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原標(biāo)題：再別華園 | 用公式推導(dǎo)出的成功——訪2015MBA（2）班畢業(yè)生李國慶

個(gè)人簡介

李國慶

2015MBA（2）班學(xué)生，于2018年6月畢業(yè)?，F(xiàn)任職于美的集團(tuán)，擔(dān)任運(yùn)營與人力資源經(jīng)理一職，曾獲2014年美的十大優(yōu)秀干部。在校期間，曾獲2016年華南理工大學(xué)MBA十大風(fēng)云人物之職場紅人。

“在大型企業(yè)中，標(biāo)準(zhǔn)化的管理流程和制造現(xiàn)場的管理經(jīng)驗(yàn)一樣舉足輕重，尤其是對工廠而言。如何能讓智能工廠管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、系列化，如何維持大型企業(yè)文化，這些都是問題。好在理性的工科思維能讓一個(gè)模式、系統(tǒng)持續(xù)地運(yùn)轉(zhuǎn)下去，安安穩(wěn)穩(wěn)?！崩顕鴳c提倡工科思維，并喜歡用工科思維去理解世界，“工科思維與MBA的學(xué)習(xí)其實(shí)是相互的”。

他還補(bǔ)充道，“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！睂W(xué)習(xí)是慣之終生的，幸運(yùn)地，有些時(shí)候會被動接受到其他領(lǐng)域的認(rèn)知沖擊，不管最后是否全盤接受，都會與原有知識相結(jié)合發(fā)展出新的認(rèn)知。不幸的是，如果只是被動等待，認(rèn)知的革新也許會來得太遲。

李國慶大概是不愿意在原地等待的。經(jīng)過備考，在2015年他如愿來到了華南理工大學(xué)，成為華工MBA2015級的學(xué)生，“華工具備理工科背景，我自身也是學(xué)自動化專業(yè)的，期待工科背景與MBA教學(xué)的完美結(jié)合。”

求導(dǎo)成功是一個(gè)量變帶來質(zhì)變的過程

李國慶本是標(biāo)準(zhǔn)的工科生，畢業(yè)后便進(jìn)入了美的集團(tuán)擔(dān)任現(xiàn)場工藝職務(wù)。簡單務(wù)實(shí)，一切的發(fā)展都順著基本邏輯，彌散出天然的理工氣息?，F(xiàn)在的李國慶仍在美的集團(tuán)擔(dān)任營運(yùn)與人力資源經(jīng)理一職，主要負(fù)責(zé)工廠運(yùn)營和人力資源相應(yīng)工作。對于職位變化，李國慶簡單地回答了兩點(diǎn)：一、自我提升的需求；二、社會、企業(yè)的壓力所在。像是求導(dǎo)過程中順手寫入了兩條廣為人知的公式。但并不是每個(gè)人能用這兩條簡單的公式推導(dǎo)出成功的答案，這是為什么呢？

他解釋道：對他而言，三年的MBA生涯更多的是綜合素質(zhì)的提升?！霸诠ぷ鞣矫妫镜睦碚撝R武裝了我們，如財(cái)務(wù)管理、運(yùn)營與戰(zhàn)略等”。在MBA課堂內(nèi)外與教授、專家、各行業(yè)的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，與良人同行，收獲匪淺。比如企業(yè)診斷，他說：“這極大地豐富了我們的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。”企業(yè)診斷就是深入企業(yè)對管理狀況、經(jīng)營狀況和財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行全面分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并深入研究，找到問題背后的原因，再從各個(gè)層面提供解決建議。涵蓋了各個(gè)行業(yè)的企業(yè)問題，多方面視野的拓展，量變就會帶來質(zhì)變。

其實(shí)成功的公式真的太過簡單，只是得用這公式經(jīng)過大量的計(jì)算才能求導(dǎo)成功。簡單到大家往往計(jì)算到一半時(shí)，就開始反疑公式的正確性，最終推倒重來，嘴里罵罵咧咧，把之鄙視為毒雞湯，卻不知道求導(dǎo)成功是一個(gè)量變帶來質(zhì)變的過程。

