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今年我們迎來(lái)了東華大學(xué)MBA教育的二十華誕，二十年只是歷史長(zhǎng)河中的一簇浪花，于我們東華MBA人卻是那么的波瀾壯闊。二十年，給我們留下了寶貴的財(cái)富；二十年，給我們留下了厚重的責(zé)任；二十年，見(jiàn)證了昨日的櫛風(fēng)沐雨；二十年，守望著明天的燦爛輝煌。

宋福根，教授，博導(dǎo)。曾三次以訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者身份赴德進(jìn)修企業(yè)經(jīng)濟(jì)、合作編寫(xiě)教材和開(kāi)展科研?；貒?guó)后長(zhǎng)期從事教學(xué)工作，曾任中國(guó)紡織大學(xué)管理工程系副主任、東華大學(xué)（中國(guó)紡織大學(xué)）旭日工商管理學(xué)院黨總支書(shū)記兼副院長(zhǎng)?，F(xiàn)任東華大學(xué)旭日信息管理研究所所長(zhǎng)。

東華大學(xué)20年的MBA教育造就了數(shù)以千計(jì)的工商管理人才?；仡欈k學(xué)歷程，結(jié)合MBA教育教學(xué)的顯著特殊性，宋福根教授始終堅(jiān)持潛心課程建設(shè)，深化教學(xué)改革，保證了MBA課程教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高。

充實(shí)課程內(nèi)容，夯實(shí)課程理論基礎(chǔ)基于MBA同學(xué)專(zhuān)業(yè)背景多元化的特點(diǎn)，宋老師始終注重在授課內(nèi)容上由簡(jiǎn)至繁，由淺至深，總結(jié)出一套具有代表性的教學(xué)方法，深受同學(xué)喜愛(ài)，使同學(xué)們收獲頗多。其中《數(shù)據(jù)、模型與決策》這門(mén)課程的內(nèi)容涉及面廣，基本內(nèi)容涵蓋了高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、線(xiàn)性代數(shù)、運(yùn)籌學(xué)和管理科學(xué)等。宋老師不僅著力于充實(shí)課程基礎(chǔ)內(nèi)容，還自編了相關(guān)講義。尤其是針對(duì)原有授課內(nèi)容過(guò)于偏重?cái)?shù)學(xué)模型介紹、缺乏管理基礎(chǔ)內(nèi)容論述的問(wèn)題，系統(tǒng)地論述了產(chǎn)品市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)、營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)、采購(gòu)及成本核算、盈虧計(jì)算等基本管理理論與方法，夯實(shí)課程理論基礎(chǔ)，完善了課程理論體系。突出決策理論，提升課程理念層次宋老師在課程建設(shè)上突出了“管理就是決策”這一理念?；谑袌?chǎng)需求預(yù)測(cè)、營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)、采購(gòu)等基本管理理論，融進(jìn)了管理決策科學(xué)研究的最新成果，結(jié)合工業(yè)企業(yè)創(chuàng)業(yè)決策與經(jīng)營(yíng)決策實(shí)際，系統(tǒng)地論述了現(xiàn)代企業(yè)創(chuàng)建創(chuàng)辦過(guò)程中的營(yíng)銷(xiāo)構(gòu)建決策、生產(chǎn)構(gòu)建決策、采購(gòu)構(gòu)建決策、財(cái)務(wù)構(gòu)建決策及其經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的營(yíng)銷(xiāo)優(yōu)化決策、生產(chǎn)優(yōu)化決策、營(yíng)銷(xiāo)決策方案調(diào)整、采購(gòu)優(yōu)化決策、決策方案全面優(yōu)化調(diào)整等理論與方法，提升了課程內(nèi)涵的理念層次。出版特色教材，貫通課程內(nèi)在聯(lián)系宋老師應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)，結(jié)合課程內(nèi)容相互交叉的特點(diǎn)，構(gòu)造了一個(gè)大型現(xiàn)代企業(yè)創(chuàng)業(yè)決策與經(jīng)營(yíng)決策仿真案例。將不同經(jīng)營(yíng)周期的市場(chǎng)形勢(shì)分析、營(yíng)銷(xiāo)決策、生產(chǎn)決策、采購(gòu)決策、成本核算、盈虧計(jì)算等現(xiàn)代企業(yè)決策主要內(nèi)容和過(guò)程有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，融合了分散在數(shù)據(jù)、模型及管理類(lèi)學(xué)科各專(zhuān)業(yè)中的管理決策基本內(nèi)容，貫通了相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，將其融入國(guó)家級(jí)“十一五”和“十二五”規(guī)劃教材的編寫(xiě)并出版。教材特色鮮明，被評(píng)為“上海普通高校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)”。運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)新課程教學(xué)手段宋老師非常注重人才培養(yǎng)，在《數(shù)據(jù)、模型與決策》課程建設(shè)中突出了理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重的現(xiàn)代人才培養(yǎng)理念，運(yùn)用信息技術(shù)，研制成功了現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策、創(chuàng)業(yè)決策系列實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。學(xué)生們表示“在學(xué)習(xí)了課程基本理論和方法后，即可學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際，在幾天時(shí)間內(nèi)就獲得了在實(shí)際中需幾年才能感受到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)”。課程教學(xué)手段的創(chuàng)新應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高了課程教學(xué)質(zhì)量，形成了典型的創(chuàng)新教學(xué)案例，并在中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)組織的“信息技術(shù)與教學(xué)深度融合案例征集活動(dòng)”中獲得一等獎(jiǎng)及“2016年度優(yōu)秀案例獎(jiǎng)”。

宋福根教授扎根三尺講臺(tái)，為東華大學(xué)MBA教育添磚加瓦，在東華大學(xué)MBA的20年輝煌歷程中添寫(xiě)了濃墨重彩的一筆，為東華大學(xué)MBA的進(jìn)一步發(fā)展和騰飛奠定了基礎(chǔ)。

圖/文整理：劉瑩李彬趙芪