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為什么女士穿上高跟鞋會(huì)變得更美？

1519年，繪畫大師達(dá)芬奇

用數(shù)學(xué)公式給出了科學(xué)且權(quán)威的答案。

這便是2020級(jí)東師MBA學(xué)員從李佐鋒教授的《數(shù)據(jù)·模型與決策》課堂上學(xué)到的第一課。

2020級(jí)東師MBA學(xué)員 李洋龍

不知道為什么，一看到李佐鋒老師，就讓我想起《射雕英雄傳》里的老頑童周伯通。雖然年紀(jì)大，但有一顆童心，為人還風(fēng)趣幽默，最主要的是李老師“武功”高強(qiáng)啊。要知道數(shù)據(jù)模型與決策這門課可是一門艱深的課程，一不小心就容易讓人“走火入魔”，各種模型，各種方案，各種算法……但在李老師的講述下，這些花樣繁多的內(nèi)容瞬間變得條分縷析，輕松易懂。老頑童的絕招是左右互搏術(shù)，李老師的絕招是課上講課下練，二者都屬于輔助型“武學(xué)”，對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)模型的學(xué)習(xí)加成是巨大的，如此舉一反三，占盡優(yōu)勢(shì)。

“決策”一詞來源于英語Decision making，直譯為“作出決定”。決策究其本質(zhì)來說是行為的選擇，而凡屬于有意識(shí)的行為也必是某種決策的實(shí)施。因此，小至個(gè)人、家庭、企業(yè)，大至地區(qū)、部門、國家，都會(huì)面臨各種決策問題。決策的后果有好壞之分，恰當(dāng)?shù)臎Q策一般都能取得良好的后果，不當(dāng)?shù)臎Q策往往會(huì)導(dǎo)致?lián)p失或危害。因此，決策正確與否關(guān)系重大，尤其是各級(jí)管理人員其主要職責(zé)就是決策，更應(yīng)重視如何正確決策的問題。要科學(xué)決策，必須要用數(shù)據(jù)說話，要用無可挑剔的數(shù)學(xué)模型給出的結(jié)果進(jìn)行決策。數(shù)據(jù)、模型與決策就是一門幫助人們進(jìn)行科學(xué)決策的課程。

2020級(jí)東師MBA學(xué)員 鄒一涵

數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，可以說人類的每一次重大進(jìn)步背后都是數(shù)學(xué)在后面前有力的支撐，從商品的分配到物流的配送，無時(shí)無刻不充實(shí)著數(shù)學(xué)模型與決策，如最小樹法、破圈法、最小元素法、位示法等等數(shù)學(xué)方法，李老師所講的知識(shí)可以實(shí)際的為企業(yè)提升經(jīng)濟(jì)效益，也讓MBA學(xué)員更好的掌握企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制，更好的控制企業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，給今后企業(yè)未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2020級(jí)東師MBA學(xué)員 鮑圣陽

“數(shù)據(jù)、模型與決策”，看這個(gè)名字給人的感覺是既理論又實(shí)踐還頗有些高深。我理解就是將管理過程中出現(xiàn)的定量問題,運(yùn)用科學(xué)的方法,建立相應(yīng)的模型進(jìn)行分析,從而為管理者提供決策的依據(jù)。通過課程的學(xué)習(xí)可以將數(shù)學(xué)與應(yīng)用相結(jié)合，合理的運(yùn)用到生活遇到的各種問題中。通過該課程學(xué)習(xí)我了解和掌握數(shù)據(jù)、模型和決策的基本原理、基本方法及其在管理決策中的廣泛應(yīng)用,提升了計(jì)算機(jī)數(shù)量分析的應(yīng)用分析能力。

某人打算創(chuàng)業(yè)，用自己的一技之長(zhǎng)生產(chǎn)出兩種產(chǎn)品出售，而手頭只有12000元積蓄。錢怎么花能充分發(fā)揮作用？

某食品店計(jì)劃推出新品，成本六毛，售價(jià)九毛，當(dāng)日銷售不完每件蝕本2毛。據(jù)調(diào)查，市場(chǎng)對(duì)該產(chǎn)品需求量日均最低一千，最高五千。問：日產(chǎn)多少，盈利最大？

