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【MBAChina網(wǎng)訊】有一所誕生于1861年的“小”學(xué)校，小到只能以“學(xué)院”來命名。它又是一所牛到讓所有人仰視的學(xué)校，培養(yǎng)了85名諾貝爾獎(jiǎng)得主，位列全球高校第一，我想你已經(jīng)猜到了，它就是MIT麻省理工學(xué)院。

創(chuàng)新密碼：老孫走馬東海岸

第一集 “不務(wù)正業(yè)”的教授

提起MIT，你以為那里到處都是理工書呆子、科技宅男?那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。要知道，MIT校訓(xùn)是“Mens et Manus”，來自于拉丁文，翻譯成中文就是“知行合一”的意思。

對(duì)于MIT而言：“知”是創(chuàng)新、“行”就是創(chuàng)業(yè)。那里的大牌教授不但研究做到極致，用他們的研究開起公司賺起錢來也一點(diǎn)不手軟。

看點(diǎn)01

從實(shí)驗(yàn)室到市場(chǎng)，創(chuàng)新賺大錢

比如被譽(yù)為MIT創(chuàng)業(yè)教父的愛德華·羅伯特，這位牛人不但寫過十幾本書、發(fā)表過一百多篇文章，還投資過幾十家公司，其中包括張朝陽(yáng)創(chuàng)立的搜狐。MIT甚至以他的名字命名了“青年創(chuàng)業(yè)家杰出領(lǐng)袖獎(jiǎng)”，得獎(jiǎng)?wù)呃镉写鳡柕膭?chuàng)始人。

有趣的是，頂著“創(chuàng)業(yè)教父”名頭的羅伯特并不是MIT在創(chuàng)業(yè)方面最厲害的，還有一位大神也叫羅伯特，更是讓人佩服得五體投地。這位老兄叫羅伯特·蘭格，他發(fā)表過1190篇論文，其中在Nature和Science上面發(fā)表的文章合計(jì)為44篇!

這是個(gè)什么概念?任何一位科學(xué)家在上述兩個(gè)期刊上發(fā)表一篇文章，那就可以吃一輩子了，更何況他還擁有811項(xiàng)專利。以他名字命名的實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)成為世界上最大的生物工程實(shí)驗(yàn)室，孵化出大量生物醫(yī)藥企業(yè)，影響力遍布全球。

而在擅長(zhǎng)“知行合一”的MIT大牛們看來，誰(shuí)的錢最好賺?當(dāng)然是政府!那些需要大規(guī)模投入的通信、軍事、航空航天等領(lǐng)域，在近百年來誕生了大量由MIT校友創(chuàng)立的公司。

隨便舉幾個(gè)例子：比如二戰(zhàn)時(shí)期幾乎決定盟軍勝負(fù)的軍用雷達(dá)、人類第一臺(tái)能夠?qū)崟r(shí)處理資料的旋風(fēng)計(jì)算機(jī)、空軍最先進(jìn)的B2隱形轟炸機(jī)等，這都是MIT校友公司的杰作。

有了政府的錢墊底，把相關(guān)技術(shù)應(yīng)用到民用，然后開公司賺錢，這大概算是“軍轉(zhuǎn)民”套路的先驅(qū)了。當(dāng)然，在MIT，這套做法有個(gè)更高大上的名稱：學(xué)校、政府、產(chǎn)業(yè)界“政產(chǎn)學(xué)研”三螺旋模型。

政府和學(xué)界“聯(lián)手”了，你以為接下來的研究會(huì)開始“不受控制”了?告訴你：并!沒!有!

“名利雙收”的教授們并沒有對(duì)政府感恩戴德，反而抗議說一味迎合政府和軍事的需要會(huì)讓研究失去方向的自由，甚至曾有學(xué)生在MIT的校名雕塑(三個(gè)字母)前面悄悄增加了兩個(gè)字母“V”和“O”，成了“VOMIT”(令人作嘔)。1969年，校方?jīng)Q定撤出大量的軍方項(xiàng)目并轉(zhuǎn)讓了一些軍事相關(guān)研究所。

可是，與軍方的疏離非但沒有減少M(fèi)IT的資金來源，反而使它得以面向市場(chǎng)創(chuàng)辦出大量的企業(yè)。2009年考夫曼基金會(huì)有一個(gè)調(diào)查，說MIT校友創(chuàng)辦的企業(yè)已經(jīng)超過25800個(gè)，按照產(chǎn)值計(jì)，已經(jīng)相當(dāng)于全世界排名第11的經(jīng)濟(jì)體，這讓全世界所有大學(xué)嘆為觀止、望塵莫及!