聽上去很辛苦，回頭看卻不盡然

“華工的MBA師資力量雄厚，講師出高徒，當(dāng)然慕名而至。”他很喜歡黃文彥教授和趙偉禮教授，兩位教授幽默風(fēng)趣，善于用凝練的語言將復(fù)雜難于理解的過程邏輯明確地表達(dá)出來。講課內(nèi)容緊湊、豐富，“看著與教授們的一張張合照，有時(shí)候思緒仿佛又回到了入學(xué)時(shí)期”。

李國慶還記得那場場足球賽，不管是在寒風(fēng)中、冬雨中、還是在烈日下，15級MBA足球隊(duì)完成了一場場攻堅(jiān)戰(zhàn)，有過勝利，也有過失敗，但是在這種條件下的并肩作戰(zhàn)，是最高的榮譽(yù)和收獲。

重回校園有的是樂趣，還有很多則是工作與學(xué)習(xí)的沖突，時(shí)間是不夠用的，這個(gè)問題在MBA期間尤為明顯?！斑@時(shí)候家庭的支持很重要，因?yàn)樽x書期間基本上就沒有周末了，旅游、家庭聚餐、娛樂活動等都要減少很多”，當(dāng)家庭和學(xué)習(xí)發(fā)生沖突時(shí)，他要有所取舍，這時(shí)需要獲得家人很大的認(rèn)同和支持。最其次是效率。要做到工作與MBA學(xué)習(xí)兩不誤，他只能同時(shí)提升自己的工作效率和學(xué)習(xí)效率，“在讀期間，基本每周末都有課程，很多時(shí)候，需要周一到周五高效完成工作，到了周六周日還需要兩日消化吸收課程內(nèi)容和完成相應(yīng)的作業(yè)?！甭犐先ズ苄量啵仡^看卻不盡然，有一次家庭某個(gè)紀(jì)念日撞上了考試的日子，缺席的他在之后補(bǔ)上了對家人的陪伴，現(xiàn)在想起來卻也很溫馨。

需要找一扇適合自己的門

工科思維會與商科思維相沖突嗎？不然。李國慶就職于美的，美的的工科思維與MBA的學(xué)習(xí)其實(shí)是相互的。比如數(shù)據(jù)模型這門課，就是將現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)據(jù)抽象出概念模型、模型邏輯、物理模型等，做出一個(gè)虛擬的框架，用客觀符號來描述現(xiàn)實(shí)。他舉了個(gè)例子：美的在國內(nèi)有32家工廠，在國外有15家工廠，這問題就來了，相應(yīng)的產(chǎn)品安排在哪個(gè)工廠生產(chǎn)，什么物流路線最優(yōu)，或是成本最低？這就需要用到數(shù)據(jù)與模型這門課程的建模。這個(gè)建模就是很工科的思維，讓一個(gè)虛擬的框架切實(shí)的體現(xiàn)出事物運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，展現(xiàn)出人文數(shù)據(jù)構(gòu)架出的工學(xué)之美。

這可以比喻為“理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐豐富了理論”。

MBA學(xué)習(xí)給他在日常工作中指明了理論方向，而他的工作就是一個(gè)完美驗(yàn)證理論、豐富認(rèn)知的平臺。在美的主導(dǎo)“工業(yè)4.0”的他，摘得2015年MBA職場紅人稱謂。

李國慶還給師弟師妹們推薦了一本書，是史蒂芬.科維寫的《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》。其中有個(gè)內(nèi)容是——“要事第一”。為了生活更加平衡，其實(shí)有些事情不做也是可以的。必要時(shí)也可以拒絕。但是哪些事情必須首先去做，哪些事情可以延后，書中提供了四象限時(shí)間管理法則，值得研習(xí)。

‘“珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會吧，老生常談，學(xué)習(xí)是一輩子的，老師授課的機(jī)會卻是難得的，錯(cuò)過的便不再來；此外還得有個(gè)3-5年的職業(yè)生涯規(guī)劃，MBA學(xué)歷或許是一塊敲門磚，那么你得想清楚，到底想敲那一扇門，需要找一扇適合自己的門，這需要長久的規(guī)劃和準(zhǔn)備；再就是拓展人脈，資源共享。課堂內(nèi)外多與同學(xué)、教授交流，交換彼此意見，探索新的發(fā)現(xiàn)與可能，你知道的，三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之。”