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別開生面的《項(xiàng)目管理》課程

千呼萬喚始出來，2020年10月17日，2020級MEM學(xué)生終于迎來第一堂研究生課，由重慶大學(xué)管科學(xué)院廖雯竹老師講授《項(xiàng)目管理》課程。

廖老師以“快樂”為主的學(xué)習(xí)基調(diào)，希望我們能在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)本門課程。廖老師結(jié)合自己早上開車來校的經(jīng)過，與項(xiàng)目管理的過程巧妙結(jié)合起來：開車前時(shí)間路線計(jì)劃、前半路程的順暢行駛、后半路程的擁堵，溝通調(diào)整計(jì)劃、時(shí)間把控、準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的地，分別與項(xiàng)目管理中的計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制幾方面映照起來，生動地演繹了一個(gè)具體生活場景的項(xiàng)目管理，由此讓我們明白項(xiàng)目管理與生活的芝麻小事息息相關(guān)，其理論也并沒有那么高深莫測。

課程內(nèi)容一覽

NO.1 2020.10.17 上午

上午我們分組完成一個(gè)體會項(xiàng)目管理過程和思維的折紙游戲。該游戲需要組內(nèi)成員根據(jù)每道工序的難易進(jìn)行分工，流水作業(yè)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成10只紙鴨子，制作盈余可以進(jìn)行組間交易，最終比較獲利大小。然而每組成績是大相徑庭，有賺得盆滿缽滿的，有顆粒無收的。

大家通過相互討論成功和失敗的原因，窺見項(xiàng)目管理蘊(yùn)含的知識和哲理：

1.規(guī)則可打破。既定規(guī)則是甲方的要求，我們在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)不一定要拘泥于給定的分工，完全可以根據(jù)目標(biāo)和進(jìn)度靈活調(diào)整；

2.分工。合理的分工將提高生產(chǎn)力和生產(chǎn)速度，比如將手巧的同學(xué)分配到工序復(fù)雜的崗位；

3.成本約束。規(guī)則中沒有成本約束，由此在工序簡單的環(huán)節(jié)容易生產(chǎn)擁堵積壓，造成生產(chǎn)浪費(fèi)的問題，但若要考慮成本則情況還是如此嗎；

4.角色與定位。我們應(yīng)該清楚意識到自己的生產(chǎn)能力，如果在這方面沒有比較優(yōu)勢，或許可以改變角色，充當(dāng)中間商，在銷售談判中賺取差價(jià)獲利。

NO.2 2020.10.17 下午

下午廖老師進(jìn)行了項(xiàng)目管理基礎(chǔ)知識講解，這一章的主要內(nèi)容是：

1.項(xiàng)目特征，包括運(yùn)作與項(xiàng)目的區(qū)別、項(xiàng)目的主要屬性、三約束均衡問題（成本、進(jìn)度、質(zhì)量）和項(xiàng)目生命周期（概念（Conceive）、開發(fā)（Develop）、實(shí)施（Execute）、結(jié)尾（Finish））等；

2.項(xiàng)目管理，包括項(xiàng)目管理的歷史、中外發(fā)展情況、項(xiàng)目管理的定義、項(xiàng)目的三坐標(biāo)管理等。

之后我們又做了一個(gè)項(xiàng)目管理的游戲——吸管建高樓項(xiàng)目。該項(xiàng)目要求每組成員分為圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)小組和按圖施工的建筑分隊(duì)，在有限的成本下，用若干吸管搭建起一定高度的“高樓”。相比上午的游戲，此項(xiàng)目需要重點(diǎn)考慮材料、時(shí)間和人工成本，用有限的資源做出甲方滿意的項(xiàng)目，將更加考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的管理協(xié)作能力。游戲結(jié)果有兩處值得玩味：

1. 游戲結(jié)果千差萬別，有成本、時(shí)間和質(zhì)量都控制得優(yōu)秀的組，有超成本的組，有未按圖施工的組，有完全慘敗的組；

2.下午的成績相比上午出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，即上午的佼佼者遭遇了滑鐵盧，失敗者則*。

對于這個(gè)出人意料的結(jié)果，廖老師分析可能是成本約束的加入，讓項(xiàng)目承接方不能靡費(fèi)材料和人工所致。由此我們意識到項(xiàng)目的三約束是很難平衡的，保質(zhì)保量的完成項(xiàng)目需要具備足夠的計(jì)劃設(shè)計(jì)、施工運(yùn)作、控制應(yīng)變等各項(xiàng)能力，是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

NO.3 2020.10.18

第二天上午我們開始學(xué)習(xí)項(xiàng)目啟動。項(xiàng)目的成功很重要依賴于項(xiàng)目的啟動階段，通常在發(fā)達(dá)國家，該階段會持續(xù)比較長的時(shí)間用于論證，以免給投資人造成損失。

本章主要內(nèi)容包括 ：

(1)制定項(xiàng)目的目標(biāo)；

(2)項(xiàng)目的合理性說明；

(3)項(xiàng)目范圍的初步說明；

(4)確定項(xiàng)目的可交付成果；

(5)預(yù)計(jì)項(xiàng)目的持續(xù)時(shí)間及所需資源；

(6)確定高層管理者在項(xiàng)目中的角色和義務(wù)。

下午講解了項(xiàng)目管理的重點(diǎn)內(nèi)容：進(jìn)度管理。項(xiàng)目進(jìn)度管理的主要目標(biāo)是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，制定出合理、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)度計(jì)劃，然后在該計(jì)劃的執(zhí)行過程中，檢查實(shí)際進(jìn)度是否與計(jì)劃進(jìn)度相一致，保證項(xiàng)目按時(shí)完成。其內(nèi)容包括進(jìn)度計(jì)劃的編制過程、進(jìn)度安排的工具和技術(shù)、進(jìn)度安排的成果、進(jìn)度控制等。期間涉及到項(xiàng)目分解的內(nèi)容時(shí)，廖老師分享了一個(gè)自己買菜向老板結(jié)算的笑話，把同學(xué)們逗得哈哈大笑，讓我們見微知著地感受到項(xiàng)目分解的必要性與重要性。

01

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廖老師以寓教于樂、循循善誘、教學(xué)相長的教學(xué)風(fēng)格，經(jīng)多見廣的侃侃而談，向我們展示了一個(gè)精彩紛呈的課堂，令我們受益匪淺、回味無窮。

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文字：2020級MEM陳陽編輯：2020級MEM助管林棽榕圖片：2020級MEM李潤林、楊宇杰審核：2020級MEM班主任卿老師