隨著一個(gè)個(gè)以生產(chǎn)生活實(shí)例為代表的問題接連拋出，學(xué)習(xí)這門課程的意義昭然若揭。

2020級(jí)東師MBA學(xué)員 徐雷

數(shù)學(xué)模型主要是將現(xiàn)實(shí)對(duì)象的信息加以翻譯，歸納的產(chǎn)物。通過對(duì)數(shù)學(xué)模型的假設(shè)、求解、驗(yàn)證，得到數(shù)學(xué)上的解答，再經(jīng)過翻譯回到現(xiàn)實(shí)對(duì)象，給出分析、決策的結(jié)果。其實(shí)，數(shù)學(xué)建模對(duì)我們來說并不陌生，在我們的日常生活和工作中，經(jīng)常會(huì)用到有關(guān)建模的概念。例如，我們平時(shí)出遠(yuǎn)門，會(huì)考慮一下出行的路線，以達(dá)到既快速又經(jīng)濟(jì)的目的；一些廠長(zhǎng)經(jīng)理為了獲得更大的利潤(rùn)，往往會(huì)策劃出一個(gè)合理安排生產(chǎn)和銷售的最優(yōu)方案這些問題和建模都有著很大的聯(lián)系。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模以前，我們面對(duì)這些問題時(shí)，解決它的方法往往是一種習(xí)慣性的思維方式，只知道該這樣做，卻不很清楚為什么會(huì)這樣做，現(xiàn)在，我們這種陳舊的思考方式己經(jīng)在被數(shù)學(xué)建模中培養(yǎng)出的多角度、層次分明、從本質(zhì)上區(qū)分問題的新穎多維的思考方式所替代。這種凝聚了許多優(yōu)秀方法為一體的思考方式一旦被你把握，它就轉(zhuǎn)化成了你自身的素質(zhì)，不僅在你以后的學(xué)習(xí)工作中繼續(xù)發(fā)揮作用，也為你的成長(zhǎng)道路印下了閃亮的一頁。

不夸張的說，《數(shù)據(jù)·模型與決策》課程涵蓋了一切領(lǐng)域的管理優(yōu)化問題。它應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)與方法，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理系統(tǒng)中的人、財(cái)、物等資源統(tǒng)籌安排，為決策者提供有依據(jù)的最優(yōu)方案，也常稱為管理科學(xué)。它以生產(chǎn)計(jì)劃管理、庫存管理、運(yùn)輸問題、人事管理、市場(chǎng)營銷等為研究對(duì)象，體現(xiàn)出整體優(yōu)化、多學(xué)科配合、“淺化”易行的研究特點(diǎn)，遵循研究步驟，通過建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型為決策者進(jìn)行決策提供科學(xué)依據(jù)。

走出課堂，同學(xué)們的思緒仿佛依然停留在數(shù)學(xué)的世界，領(lǐng)悟一門全新的學(xué)問。

——對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的人來說，此技似乎大巧不工，但對(duì)我們這些來自各行各業(yè)的門外漢，正需要的就是這門絕技，相信這屆MBA學(xué)員會(huì)在李佐鋒等各位講師的傾力指導(dǎo)下學(xué)有所成。

——統(tǒng)計(jì)決策的思想貫穿了企業(yè)管理的始終，對(duì)各種決策方案進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，為管理決策服務(wù),使得企業(yè)管理者更有效合理地利用有限資源。優(yōu)勝劣汰，適者生存，這是自然界的生存法則,也是企業(yè)的生存法則。只有那些能夠成功地應(yīng)付環(huán)境挑戰(zhàn)的企業(yè),才是得以繼續(xù)生存和發(fā)展的企業(yè)。作為企業(yè)的管理者,把握并運(yùn)用好數(shù)據(jù)模型與決策的理念定會(huì)取得“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”之功效。

——數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)相連，與企業(yè)相連，更與未來相連，愿MBA的學(xué)員在今后的人生中做出最優(yōu)的決策與最優(yōu)的選擇！

講師足跡

李佐鋒，1949年1月19出生于吉林省長(zhǎng)春市。他從小就對(duì)數(shù)學(xué)、外語和音樂三門課程有著濃厚的興趣和天賦，在從小學(xué)一直到大學(xué)的學(xué)生生涯中，一直名列前茅。

他對(duì)從事教師職業(yè)有著不懈的追求，在與講師的刻意學(xué)習(xí)請(qǐng)教下，耳濡目染使得他的教學(xué)素質(zhì)不斷升華和提高。這也是他在從事大學(xué)教師工作后，成為學(xué)校教學(xué)骨干力量的重要原因。他第一次登講臺(tái)就獲得優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)，其后多次榮獲教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，教書育人先進(jìn)個(gè)人等，贏得全校十余相關(guān)教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的贊賞。特別是在211教育評(píng)估時(shí)，得到教育部評(píng)估組組長(zhǎng)，北京師大校長(zhǎng)鐘秉林教授的高度評(píng)價(jià)，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。

他先后完成科研論文20余篇，教育科研項(xiàng)目7項(xiàng)。其中一項(xiàng)獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，一項(xiàng)成果在全國研討會(huì)上引起轟動(dòng)，并得到全國教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的充分肯定。撰寫的特色教材共4部，其中的數(shù)學(xué)建模及其錄像教材（中央廣播電視大學(xué)出版社）和文科高等數(shù)學(xué)（高等教育出版社）系國內(nèi)首創(chuàng)的特色專業(yè)教材。

他不辭辛苦，不求回報(bào)，堅(jiān)持十余年組織全校大學(xué)生參加全國乃至國際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，先后獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)30余次，國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3次，為全面提升大學(xué)生的素質(zhì)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。