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2021年12月25日中午，第32期行業(yè)精英分享沙龍在重慶大學(xué)A區(qū)經(jīng)管學(xué)院樓105教室舉行，來自上海吉祥航空，2021級MBA10班的黃冠儒，為同學(xué)們做了“學(xué)習與我們的未來”主題分享，分享嘉賓深入淺出的從生物演化的角度分享“學(xué)習”的意義與前沿人工智能的關(guān)系，給予了對于學(xué)習方法的全新思考和企業(yè)發(fā)展的新啟迪。

第一部分介紹了本次分享探討的思想框架，介紹了第一性原理的重要性、“簡單科學(xué)”與“復(fù)雜科學(xué)”的思維體系，系統(tǒng)解釋了“進化論”對于生命個體的重要意義。

根據(jù)抽象的概念，再次定義了生命的概念，以及其為了維持自我的存續(xù)不得不踐行學(xué)習的邏輯。

以更精確的方式確定了學(xué)習的定義，探討了學(xué)習后所建立模型泛化能力，學(xué)習中遇到的兩大最為典型的問題：過擬合、欠擬合。從概念上精確深化了大家對于學(xué)習的理解。

通過生物演化的具體過程，指出遺忘在演化學(xué)習向模型學(xué)習轉(zhuǎn)化過程中所扮演的不可缺少的部分，揭開了大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集，信息提取，特別是在記憶和學(xué)習的機制和方式，并解釋了人工智能中的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習“池化”后涌現(xiàn)智能的原因。

總結(jié)以上發(fā)現(xiàn)，提出了四項可以展開的方式

1、學(xué)習復(fù)雜知識的方式

由神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習系統(tǒng)可得到，如果要針對復(fù)雜的知識體系學(xué)習，必須要明確輸入和輸出，即需要對知識進行必要的拆分。依據(jù)完全不同的維度切分概念，使用多層蛋糕模式下的學(xué)習，通過大腦自身的整合，得出合適準確的學(xué)習結(jié)果。

2、強調(diào)針對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的正確學(xué)習方式

學(xué)習是重塑大腦的連接大腦的生理結(jié)構(gòu)

學(xué)習要明確輸入和輸出確定所學(xué)的模型

學(xué)習要通過多個例子從有限例子找出規(guī)律

3、學(xué)習對于企業(yè)發(fā)展的重要

是否能建立起更高質(zhì)量學(xué)習能力是決定企業(yè)未來是否存續(xù)的核心課題，由于我國現(xiàn)代企業(yè)制度建立時間較短，更多企業(yè)定位在資源導(dǎo)向型的弱智能生命體，類似于艾迪卡拉大爆炸所形成的簡單生物體。隨著生存競爭的加大，更強的信息處理和分享能力，會導(dǎo)致類似寒武紀大爆發(fā)所誕生的復(fù)雜強智能生命體的企業(yè)會完全碾壓舊有的經(jīng)濟模式。在賽道變化大趨勢下，認清形勢發(fā)展的重要性，認清涌現(xiàn)的重要性尤為重要。

4、能力教育和篩選教育

對于人的教育，需始終站在能力教育基礎(chǔ)之上。但是，只要社會對于教育的主要需求是建立在人才篩選上，無論是應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育，都會導(dǎo)致兩者不可調(diào)和的學(xué)習模型偏差，系統(tǒng)性的不斷制造“高分低能”“只見樹木，不見樹林”的情況。目前的教育制度與學(xué)生能力培養(yǎng)包括應(yīng)試能力的理解都存在較大程度偏差，需要家長自身認清教育的意義，才能真正的系統(tǒng)性培養(yǎng)孩子學(xué)習能力和建立正確的應(yīng)試模型。

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撰稿：游珊珊

審核：楊晗魏曉清

責編：中國MBA教育網(wǎng)