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找項目，寫計劃書，和風(fēng)投洽談……每個人都想當(dāng)CEO，尤其是對于商學(xué)院的學(xué)生而言。在打算創(chuàng)業(yè)之前，去商學(xué)院接受管理教育似乎也成為一種趨勢，目前的確也有一些MBA學(xué)生開始選擇在畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)而非“循規(guī)蹈矩”地進投行或咨詢公司。那么，MBA教育能在多大程度上承載學(xué)生的需求呢？

長江商學(xué)院職業(yè)發(fā)展中心經(jīng)理劉衛(wèi)宇表示，學(xué)院每年畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)的學(xué)生大約在5%左右，畢業(yè)后工作3年創(chuàng)業(yè)的則會有10%.而創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域覆蓋面很廣，像互聯(lián)網(wǎng)、金融服務(wù)、藝術(shù)品收藏等都有涉及。

北大國際MBA（BiMBA）職業(yè)發(fā)展部主任劉家莉介紹說，BiMBA一般不到10%的學(xué)生會選擇直接創(chuàng)業(yè)，項目多集中在非資本密集的領(lǐng)域，比如設(shè)計、出版、人力資源、企業(yè)技術(shù)支持、互聯(lián)網(wǎng)等服務(wù)產(chǎn)業(yè)。

但她同時也認(rèn)為創(chuàng)業(yè)還可以有更廣義的理解，比如有些學(xué)生會加入創(chuàng)業(yè)公司，拿的工資比較少，這也需要一定的冒險精神，付出的是時間、金錢和優(yōu)越生活的成本。

對不少有創(chuàng)業(yè)想法的MBA學(xué)生而言，他們顯然也是把MBA當(dāng)作了自己創(chuàng)業(yè)前的一個過渡期，在學(xué)習(xí)工商管理知識的同時，廣泛建立自己的人脈。劉衛(wèi)宇說，對想創(chuàng)業(yè)的MBA學(xué)生而言，MBA教育能給他們較大影響的主要是兩個方面：一是商業(yè)知識的系統(tǒng)化，另一方面是商業(yè)邏輯的系統(tǒng)化。

■創(chuàng)業(yè)故事：讀MBA期間開始創(chuàng)業(yè)

做交換生時開拓視野萌生創(chuàng)業(yè)念頭

陳天星子，長江商學(xué)院2005級MBA，泛高爾夫網(wǎng)總裁

80后女總裁陳天星子從央視的社會新聞記者到去年創(chuàng)辦自己的高爾夫網(wǎng)站，用了不到5年的時間，而MBA的學(xué)習(xí)則可以算得上是期間的催化劑。

2005年，工作兩年后的陳天星子進入長江商學(xué)院學(xué)習(xí)，“本以為上學(xué)要比做新聞記者時輕松一點，誰知在長江每天最多只能睡6個小時”。在入學(xué)之初，未來還沒那么明了，記者出身的她想著或許畢業(yè)后能回到電視臺做一檔專業(yè)的商業(yè)類節(jié)目。

徹底的轉(zhuǎn)變開始于2006年到美國達頓商學(xué)院的學(xué)習(xí)生活?？匆娒绹敲炊嗳硕荚趧?chuàng)業(yè)，甚至許多還想到中國創(chuàng)業(yè)，陳天星子也萌生創(chuàng)業(yè)的念頭。

回國后，建高爾夫網(wǎng)站的想法在餐桌的紙巾上一點點清晰起來。原來，陳天星子喜歡在餐桌上不自覺地討論工作。同學(xué)們和她在餐桌上一次又一次討論建高爾夫網(wǎng)站的可行性。只要一遇到好的建議想法，她總會迫不及待地寫在餐巾紙上。

「收獲」

從教授資源及校友網(wǎng)絡(luò)中受益匪淺

正如長江商學(xué)院職業(yè)發(fā)展中心經(jīng)理劉衛(wèi)宇所說，長江的學(xué)生人數(shù)少，所以方便學(xué)生和教授之間建立緊密的聯(lián)系。本來就喜歡和年長人聊天的陳天星子，更是這一便利的受益者。從教授到院長，她都曾經(jīng)和他們聊過自己的想法。她說，“教授會告訴你現(xiàn)在處于創(chuàng)業(yè)的哪個階段，告訴你前面有個坑，記得要繞過去”。

在泛高爾夫網(wǎng)籌建時，商學(xué)院建立起來的校友網(wǎng)絡(luò)也讓她在“招才攬將”時倍感“幸運”。陳天星子說，她需要的是又懂高爾夫，又有大公司管理經(jīng)驗的專業(yè)人才，還得是愿意放棄現(xiàn)有的優(yōu)越生活可以同甘苦的伙伴，要不是靠著同學(xué)、朋友的推薦，要想這么快組建一支合適的團隊可非易事。