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他們叱咤三尺講臺，

滿腹博識，傳道解惑；

他們深耕學(xué)研沃土，

真知灼見，鉆研不輟。

他們是男神，是女神，

師者二字，一片星光。

那么……

想要更深入地了解老師們的所思所想嗎？

想要小八卦地聽聽老師們的生活趣事嗎？

鐺鐺鐺，歡迎來到專業(yè)學(xué)位教育中心

本年度重磅推出的“師者·星光”專欄！

首期受訪的男神教師，

他，是2018年“MBA年度教師”，

他，是溫文儒雅的良師益友，

他，是女兒心中的榜樣！

何佳訊

華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師

? 經(jīng)濟與管理學(xué)部副主任

? 亞歐商學(xué)院中方院長（華東師大與法國里昂商學(xué)院合作創(chuàng)辦）

? 國家品牌戰(zhàn)略研究中心主任

? 國家教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”獲得者

獲獎感言

Q：首先恭喜何老師榮獲了2018年“MBA年度教師”，請問您有什么感想？

A：就是對我的鼓勵。我擔(dān)任了學(xué)部的行政工作，還有科研任務(wù)也重，但重視MBA教學(xué)工作，得到學(xué)生認(rèn)可，可能是從這個方面考慮。我覺得作為雙肩挑的老師，應(yīng)該平衡好行政管理、教學(xué)、科研，協(xié)調(diào)好各方面事務(wù)，希望能夠探索出一些相互促進的方式和可能性。2018年是我校MBA教育的十周年，我們一路走來不容易，在這個時間點上獲得，也特別高興。

學(xué)生時代

Q：您在學(xué)生時代課余喜歡做些什么？

A：說到這個，學(xué)生時代有一件事情讓我多年后回想起來，依然印象深刻。當(dāng)時大學(xué)剛?cè)雽W(xué)選修體育課，因為自己初中就開始打乒乓，在課間休息時間幾乎天天打，自己感覺有一定的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，所以體育課就選修乒乓球。但是一學(xué)期過后，我就發(fā)現(xiàn)自己打不過課上的同學(xué)了。那時候也沒有很多思考，覺得之所以打不過同學(xué)是因為偷懶沒有好好練。但是很多年后，我才意識到這個問題的根本原因，是因為課上的同學(xué)跟著教練，正兒八經(jīng)從零起點開始，通過規(guī)范的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提高的。而我初中那時，兩個課桌一拼、鉛筆盒一擱就開始打了，在一個不規(guī)則的乒乓桌上打得感覺很好，雖然經(jīng)常是贏家，但其實那是自我摸索，沒有套路沒有章法。這個事情讓我在后來從事教學(xué)很多年后領(lǐng)悟到，專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性是非常重要的。所以，我從教之后對于教學(xué)理念有個轉(zhuǎn)變過程，一開始是初生牛犢不畏虎，喜歡講自己的東西，后來的觀念是，要把全世界學(xué)者共同創(chuàng)造的知識和研究成果講好，自己的東西不要過多地占據(jù)課堂時間，這樣可以帶給學(xué)生更大的價值。

我還喜歡書法和篆刻，小時候就有基礎(chǔ)。記得大學(xué)剛?cè)雽W(xué)那年參加全國硬筆書法比賽還獲了個優(yōu)勝獎，全國12萬人參加，應(yīng)該是前200名吧。學(xué)生時代還給團委寫海報，那時的海報都是毛筆手寫。我覺得，書法給了我一種思維方式，書法講究謀篇布局，其實就是做事要有大局觀和整體觀，不要糾結(jié)于小事得失。篆刻也是，方寸之間你要考慮怎么安排，完工后還要考慮如何敲邊，敲邊敲得如何，一下子會影響到作品的氣息和美感。實際上也是整體觀和全局觀的感覺和要求。

何佳訊教授近期書法作品

Q：可以分享一點關(guān)于您和您導(dǎo)師的小故事嗎？

A：我當(dāng)時讀博是在中山大學(xué)管理學(xué)院，至今印象比較深刻的，是入學(xué)后不久的一個中午，我和導(dǎo)師在校園里散步。導(dǎo)師說，全世界每天都有大量論文發(fā)表，但其實絕大部分第二天就沒有價值了，不會有人去看。導(dǎo)師的一席話影響了我的學(xué)術(shù)價值觀，就是學(xué)術(shù)研究應(yīng)當(dāng)追求長久的價值和生命力，不要為發(fā)表而發(fā)表，因為好多發(fā)表其實并無價值。所以我一直和博士生強調(diào)，在研究問題的選擇上，首先要拷問這個研究有什么價值？不管是學(xué)術(shù)價值還是實踐價值，是否實實在在能用一句話講清楚研究的價值是什么？我的看法是，一句話不能講清楚研究價值，往往不是好研究，更不會是突破性的創(chuàng)新研究。

