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記者謝靜

高校畢業(yè)生為找不到工作頭疼，而很多企業(yè)因?yàn)檎衅覆坏絻?yōu)秀的管理者頭痛，痛苦程度更甚于前者

人才從買方市場(chǎng)到賣方市場(chǎng)的差異就是那么一點(diǎn)。關(guān)鍵是理念要變

為什么不投資于自己

在長(zhǎng)江商學(xué)院讀書的MBA學(xué)生付出的學(xué)費(fèi)為人民幣24萬元，沉淀一年后獲得的平均年薪就超過了所付學(xué)費(fèi)。

不過，對(duì)于長(zhǎng)江商學(xué)院運(yùn)營管理學(xué)教授、副院長(zhǎng)、博士鄭渝生來說，上述投資的回報(bào)率并不是最重要的，“財(cái)務(wù)上的回報(bào)只是事業(yè)發(fā)展后的副產(chǎn)品”。

長(zhǎng)江商學(xué)院是李嘉誠基金會(huì)捐建的非盈利、獨(dú)立性教育機(jī)構(gòu)，2002年開始運(yùn)作。長(zhǎng)江在創(chuàng)建之初就提出“10年建成國際一流商學(xué)院”的目標(biāo)，首先著力把國際一流商學(xué)院的華人教授請(qǐng)到家。

在賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院執(zhí)教20年的鄭渝生，是沃頓建校100多年來的第一位華裔終身教授。2002年鄭渝生教授回到國內(nèi)，2006年初出任長(zhǎng)江商學(xué)院副院長(zhǎng)，主管長(zhǎng)江上海校區(qū)和MBA項(xiàng)目。

本報(bào)記者在位于上海虹橋的龍柏校區(qū)采訪鄭渝生教授之時(shí)，恰逢奧運(yùn)氣氛最為熱烈的階段。鄭教授感嘆中國沖擊奧運(yùn)金牌榜第一位，這在10年前想都不敢想。而今，長(zhǎng)江商學(xué)院從“取勢(shì)中國”的角度超越海外一流商學(xué)院，已經(jīng)不再是夢(mèng)想。

長(zhǎng)江出品的MBA，似乎是“自然而然”地實(shí)現(xiàn)了從“為稻粱謀”到主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的轉(zhuǎn)變。長(zhǎng)江商學(xué)院何以“點(diǎn)石成金”？

“很奇怪。人才從買方市場(chǎng)到賣方市場(chǎng)的差異就是那么一點(diǎn)。關(guān)鍵是理念要變。”鄭教授津津樂道于奧運(yùn)成績(jī)的例子：中國多枚獎(jiǎng)牌是國際交流的成果，海外教練給中國運(yùn)動(dòng)員帶來了全新的理念。理念一變，局面迥然不同。

讀MBA，怕失去什么

“我們的傳統(tǒng)觀念比較保守，怕失去。年輕人頭兩年工作攢下錢，會(huì)想到買房買車，很少想到去商學(xué)院獲得更好的投資?！编嵱迳淌谡J(rèn)為，MBA是年輕人職業(yè)道路上的“加速器”。

“國內(nèi)很多商學(xué)院的MBA是在職讀的，全日制學(xué)生很怕丟了一份工作。事實(shí)上，長(zhǎng)江全日制MBA的畢業(yè)生中還不曾有過后悔當(dāng)初辭職來學(xué)習(xí)的。實(shí)際上，他們?cè)谧x了長(zhǎng)江MBA之后，發(fā)現(xiàn)等待他們的是一個(gè)遠(yuǎn)比以前廣闊的天地和上升的空間”。

長(zhǎng)江商學(xué)院提供的數(shù)據(jù)顯示，2006級(jí)MBA學(xué)生50名，97%的學(xué)員在課程結(jié)束后3個(gè)月內(nèi)接到第一份工作要約，平均年薪為人民幣27萬元，比就讀MBA前平均增長(zhǎng)119%。

長(zhǎng)江MBA學(xué)費(fèi)較貴，鄭渝生教授給出的直觀解釋是：這反映了定位和成本，我們聘用全球最優(yōu)秀、也最昂貴的教授資源，24萬元的學(xué)費(fèi)事實(shí)上是物超所值。

