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　　【MBAChina網(wǎng)訊】“如果來讀復旦大學MBA，只是為了拿到48個學分，通過畢業(yè)論文，獲得學歷學位，你這個目標就定得太低了，你的收獲也太少了，”復旦大學MBA項目主任祁新娥教授，面對2018級復旦大學MBA項目新生叮囑道。“你參與的并非只是一個課程體系，而是一個成就‘青年精英、未來領袖’的培養(yǎng)體系?！?/p>

　　近日，復旦大學MBA項目一年一度的“赴旦之約”新生見面會如期舉行。復旦大學MBA項目管理團隊的幾位負責人詳細介紹了項目的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)體系、資源平臺和國際學習機會，要求同學們以清醒的規(guī)劃未來二至三年的學習生涯，課內(nèi)學習和課外實踐雙管齊下，實現(xiàn)復旦大學MBA學習價值的最大化。

　　復旦MBA項目培養(yǎng)目標

　　復旦大學MBA項目創(chuàng)立于1991年，是全國首批可以授予工商管理碩士學位的九所院校之一。歷經(jīng)二十七載錘煉，復旦大學MBA項目已經(jīng)培養(yǎng)超過9,000名工商管理人才，2018級新生近900人。在英國《金融時報》2018年度全球MBA百強排行榜中，復旦MBA位列第42位，穩(wěn)居全球五十強，且排名成績持續(xù)提升。學生薪酬增長全球第二，國際化課程體驗、國際化師資、國際化職業(yè)發(fā)展、校友國際認可度等多項國際化排名分指標位列中國大陸大學商學院第一。

　　祁教授闡明，復旦大學MBA具體的培養(yǎng)目標，實際上就是讓畢業(yè)生具備四個方面的能力：首先，要在頭腦中建立起一個系統(tǒng)的管理知識體系;第二，要能夠利用這樣一個知識體系，解決管理中遇到的實際問題;第三，還要有適應經(jīng)濟全球化和文化多元化的商業(yè)環(huán)境的能力和跨文化交流的能力;第四，復旦的MBA人還要有很好的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和社會責任感。這四大方面，貫徹在復旦大學MBA的所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)中。

　　復旦MBA項目主任祁新娥教授

　　復旦MBA項目培養(yǎng)體系

　　祁教授介紹道，復旦大學MBA培養(yǎng)體系的設計理念以學生為本，包括必修課、選修課和論文的課程體系;案例學習、商業(yè)實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，行動中學習平臺;可充分利用復旦大學的商業(yè)知識資源、職業(yè)服務資源和校友服務資源;拓展國際視野的得天獨厚的海外交換、考察、交流等學習機會，獲得領導力的全面提升。同時，借助各種管理實踐，深入理解商業(yè)倫理與社會責任。

　　“如果把復旦大學MBA的培養(yǎng)體系比作一棵大樹，那么，以優(yōu)秀的成績完成在線課程、必修課程、專業(yè)方向選修課程及專業(yè)學位論文，拿滿48個學分，其實只是大樹的樹基和樹干，”祁教授強調(diào)?！岸渲Ψ比~茂的另一半，正是我們‘在行動中學習、致力于領導力提升’的課外培養(yǎng)體系?！?/p>

　　復旦大學MBA的學生們在第一學年借助必修課打好理論基礎之后，第二年會打破班級與年級的界限，進入專業(yè)方向選修課的學習，同時還有眾多俱樂部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)考察和國際交流平臺可供選擇，學生還有機會通過各種活動和平臺與項目9000多位優(yōu)秀校友建立聯(lián)系。

　　復旦MBA項目副主任戴寧紅老師

　　復旦MBA項目國際交流機會

　　為拓展學生們的國際視野，復旦大學MBA項目提供了極其豐富選擇。每年有十幾名同學有機會參加為期一年赴美國麻省理工學院斯隆管理學院(MIT Sloan)、耶魯大學管理學院(Yale School of Management)或加拿大約克大學舒立克商學院(Schulich School of Business)的第二學位修習項目;約有60名同學有機會參加為期一學期與全球90余所著名海外商學院合作的國際交換學習項目;每年寒暑假，約有300名同學有機會參加美國耶魯大學、英國倫敦商學院或以色列特拉維夫大學商學院的短期課程，以及韓國、新加坡等短期的游學;此外，復旦大學MBA項目還與GNAM(Global Network for Advanced Management，簡稱GNAM)組織中的其它29所成員院校合作，每年開展為期一周的GNW(Global Network Week)短期課程，組織成員院校包括美國耶魯大學、英國牛津大學、加拿大不列顛哥倫比亞大學、西班牙IE商學院、法國HEC等國際商學院。

　　復旦MBA項目助理主任呂國彬老師

　　復旦MBA的質(zhì)量持續(xù)提升體系

　　歷經(jīng)二十七載考驗的復旦大學MBA項目背后，是嚴苛的教師準入機制、公正透明的課程評估制度、必修課程小組制度等科學管理方法。據(jù)祁教授介紹，一位老師要加入復旦大學MBA的教學團隊，首先必須完整地跟聽一個學期的MBA課程，完成課程準備，進行部分內(nèi)容試講，并經(jīng)過專業(yè)學位教育委員會評定，投票通過之后，方能夠進入MBA課堂正式主講。復旦大學MBA教學團隊的成員，絕大多數(shù)都是有十幾年授課經(jīng)驗的教師。2017年，項目開出的課程超過300門，以10分為滿分，同學們在教學評估系統(tǒng)中為老師們打出了平均近9.5分的高分。

　　據(jù)統(tǒng)計，2018級新生中，從事金融業(yè)的人群所占比重最大近22%，其次是IT/互聯(lián)網(wǎng)/通信/電子行業(yè)占17%、制造業(yè)占15%;與未來趨勢行業(yè)的匹配度方面，涉及人工智能的人數(shù)最多占12%，其次是大數(shù)據(jù)10%、科技金融10%、新零售7%和醫(yī)療大數(shù)據(jù)7%等領域。

　　復旦大學MBA項目面向新生的“未來我已來”第七屆大型商業(yè)實踐創(chuàng)意項目，也于見面會當晚正式啟動。新生們將在老師和學長們的指導和協(xié)助下，進一步明確自己未來二至三年的目標和規(guī)劃，切實行動，努力實現(xiàn)學習價值最大化，為成為‘青年精英、未來領袖’做好全方位的準備。