時機(jī)，因為隨著年齡的增長、工作生活經(jīng)歷的豐富，充電成本將會逐步增高，”肖聰敏認(rèn)為，“事實上，復(fù)旦國際MAB項目更偏于年輕化，如果希望擁有國際化視野，并且具有語言優(yōu)勢，目標(biāo)感很強(qiáng)，證明自己擁有突出特質(zhì)，可以去嘗試復(fù)旦S3 Asia MBA這樣兩年三地的項目?！?/p>

1、三地“硬仗式”學(xué)習(xí)實現(xiàn)突破

肖聰敏攻讀的S3 Asia MBA項目，是復(fù)旦大學(xué)、高麗大學(xué)和新加坡國立大學(xué)這三所百年大學(xué)的合作項目。2005年，基于對全球經(jīng)濟(jì)的共同愿景，這三所大學(xué)取其所在城市上海、首爾和新加坡英文的首字母S，成立了S3大學(xué)聯(lián)盟，整合教研資源。

肖聰敏在這里進(jìn)行了兩年的全脫產(chǎn)全英文學(xué)習(xí)，并分別在復(fù)旦大學(xué)、高麗大學(xué)和新加坡國立大學(xué)各完成一個學(xué)期的學(xué)習(xí)。這一旨在“拓展學(xué)生全球視角”的項目跨越國界，發(fā)揮各自商業(yè)教育特長，為肖聰敏打開了一扇自我突破、看到世界的大門。

“中國的老師和藹可親，教授基礎(chǔ)商科知識；到韓國加快節(jié)奏，授課活潑靈活，呈現(xiàn)不同風(fēng)格，講授更加務(wù)實的信息，增加更多討論內(nèi)容；到了新加坡，我們?nèi)谌肓诵录悠聡⒋髮W(xué)的課程學(xué)習(xí)，有各種選修課，課程更加專業(yè)，貼近務(wù)實，并接觸到了更多背景的同學(xué)，體驗到了更多元的文化?！毙ぢ斆糁两袢匀挥浀?，韓國教授帶著學(xué)生去吃炸雞啤酒，韓國同學(xué)的尊重禮讓長輩，印度同學(xué)的搖頭“Yes”點頭“No”。

當(dāng)然，還有各種“折磨”?！霸谛录悠拢淮涡韬屯瑢W(xué)討論進(jìn)行的課外作業(yè)分六次完成，而這一作業(yè)僅僅占到專業(yè)學(xué)科的15%，還有20%課程占比是項目實操。這樣的任務(wù)量和學(xué)習(xí)強(qiáng)度，相當(dāng)折磨人，但也非常鍛煉人?！痹谛ぢ斆艨磥恚@是她的MBA學(xué)習(xí)歷程中最為值得回憶的事情，“節(jié)奏快、任務(wù)多，像打仗一樣，卻滿懷沖勁與拼勁”。

2、更高起點再戰(zhàn)教育行業(yè)

兩年S3 Asia MBA學(xué)習(xí)之后，肖聰敏并沒有像大多數(shù)同學(xué)一樣轉(zhuǎn)型進(jìn)入金融行業(yè)，她以“自我更新”的狀態(tài)回到了原先的教育行業(yè)，她接受了英孚教育海外游學(xué)的offer，擔(dān)任英孚海外游學(xué)留學(xué)中國區(qū)產(chǎn)品總監(jiān)。

“MBA的很多同學(xué)都在畢業(yè)后轉(zhuǎn)型去做投行、咨詢，但我并沒有轉(zhuǎn)型。因為首先，我去選擇攻讀MBA充電并不是遇到了瓶頸期，而是自發(fā)選擇的進(jìn)修學(xué)習(xí)，并且我對于“教育改變?nèi)松钡睦砟罘浅ＵJ(rèn)同；其次，MBA的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧具有共通性，其中管理、營銷等方面的策略、框架同樣可以用于我在英孚的管理工作中來，特別是國際化視野、商業(yè)思維、市場理論、領(lǐng)導(dǎo)力，還有國際人脈等，能夠充分地幫助我在這一平臺上施展發(fā)揮。”

繼續(xù)回到英孚這家跨國公司，肖聰敏獲得了更廣闊的工作平臺資源，她有機(jī)會先后赴新加坡、英國、日本、韓國、美國、法國等地參加一系列國際會議以及國際化項目，得以接觸到更多來自世界各地、擁有不同文化背景的同事，并同擁有其它全球院校MBA背景的公司管理層進(jìn)行“思想碰撞”。這讓肖聰敏的視野更加開闊，進(jìn)步急速增長。

正是因為復(fù)旦S3 Asia MBA的學(xué)習(xí)，將肖聰敏帶入了目前這樣一種狀態(tài)，得以實現(xiàn)職業(yè)上的遞進(jìn)。“在復(fù)旦MBA的學(xué)習(xí)過程就像一個‘MINI職場’，老師、同學(xué)組成的團(tuán)隊，全真模擬了職場中的競爭、配合以及相互帶動。這段學(xué)習(xí)起到了橋梁作用，首先是語言能力的提升，更重要的是處理問題的能力提升，讓我能夠更好地以包容的心態(tài)認(rèn)知問題、適應(yīng)當(dāng)下的工作?！?/p>

在肖聰敏看來，MBA是人生經(jīng)歷中“One of Many Choices”，但MBA的學(xué)員大多是具有進(jìn)取心、有想法、想讓自己變得更加優(yōu)秀的人，“這也是我目前招聘人員時比較看重的特質(zhì)”。

在MBA的環(huán)境里，同臺共舞競爭的是來自各個行業(yè)領(lǐng)域頂尖的人。每個人真正要問自己的、以及需要證實自己的是：你的價值和優(yōu)勢是什么？兩年的時光，讓肖聰敏尋得自己與眾不同的價值，并在畢業(yè)后的工作中更加從容、有力?！肮プxS3 Asia MBA的階段是我成長最快收獲最多的時光，這段經(jīng)歷幫助我來到一個更廣闊的平臺，將我?guī)肓艘粋€更好的世界?！?/p>

關(guān)于S3ASIA MBA雙學(xué)位項目

復(fù)旦大學(xué)、高麗大學(xué)和新加坡國立大學(xué)這三所百年大學(xué)的合作始于2005年?；趯θ蚪?jīng)濟(jì)的共同愿景，三所大學(xué)成立了S3大學(xué)聯(lián)盟（取三所大學(xué)所在城市上海、首爾和新加坡英文的首字母S）。這是三所大學(xué)合作發(fā)展歷程中的里程碑，朝著亞洲經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)專業(yè)發(fā)展邁出了意義深遠(yuǎn)的一步。S3Asia MBA項目中，三校商學(xué)院跨越國界整合教研資源，發(fā)揮各自商業(yè)教育特長。該項目旨在拓展學(xué)生全球視角，對亞洲經(jīng)濟(jì)具有深刻的理解和敏銳和把握能力，打造一代“全球亞洲經(jīng)濟(jì)領(lǐng)導(dǎo)者”