所以，如果時(shí)光倒退30年，排名第一的創(chuàng)業(yè)重鎮(zhèn)絕不是硅谷，而是以MIT為中心的128公路。

看點(diǎn)02

有校長(zhǎng)“撐腰”，“跨界”出成果

MIT的一大特色是“跨界”，學(xué)校有超過100個(gè)研究所或?qū)嶒?yàn)中心，鼓勵(lì)各類跨學(xué)科的交流。Media Lab就是其中最有代表性和最有趣的一個(gè)，夸張到成為MIT旅游的一個(gè)“景點(diǎn)”。

在MIT，只要你敢想，沒有什么不能“跨”，而有創(chuàng)造力的跨界往往又能石破天驚地開辟出全新的領(lǐng)域。

福里斯特曾經(jīng)是研究旋風(fēng)計(jì)算機(jī)的負(fù)責(zé)人，也是磁芯存儲(chǔ)器的發(fā)明者。他在MIT工作了幾十年，“流竄”到過好幾個(gè)不同專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，最后跑到斯隆管理學(xué)院擔(dān)任教授，把工程學(xué)科的觀點(diǎn)應(yīng)用到人類活動(dòng)中，用計(jì)算機(jī)模擬社會(huì)問題，形成了現(xiàn)在的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)。如果無恥地套用現(xiàn)在時(shí)髦的詞兒，那就是最早“人工智能”的萌芽啊!

無獨(dú)有偶，“不務(wù)正業(yè)”的大學(xué)教授在另一個(gè)創(chuàng)業(yè)重鎮(zhèn)“硅谷”也大有其人。斯坦福曾經(jīng)有一位牛人叫約翰·秋寧，維基百科說他是著名的作曲家、音樂家和發(fā)明家。他在1972年用計(jì)算機(jī)合成了人類第一首合成音樂，并創(chuàng)立了CCRMA(音樂與聲學(xué)計(jì)算研究中心)。在1994年過期之前，曾擁有斯坦福歷史上第二賺錢的專利。2015年，紐約大學(xué)一位教授為此寫過一本書，書名就叫《創(chuàng)新之聲》。

然而教授去做申請(qǐng)專利、投資、咨詢、開公司賺錢這種“不務(wù)正業(yè)”的事情，至今在國(guó)內(nèi)大學(xué)還是一個(gè)諱莫如深的話題——孔夫子說的“傳道、授業(yè)、解惑”里面可沒有說教授本人要“擼起袖子親自干”啊?

面對(duì)這樣的爭(zhēng)議，MIT歷史上有幾位關(guān)鍵人物起到了重要作用：一位是曾經(jīng)擔(dān)任過副校長(zhǎng)的范內(nèi)瓦·布什。這位布什雖然跟總統(tǒng)沒啥關(guān)系，但同樣是位“大神”級(jí)人物：他有六個(gè)不同的學(xué)位，做過發(fā)明家、科學(xué)家、教育家、政府官員，還投資過企業(yè)，其中一家叫“雷神”(不知道雷神的朋友需要自行腦補(bǔ)軍事常識(shí))。

這位“大神”旗幟鮮明地制定了一個(gè)“五分之一規(guī)則”，允許MIT教授們每周用五個(gè)工作日當(dāng)中的一天來參與企業(yè)咨詢或創(chuàng)辦企業(yè)掙錢!他的“身體力行、一馬當(dāng)先”毫無疑問鼓勵(lì)了一大批教授將自己的科研成果與社會(huì)需求有機(jī)地結(jié)合了起來。

還有一位二戰(zhàn)前擔(dān)任MIT校長(zhǎng)的康普頓，雖然自己沒有創(chuàng)業(yè)，但建立了學(xué)校教授研究相關(guān)的專利制度和一個(gè)巨大的風(fēng)險(xiǎn)投資基金(ARD)，為教授和校友創(chuàng)業(yè)提供資金。有了政策的允許、制度的保障和資金的扶持，那些以實(shí)驗(yàn)室研發(fā)為基礎(chǔ)的高科技創(chuàng)業(yè)公司就真的“雨后春筍”般迫不及待地冒出來了!

