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繼11月連續(xù)舉行兩場(chǎng)本科教學(xué)觀摩活動(dòng)后，12月1日下午，商學(xué)院召開(kāi)教學(xué)觀摩研討會(huì)。葛建華、張美玲、張毅來(lái)、顧凡、唱小溪、叢穎男、李璨、鄧曉、金澤成、周敏丹等老師參加本次研討會(huì)，提出了授課過(guò)程中存在的困惑和解決方案。院長(zhǎng)助理熊金武副教授主持會(huì)議。

青年教師在研討會(huì)上提出了自己在授課過(guò)程中存在的一些疑惑。例如，對(duì)教學(xué)中使用案例和相關(guān)術(shù)語(yǔ)講解的深淺如何把握、在教學(xué)過(guò)程中怎樣不生硬地插入對(duì)學(xué)生的思政教育、一些經(jīng)典的課程如何與時(shí)事進(jìn)行互聯(lián)、如何把控互動(dòng)和知識(shí)點(diǎn)輸出時(shí)長(zhǎng)的比例等。

針對(duì)以上問(wèn)題，與會(huì)專家分別給出了客觀而有效的解決方案。針對(duì)教學(xué)中使用案例和相關(guān)術(shù)語(yǔ)講解的深淺程度把握問(wèn)題，如果是給本科生講課，那么使用淺顯、大眾的案例能夠增強(qiáng)師生間的互動(dòng)。如果是作為教學(xué)基本功參賽展示，那就需要了解評(píng)委的年齡結(jié)構(gòu)和他們的興趣點(diǎn)，拋出去的問(wèn)題要獲得評(píng)委們的回應(yīng)與共鳴。

對(duì)于教學(xué)過(guò)程中怎樣不生硬地插入對(duì)學(xué)生的思政教育問(wèn)題，在場(chǎng)的專家老師們的建議是，在背景介紹環(huán)節(jié)加上相關(guān)話題，并在教案設(shè)計(jì)中添加習(xí)主席講話內(nèi)容來(lái)印證觀點(diǎn)。同時(shí)，課堂思政教育問(wèn)題值得所有老師再仔細(xì)研究和揣摩。

對(duì)于一些經(jīng)典的課程如何與時(shí)事進(jìn)行互聯(lián)的問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師建議平時(shí)應(yīng)多閱讀積累材料，提高閱讀量的過(guò)程中將相關(guān)話題、案例引入課堂中去，增加學(xué)生的興趣和關(guān)注度。

如何把控互動(dòng)和知識(shí)點(diǎn)輸出時(shí)長(zhǎng)比例的這一問(wèn)題，引起了在場(chǎng)不少青年教師的共鳴。老師們既想要多互動(dòng)、舉例子讓課堂內(nèi)容生動(dòng)吸引學(xué)生注意，又想兼顧授課內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的輸出量，但把握這兩者之間的比例是比較困難的問(wèn)題。經(jīng)常是這一堂課互動(dòng)多了，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)但知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有全部呈現(xiàn)，導(dǎo)致下一堂課必須趕進(jìn)度，從而使課堂變得枯燥乏味，無(wú)法抓住學(xué)生的注意力。針對(duì)這一問(wèn)題，在場(chǎng)的專家老師們認(rèn)為，可以在講課過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們對(duì)講授內(nèi)容的反應(yīng)，如果反應(yīng)平淡就應(yīng)立刻收住話題不再展開(kāi)。

為人師者，傳道授業(yè)解惑也。參會(huì)青年教師紛紛表示，教學(xué)觀摩研討會(huì)使他們有機(jī)會(huì)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師前輩提出教學(xué)中的困惑，彼此交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，他們一定會(huì)學(xué)以致用，發(fā)揮專長(zhǎng)，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)效果