MBA教育給學(xué)生帶來的轉(zhuǎn)變令人驚異。上述調(diào)查還顯示，83%的同學(xué)在畢業(yè)后轉(zhuǎn)換了行業(yè)，63%的同學(xué)既換了行業(yè)，又換了職能。暫時(shí)的放棄卻得到全新的收獲。

財(cái)務(wù)問題不會(huì)成為進(jìn)入一流商學(xué)院的門檻，鄭渝生教授提示，“只要申請(qǐng)者足夠優(yōu)秀，達(dá)到長(zhǎng)江的招生標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)江絕對(duì)不會(huì)因?yàn)闆]有錢不讓他就讀。”長(zhǎng)江商學(xué)院有獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，以及與銀行合作的助學(xué)*方案。

鄭教授本人在美國親歷了教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)，也正是教育作為公共資源面向全社會(huì)的開放性?！敖桢X讀書在美國是普遍的情況，優(yōu)秀的申請(qǐng)者一定可以得到幫助。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，還*并非難事，教育永遠(yuǎn)是回報(bào)率最高的投資?！彼f。

附加值在薪酬之上

商學(xué)院的MBA教育究竟能夠提供什么？鄭渝生教授相信，優(yōu)質(zhì)的商科教育給社會(huì)、企業(yè)、以及個(gè)人帶來的附加值遠(yuǎn)在財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)之上?！袄罴握\先生捐建商學(xué)院，不是為了培養(yǎng)一批年輕的富翁，長(zhǎng)江建校的目的也不是賺錢。”

鄭渝生教授說，“我希望長(zhǎng)江的學(xué)生不要去ChaseMoney（追求金錢）。如果簡(jiǎn)單的把這當(dāng)成目標(biāo)，反而適得其反。我們希望學(xué)生是追求做大事業(yè)的人，長(zhǎng)江的愿景是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)中國企業(yè)逐鹿全球的帥才?！?/span>

經(jīng)濟(jì)全球化和中國的飛躍使得中國商界對(duì)管理人才的需求非常饑渴，也使立身中國的商學(xué)院擔(dān)負(fù)了全新的使命。

“高校畢業(yè)生為找不到工作頭疼，而我接觸的很多企業(yè)，因?yàn)檎衅覆坏絻?yōu)秀的管理者頭痛，痛苦程度更甚于前者?！编嵱迳淌谡f道。

商學(xué)院上百年的發(fā)展史，對(duì)發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體的持續(xù)繁榮貢獻(xiàn)良多。

“MBA教育旨在讓那些具有管理潛質(zhì)的青年受到系統(tǒng)的培訓(xùn)，在被‘催熟’后早日走上管理崗位?！编嵱迳淌诮榻B稱，19世紀(jì)末，美國的工業(yè)化開始加速，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)同樣面臨人才短缺的現(xiàn)象。為此，沃頓首先設(shè)立了工商管理專業(yè)，而率先將其升格為研究生教育的則是哈佛。如今，美國的各大院校幾乎都設(shè)有MBA項(xiàng)目。1800個(gè)MBA項(xiàng)目每年可以培養(yǎng)畢業(yè)生逾10萬人。美國的公司經(jīng)理幾乎人人接受過MBA教育。

“工作后３到５年讀MBA對(duì)于美國人是常識(shí)。而在中國則不然，MBA在社會(huì)上的是鳳毛麟角。由于MBA的聲音太弱，弱到了絕大部分人都不知道有中歐、長(zhǎng)江，弱到了大家都不了解MBA的真實(shí)價(jià)值。

麥肯錫的一則調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“中國在未來10年需要7.5萬名具有國際視野的高級(jí)管理人才，但是可以預(yù)見的供給只有不到5000名”。

國內(nèi)每年考GMAT的人才幾千個(gè)，太少太少，鄭渝生教授感慨道，“我們需要讓整個(gè)社會(huì)都了解管理教育：優(yōu)秀商學(xué)院能夠?qū)€(gè)人、企業(yè)、社會(huì)三方面實(shí)現(xiàn)增值。”

商學(xué)院在國內(nèi)的發(fā)展尚處起步階段，稀缺資源還遠(yuǎn)不能惠及大眾。長(zhǎng)江商學(xué)院在每年初秋完成MBA招生，2008年入學(xué)人數(shù)大約60名。2009年計(jì)劃擴(kuò)招，由一個(gè)班擴(kuò)展至兩個(gè)小班，共約90人。鄭渝生教授介紹說，“２０09年擴(kuò)招，社會(huì)的需要是非常重要的考慮因素，而開設(shè)兩個(gè)班也會(huì)使我們可以提供更多的選修課安排，增強(qiáng)和豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！?/span>