看點(diǎn)03

打破創(chuàng)新邊界，改革是王道

在“創(chuàng)新-創(chuàng)意-產(chǎn)品-需求”的發(fā)展鏈條中，跨專業(yè)協(xié)作、創(chuàng)業(yè)課程體系(超過40門創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程)、創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)界協(xié)同、資金鏈扶持成為不同階段轉(zhuǎn)換和銜接的推手。

記得兩年前我在MIT做訪問學(xué)者，因?yàn)閭€(gè)人興趣，我如饑似渴地在一個(gè)學(xué)期選了5門創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程去旁聽，由此仔細(xì)分析了MIT的創(chuàng)業(yè)課程體系和師資，發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)業(yè)課程師資中，有斯隆管理學(xué)院正式身份的老師占比只有一半;而在他們的教師中，教學(xué)類的教師占比又占到了一半，其他邀請(qǐng)來的客座教師遍布各行業(yè)，不乏許多頂級(jí)的投資人。

反觀國(guó)內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，一批掙扎在職稱評(píng)選和各類考核財(cái)務(wù)報(bào)銷下、沒有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教授，要給一群為了拿必修學(xué)分對(duì)外部世界渾然不知的應(yīng)試教育熟練工去講授創(chuàng)業(yè)課，也算是個(gè)“奇觀”了!

客觀地講，在政策和媒體的推動(dòng)下，我們有了一大批熱血沸騰的創(chuàng)業(yè)者。國(guó)家推動(dòng)建立的各高校創(chuàng)業(yè)課程體系(一度要求全國(guó)本科生必修創(chuàng)業(yè)課)，鋪天蓋地的創(chuàng)業(yè)比賽，街頭巷尾遍布的創(chuàng)業(yè)孵化器和重創(chuàng)空間，各類孵化基金和后續(xù)的資本……但是，唯獨(dú)少了最前端的創(chuàng)新，尤其是技術(shù)創(chuàng)新。

如果不能在制度上鼓勵(lì)大學(xué)教授更多參與實(shí)踐、體制上不能有效打破學(xué)科邊界、管理上不能化繁就簡(jiǎn)讓學(xué)術(shù)主導(dǎo)，那么我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就只能是政策驅(qū)動(dòng)下的“運(yùn)動(dòng)”，而非自洽的生態(tài)發(fā)展。

央視播出的《創(chuàng)新之路》第四集曾經(jīng)提到過一個(gè)細(xì)節(jié)：在1815年，一位叫韋伯斯特的律師收到訴狀，私立的達(dá)特茅斯學(xué)院被曾經(jīng)資助過的新罕布什爾州政府要求從私立改為公立，而學(xué)院要求保持私立。最后最高法院裁決支持達(dá)特茅斯學(xué)院的主張。節(jié)目中有一段話擲地有聲：該案成為影響美國(guó)最重要的25個(gè)司法大案之一，為國(guó)家不允許干涉大學(xué)奠定了法律基礎(chǔ)。

創(chuàng)新需要打破邊界、跨界合作，在不違法的前提下盡可能鼓勵(lì)以興趣為起點(diǎn)、允許失敗、寬容叛逆，而不是用各種邊界和規(guī)章制度來束縛，這或許是我們的大學(xué)目前急需改進(jìn)的。

-  作者簡(jiǎn)介 -

-  孫金云 -

孫金云博士，專長(zhǎng)于企業(yè)戰(zhàn)略、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等領(lǐng)域的研究,教授復(fù)旦EMBA 《戰(zhàn)略管理》課程。十余年來，他帶領(lǐng)復(fù)旦管理咨詢公司團(tuán)隊(duì)，服務(wù)了包括歐萊雅(中國(guó))、E-bay、上海貝爾-阿爾卡特、麥當(dāng)勞等200多家企業(yè)組織，是中國(guó)較早期介入管理咨詢行業(yè)的實(shí)踐者。

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