Q：是什么原因讓您選擇了現(xiàn)在的專業(yè)和研究方向？

A：最主要的影響是1992年1月18號鄧小平的《南巡講話》。它實際上是掀起了中國改革開放的第二次浪潮，這是一個大的時代背景影響。這個當(dāng)時影響比較大，在輿論界掀起了一場大討論：怎么看待市場？市場機制和市場手段？當(dāng)時有很多討論，好像搞市場就是走資本主義不是社會主義。但當(dāng)時鄧小平有句話：“計劃和市場都是經(jīng)濟手段”，計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。1991年我本科畢業(yè)，工商管理教育剛剛引入到中國。而我們本科時代，只有管理科學(xué)與工程，沒有工商管理。所以我意識到，市場的理論和方法很重要，但這個學(xué)科在哪里？它其實在西方早就建立了，菲利普·科特勒1967年就把《營銷管理》寫出來了，后來我看到了上世紀(jì)90年初引入國內(nèi)的第五版，對我的影響很大，我覺得在這個大時代背景下，有一個重要的新學(xué)科方向是市場營銷，此前國內(nèi)稱之為商業(yè)經(jīng)濟。實際上這是鄧小平《南巡講話》思想在管理學(xué)科方面的依托。那么如何來做好這方面的研究？我就開始關(guān)注這個問題了，后來就開始讀這個專業(yè)，企業(yè)管理專業(yè)的市場營銷方向。在華東師大師資隊伍中，我應(yīng)該是第一個攻讀企業(yè)管理專業(yè)博士學(xué)位。

何佳訊教授中山大學(xué)獲博士學(xué)位在校園留影

學(xué)習(xí)工作

Q：當(dāng)初您為什么會選擇老師這個職業(yè)？

A：其實我是本科畢業(yè)就留校工作了，做了老師之后再攻讀碩士和博士學(xué)位。我們這一代人跟現(xiàn)在大不一樣，因為現(xiàn)在都只能是博士畢業(yè)甚至有博士后經(jīng)歷才能做老師，而且自己學(xué)校畢業(yè)的博士還不能留校，要海歸和多元化人才來源。而我們那個年代高學(xué)歷人才還是稀缺，博士極少，普遍是碩士畢業(yè)做老師，而且大部分都是畢業(yè)留校工作。所以說，那時候我本科畢業(yè)留校工作還是比較幸運的，大致是這樣的一個背景。

何佳訊教授與指導(dǎo)的2009級MBA學(xué)員合影

Q：給不同行業(yè)、不同職位職級的學(xué)生授課，您覺得最大的困難是什么？

A：其實這個困難可以說有，也可以說沒有，要看怎么理解這個問題。因為不同行業(yè)不同職位的學(xué)生，需求肯定不一樣。我們MBA培養(yǎng)能夠給到學(xué)生的，肯定不是他某一個具體問題的解決，也不是一個短期目標(biāo)的達成，而是一種整體的管理思維和能力的提升。所以從教學(xué)方面來看，我們一定要用系統(tǒng)、專業(yè)、前沿的管理理論和方法提升他們的管理能力。MBA學(xué)生大多在公司里，很多已是中級崗位，或者是向高層管理者上升的過程當(dāng)中。對于這樣的學(xué)生，我們管理教育的目標(biāo)應(yīng)該是提升他們專業(yè)化的管理能力。高管更多的是要對行業(yè)對趨勢有洞察和把握，要有高度、眼光和謀略，而30歲上下的MBA學(xué)生更多的是中層管理者，還是要實實在在地提升管理能力。所以我一直強調(diào)，對于MBA學(xué)生，一定要強化專業(yè)基本功，強化每門課程專業(yè)知識的訓(xùn)練，要有大量作業(yè)操練，要有大量案例作為經(jīng)驗積累，能夠通過舉一反三提升實際能力。

從《營銷管理》第13版開始，

何佳訊教授與同事們一起翻譯這本“營銷圣經(jīng)”