教授都要“土鱉化”

長(zhǎng)江商學(xué)院拒絕簡(jiǎn)單的“空運(yùn)”海外教授，而是積累自己的教授資源、不斷優(yōu)化課程設(shè)置。

這方面的投入甚至“不怎么考慮成本”，鄭渝生教授坦言，“只要把事情做好就行。”長(zhǎng)江引進(jìn)人文教育，從全世界引進(jìn)最優(yōu)秀的教授，不但要求他們引進(jìn)西方最先進(jìn)的管理理論，還要求能結(jié)合中國的國情開展教學(xué)。

長(zhǎng)江對(duì)教授明確提出要求：“海歸”教授都要有一個(gè)“土鱉化”過程。對(duì)這一要求，鄭渝生教授積極踐行。商業(yè)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域活躍的生命力交融，才能讓人激動(dòng)、興奮。就在采訪前日，鄭教授剛剛從溫州的企業(yè)調(diào)研歸來，隔天深夜還饒有興致地看“頭腦風(fēng)暴”電視節(jié)目。“企業(yè)實(shí)地調(diào)研，看電視，閱讀，這些都在把我‘土鱉化’?！?/span>

在沃頓商學(xué)院執(zhí)教期間，鄭渝生教授為多家公司擔(dān)任咨詢顧問工作，回國后主要做調(diào)研，從而發(fā)現(xiàn)一些普遍性的問題。

如鄭教授所言，“不在中國，搭不到這個(gè)脈?！敝袊?jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)一次次打破了專家的預(yù)言，這是海外華人教授匯聚到長(zhǎng)江商學(xué)院的重要驅(qū)動(dòng)力。

學(xué)以致用，教有所樂，還有什么比感受到“被需要”更讓人愉悅呢？

民營企業(yè)的生命力、企業(yè)家的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)業(yè)者的激情，這些因素促使整個(gè)社會(huì)對(duì)管理學(xué)產(chǎn)生前所未有的興趣和需求。鄭渝生教授說，“我可以負(fù)責(zé)任地告訴你，很多創(chuàng)業(yè)有成的人在長(zhǎng)江很快接受了先進(jìn)的理念，進(jìn)而把事業(yè)做得更好?！?/span>

鄭渝生教授專注供應(yīng)鏈管理研究，而在中國制造業(yè)升級(jí)的大背景下，優(yōu)勢(shì)企業(yè)不再是制造的成功，更多體現(xiàn)為管理的成功。

“海歸”教授鄭渝生是被文革耽誤的一代，1968年從復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)后，到了湖北大冶，當(dāng)過礦工，坐過辦公室，10年后重返課堂。1979年，上海交通大學(xué)和浙江大學(xué)合辦了一個(gè)管理學(xué)碩士班，鄭渝生是浙江大學(xué)的10名學(xué)生之一。上世紀(jì)80年代初赴美留學(xué)，1985年、1987年在哥倫比亞大學(xué)相繼獲得碩士、博士學(xué)位。

不同的時(shí)代為年輕人呈現(xiàn)不同的發(fā)展道路，鄭渝生教授感嘆現(xiàn)在的年輕人選擇太多，甚至多的感到無所適從，MBA在畢業(yè)的時(shí)候更是如此?！白鳛殚L(zhǎng)者，我們長(zhǎng)江一向提倡畢業(yè)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任在先，奉獻(xiàn)在先，回報(bào)在后。財(cái)務(wù)的回報(bào)只是事業(yè)發(fā)展后的副產(chǎn)品?！?/span>

“全球新一代商學(xué)院”是長(zhǎng)江對(duì)自己的定位。鄭教授最后講道，“希望將來不是跟在后面拼命追，而是換個(gè)角度超越，能具備美國的商學(xué)院未必能提供的東西。當(dāng)全世界都知道要跟中國做生意到哪里去學(xué)，首選是長(zhǎng)江，有這個(gè)地位，我們就實(shí)現(xiàn)了從另外一個(gè)角度的超越。”