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2020年4月18日，華東師范大學經(jīng)濟與管理學部專業(yè)學位教育中心MBA綜合案例課堂經(jīng)過許久籌備，如期線上開課，全程以在線直播形式進行，包括金融與投資、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、人力資源管理、大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展四大熱點專題，集結(jié)MBA8位授課教師聯(lián)袂開講。本次線上綜合案例課堂的設計與推出，是在此疫情防抗階段，對MBA案例教學的一次形式拓展與創(chuàng)新實踐，共吸引近800位MBA學生線上參與，互動踴躍，反響熱烈，別開生面。

當前股市投資機會與投資策略

葉德磊教授×買建國副教授

突如其來的新冠肺炎疫情改變了原來的經(jīng)濟基本面，致使全球產(chǎn)業(yè)鏈受阻，也打斷了市場原有的投資邏輯主線，經(jīng)濟學院葉德磊教授認為，全球釋放巨量流動性、各國經(jīng)濟政策的刺激以及股票估值的降低，會帶來投資結(jié)構(gòu)性機會重塑，給投資者帶來“上車機會”。同時他建議投資者需要養(yǎng)成良好的行為習慣，建立符合實際的投資理念，不攀比，不跟風；不要過分追逐市場熱點，控制交易頻率；對上市公司財務報告和公告要有辨別能力；交易要果斷，交易思路一般應在盤外理清。

經(jīng)濟學院買建國副教授結(jié)合自身的多年投資操盤經(jīng)驗，給出了選擇投資標的一般標準，首先所選公司所處行業(yè)要具有市場前景，公司主營業(yè)務要突出，要占有一定的市場份額；其次公司要建立可持續(xù)的商業(yè)模式和盈利模式；再者公司要有自主創(chuàng)新能力以及重視研發(fā)投入；最后公司經(jīng)營狀況要運轉(zhuǎn)良好，公司實際控制人和管理團隊要有敏銳的市場洞察力和高效的運營思維。

限制性環(huán)境下，企業(yè)如何再創(chuàng)新？

楊勇教授×程貴孫副教授

工商管理學院楊勇教授在線上課堂中，指出疫情之下企業(yè)要調(diào)整心態(tài)，積極應對危機，合理調(diào)整策略，整理資金，清點庫存儲備，還要謀劃長期，尋找新的增長點。同時也應看到，移動互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，能夠大規(guī)模搶占用戶的消費場景，因此很多企業(yè)可以選擇開辟線上業(yè)務，彌補傳統(tǒng)線下業(yè)務受疫情影響造成的損失。

工商管理學院程貴孫副教授首先對限制性環(huán)境對消費者和企業(yè)的改變進行了分析和詳述；隨后從五個具體案例出發(fā)，詳細分析了五大企業(yè)在限制性環(huán)境下創(chuàng)新的路徑和效果，提出唯有創(chuàng)新才是在歷史滄桑巨變中生存的法寶；進而概括出限制性環(huán)境下企業(yè)再創(chuàng)新思維模型：即以用戶為中心進行產(chǎn)品創(chuàng)新、業(yè)務創(chuàng)新、運營創(chuàng)新與組織創(chuàng)新；最后提出了限制性環(huán)境下企業(yè)創(chuàng)新引擎模型，及對中小創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)新行動建議。

素書領(lǐng)導力和和團隊建設

賈利軍教授×白露副教授

素書相傳為秦末黃石公作，傳說黃石公三試張良，而后把此書授予張良。張良憑借此書，助劉邦定江山。素書以道理為宗旨，同時以道、德、仁、義、禮為立身治國的根本、揆度宇宙萬物自然運化的理數(shù)，以此認識事物本原，全文一百三十二句，一千三百三十六言。

工商管理學院賈利軍教授將素書中蘊含的管理智慧，與現(xiàn)實公司管理案例相結(jié)合，分別從基于道的領(lǐng)導力：提攜天地，把握陰陽；基于德的領(lǐng)導力：有德司介，無德司徹；基于仁的領(lǐng)導力：愛人者，人恒愛之；基于義的領(lǐng)導力：以勝利者為治世；基于禮的領(lǐng)導力：序尊卑，章有德五個方面，旁征博引，循循善誘，為同學們上了一堂生動有趣的領(lǐng)導力教學。

工商管理學院白露副教授則著重介紹了團隊建設中團隊精神、團隊激勵、團隊溝通和打造充滿戰(zhàn)斗力團隊四個層面內(nèi)容。通過穩(wěn)健醫(yī)療和盒馬生鮮公司案例分析，疫情下企業(yè)要打造有效和充滿戰(zhàn)斗力的團隊，需要有愛，企業(yè)對員工、合作伙伴展現(xiàn)愛心；需要信任，企業(yè)和員工需要共同的發(fā)展愿景和價值觀；需要挑戰(zhàn)精神，迎難而上，轉(zhuǎn)危為安；需要互聯(lián)網(wǎng)變革，傳統(tǒng)行業(yè)和思維需要插上互聯(lián)網(wǎng)的翅膀。

接下來，互聯(lián)網(wǎng)是下半場還是中盤？

陸建平副教授×阮光冊副教授

工商管理學院陸建平副教授在綜合案例課堂中指出，一方面隨著互聯(lián)網(wǎng)用戶增量的逐漸減少，流量的獲取難度逐漸加大；另一方面互聯(lián)網(wǎng)由C端轉(zhuǎn)向B端，促使工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的興起，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入中盤發(fā)展階段。他從互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展較為深入的零售和新聞行業(yè)入手，雖然互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)促使兩大行業(yè)經(jīng)歷多次發(fā)展階段迭代，但依然沒有窮盡普通用戶的需求，依然有廣闊的發(fā)展空間和內(nèi)容創(chuàng)新。互聯(lián)網(wǎng)通過引入非職業(yè)、非專業(yè)的生產(chǎn)力，改變供求關(guān)系，降低成本和門檻，迫使商家和企業(yè)提高經(jīng)營效率，降低生產(chǎn)成本。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了諸如手機、汽車和音響等行業(yè)發(fā)展模式，龐大的互聯(lián)網(wǎng)中盤剛剛開始，還將越過流量時代，到達B端，創(chuàng)造更大的價值。

工商管理學院阮光冊副教授從產(chǎn)業(yè)生命周期分析，新冠肺炎疫情將加快互聯(lián)網(wǎng)步入中盤的速度，信息技術(shù)使得互聯(lián)網(wǎng)中盤的前景更令人期待，互聯(lián)網(wǎng)中盤帶有實體業(yè)務在線化、網(wǎng)絡應用移動化和市場營銷數(shù)據(jù)化的特點，互聯(lián)網(wǎng)將在文化、旅游、生活服務、信息、健康、教育、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等多個領(lǐng)域迅速發(fā)展，創(chuàng)造價值的能力進一步凸顯。

本次綜合案例課堂的設置，遵循貼合學生培養(yǎng)方向的基本原則，改變原有依據(jù)單個課程內(nèi)容設計案例討論的傳統(tǒng)教學方法，改為由多位教師同堂圍繞同一案例或同一主題對學生進行整合型訓練。多位教師圍繞企業(yè)實踐，模擬企業(yè)真實情境，將企業(yè)面臨的內(nèi)外部的復雜情形、管理者所處位置的復雜性呈現(xiàn)在學生面前，讓學生身臨其境，提升管理潛能，廣受學生好評。