Q：您覺得《市場營銷》這門課，對于MBA學(xué)生有何實際意義？

A：《市場營銷》這門課實際上是學(xué)習(xí)商業(yè)邏輯最核心最基礎(chǔ)的課程。但是現(xiàn)在包括業(yè)界對市場營銷還是有很多誤解，覺得市場營銷就是做銷售。這個現(xiàn)象非常之普遍，不要說MBA學(xué)生，就是很多企業(yè)高管也都這么認(rèn)為。但這實際上是極大的誤解。去年八月我應(yīng)邀在海爾大學(xué)和他們分享，海爾集團在12年前就開始做“人單合一”的整體管理改革，“人”就是員工，“單”就是顧客價值，核心就是怎樣把員工的創(chuàng)造和貢獻，與顧客的價值緊密地結(jié)合在一起。張瑞敏對“人單合一”的解釋有句話很重要，就是“人人都是CEO”。整個海爾管理體制設(shè)計的原點，就是如何激發(fā)員工創(chuàng)造力，為顧客創(chuàng)造價值。其實“顧客價值”是市場營銷理論的核心所在。但我在海爾大學(xué)的三天，包括與張瑞敏和很多位海爾公司的高管交流互動，他們對“人單合一”的理解極為統(tǒng)一，但沒有人提到“營銷”這兩個字，這是非常有意思的。所以關(guān)于《市場營銷》這門課的作用，一定要理解它對整個企業(yè)經(jīng)營管理帶來的整體影響和作用，而不要把它看成是管理職能性的一門課程。這個整體影響是什么？就是我們要建立以顧客價值為中心的理念，顧客價值不是所有商業(yè)模式的起點嗎？這些都來自于市場營銷這門課程或者這個學(xué)科的知識，所以這門課特別基礎(chǔ)特別重要，它是商業(yè)邏輯的核心。

何佳訊教授在海爾大學(xué)分享交流

生活趣事

Q：可以分享一點您和您孩子之間的溫馨小故事嗎？

A：從小到大，我在女兒身上應(yīng)該說實際付出是很少的，主要是我太太的功勞。但是在她進入博士階段后第一年，她寫了一張生日賀卡給我，意思大致是，她在很多場合都會想起我，在辦公室學(xué)習(xí)，想到我在春節(jié)假期還在書房干活，她其實從小到大都看在眼里，就督促自己要很努力，也感覺繼承了我的research intuition。我看了這些話之后，很是欣慰，其實自己對她成長是很有影響的，就是潛移默化的過程。我女兒這代90后，應(yīng)該做出他們這代人對世界的貢獻。

教師寄語

Q：對于MBA學(xué)生，您有什么建議或是寄語嗎？

A：要說建議，我覺得全日制學(xué)生和非全日制學(xué)生還有些不一樣。對于全日制學(xué)生，要安心在學(xué)校里把基本功練好，在專業(yè)學(xué)習(xí)之外特別要重視英語的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在這個時代，英語的學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅滿足于四級、六級這些考證，而是要不斷練習(xí)，要學(xué)得相當(dāng)相當(dāng)好。這可能是一個非常值得重視的方面。對于非全日制學(xué)生，我倒是建議在業(yè)余時間能夠多一些思考，將課堂所學(xué)和自己所在企業(yè)、所在崗位的工作結(jié)合在一起，能夠?qū)崒嵲谠趯W(xué)以致用，知行合一，改變企業(yè)的管理，改變自己的工作方式，提升自己的工作能力，提升自己在團隊中的影響力。我覺得這個可能是MBA教育非常核心的一個目標(biāo)。

Q：可以分享一下您的座右銘嗎？

A：2017年機械工業(yè)出版社出了我的一本書叫《品牌的邏輯》，書名也是我的座右銘。完整講的話，叫做“以品牌的邏輯思與行”。所謂品牌的邏輯是指什么邏輯呢？從商業(yè)經(jīng)營這個角度來看，所有的商業(yè)活動都要建立兩種資產(chǎn)，有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)。我們往往在意的是前者，是有形資產(chǎn)，比如說銷量和市場份額。但其實還有無形資產(chǎn)，就是品牌的附加值，產(chǎn)品的溢價能力。從人生的角度來看，一個人一輩子也就是要建立這兩種資產(chǎn)，人生的有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)。我們往往在意的也是有形資產(chǎn)，比如說收入和財產(chǎn)。但其實還有無形資產(chǎn)，就是社會貢獻和社會評價?！耙云放频倪壿嬎寂c行”，就是把這種邏輯擴展到看整個商業(yè)的邏輯，看整個人生發(fā)展的邏輯。

何佳訊教授出版的《品牌的邏輯》

福利時間！

看完何佳訊老師的專訪

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我們將在2月24日（本周日）15:00

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來源丨教學(xué)事務(wù)部

采訪 / 撰稿丨高婭敏

動圖丨SOOGIF

宣傳文案 / 編輯丨張晨蕊