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春意漫眼，已經(jīng)是大地沾染上色彩的時(shí)節(jié)了。3月24日、25日、4月2日，長江商學(xué)院MBA11級(jí)“滴愛行動(dòng)”組的同學(xué)們，分批前往位于北京順義區(qū)的光愛學(xué)校，通過植樹、游戲、教授英語等活動(dòng)，努力溫暖著孩子們的春天。光愛學(xué)校是一所非盈利的教育慈善機(jī)構(gòu)，以幫助社會(huì)流浪兒童、孤殘兒童、貧困失學(xué)兒童為主。學(xué)校為兒童提供基礎(chǔ)的教育和心理輔導(dǎo)，幫助他們建立正確的人生觀、價(jià)值觀?，F(xiàn)有105個(gè)來自全國各地的孩子，16位教職員工。

“和孩子一起期待桃花盛開的日子”3月23日周六早晨，依然是春光明媚的一個(gè)清晨，我們邀請(qǐng)了人眾人拓展公司的兩位教練，一起同光愛學(xué)校的孩子們做拓展游戲。正值植樹節(jié)剛結(jié)束，環(huán)保項(xiàng)目的同學(xué)們購買了十幾棵桃樹，希望與孩子們一起體驗(yàn)植樹的歡樂。首先兩位教練教小朋友們兩人一組，手拉手搭起小房子，每個(gè)房子可以供一個(gè)小朋友居住。孩子們?cè)谟螒蛑邢嗷マD(zhuǎn)化著角色，與不同的小伙伴搭起不同的房子，有時(shí)也住在其他小伙伴的房子里。孩子們玩的很開心。孩子們臉上洋溢的笑容，似乎訴說著他們對(duì)這個(gè)游戲的理解——只要有愛，家隨處都在。隨后，我們還教孩子用膠帶將一些報(bào)紙首尾相接起來，孩子們?cè)谟脠?bào)紙組成的圓圈里站成一排，啟動(dòng)他們自己親手做的“火車”。這個(gè)游戲希望培養(yǎng)孩子們的相互信任和團(tuán)隊(duì)精神。畢竟學(xué)校是他們的家，孩子們將會(huì)在這樣一個(gè)家里相依為命。從朋友到親人，他們都需要彼此毫無保留的信任。在游戲休息時(shí)，一位外國同學(xué)教孩子們唱一首英文歌《Row,row,rowyourboat》。歌詞的大意是“生活可以像夢(mèng)一樣精彩”。下午，十幾個(gè)同學(xué)又扛起鐵鍬，拎起水桶，孩子們也興致勃勃，爭相搬桃樹苗。有一顆樹，現(xiàn)在由他們親自栽下，并將和他們一起長高長大，孩子們渴望那顆桃樹有一天結(jié)出香甜的果子。我們想讓孩子們看到——只要堅(jiān)持辛勤的勞作，總會(huì)有開花結(jié)果的一天。而我們，會(huì)和孩子一起期待“桃花”盛開的日子。

“我很愛這些孩子們”3月25日周日早晨，又一行四人踏上了前往光愛學(xué)校的路，教那里的孩子們說英語。其中兩人負(fù)責(zé)教授低年級(jí)英語，按照三年級(jí)的英語教材，教孩子們進(jìn)行簡單的日常會(huì)話。另外兩人負(fù)責(zé)教授高年級(jí)的英語。因?yàn)檎也坏胶线m的英文老師，孩子們已經(jīng)很久沒有上過正式的英文課了。而且與公立中學(xué)不一樣的是，這里的三年級(jí)并不都是9歲的孩子，而是包括14歲、甚至17歲的學(xué)生。但年齡上不小的差距，卻沒有任何影響孩子們共同的對(duì)知識(shí)的渴望。在老師的帶動(dòng)下，他們努力念出每一個(gè)單詞的發(fā)音。望著一張張專注認(rèn)真的小臉兒，我們每個(gè)人都被深深的感動(dòng)了。大家共同的心聲是：我很愛這些孩子們。另一方面，經(jīng)過這次教學(xué)，我們也總結(jié)出了幾條保證教學(xué)質(zhì)量的有用經(jīng)驗(yàn)：首先，小游戲或小禮物是保證課堂效率的重要手段。臨出門前，我們帶了兩塊海苔，誰知把它作為獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的小獎(jiǎng)品效果非常好。我首先將第一塊海苔講給上課最認(rèn)真聽講的同學(xué)，而且在派出去后聲明還有一塊后，同學(xué)們的積極性明顯提高。在課程安排上，如果準(zhǔn)備幾個(gè)小游戲，可以保證男生多的班級(jí)注意力集中較長的時(shí)間。第二，提前了解孩子們的英語基礎(chǔ)是上好課的保證。面對(duì)孩子們參差不齊的英語基礎(chǔ)時(shí)，一個(gè)泛泛的教學(xué)模式很難取得好的效果。而我們采取的方式是從26個(gè)英語字母默寫入手，來觀察同學(xué)們的英語基礎(chǔ)。通過難度逐級(jí)遞增的默寫測試考察大家的英語能力，例如讓同學(xué)們用相似的字母組成單詞來測試大家的詞匯量水平。并從國家名字入手，一方面講述發(fā)音區(qū)別，另一方面，講解國家特點(diǎn)及著名建筑讓孩子們開拓視野。第三，告訴孩子們英語簡單是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。上課時(shí)，孩子們普遍反饋不喜歡學(xué)習(xí)的主要原因是一星期才上一次課，老師也總是換來換去。長此以往，孩子們對(duì)英語的興趣逐漸下降，并形成了英語難學(xué)的認(rèn)識(shí)。因此，我們希望，每周二和周四下午、或者周末都可以有固定的優(yōu)秀的志愿者去教授孩子們英語。只有高頻度的教學(xué)、連貫有步驟的教學(xué)內(nèi)容，才會(huì)讓孩子們真正受益。

“我們還能做些什么？”4月2日周日早晨，長江又一行三人前往光愛學(xué)校進(jìn)行教學(xué)。這次是兩個(gè)班，1個(gè)班8個(gè)孩子，另一個(gè)班16個(gè)孩子。與其他長期受傳統(tǒng)教育的孩子們相比，光愛的孩子們比較難教，他們會(huì)在課堂上大喊、吵鬧，甚至打架來擾亂課堂的秩序。獨(dú)特的成長背景使孩子們不愿意輕易合作，但我想只要堅(jiān)持不放棄，總有一天他們會(huì)打開心扉。我們首先為孩子們起了英文名，隨后又嘗試著教孩子們唱英文歌：《youraisemeup》。從開始的電腦配樂，到之后的吉他彈唱，孩子們也逐漸融入在大家的歌聲中，漸入佳境。而回頭望去，那些曾經(jīng)的困難反而讓整個(gè)教學(xué)過程變得十分有趣。幾天下來，我們深深的感到，這群孩子們需要我們的幫助，我們要隨時(shí)問自己一個(gè)問題——“Whalsecanwedoforthem?”

供稿人：王駿嫻