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2020年初的新冠疫情雖然延遲了大家的返校，卻攔不住經(jīng)管師生們授課、聽課、科研的腳步。目前學(xué)校研究生已經(jīng)線上開課將近兩周，師生們盡管相隔千里，但心與心的距離反而更近了。今天小編邀請我院金融系臧日宏老師為大家談?wù)劇渡虡I(yè)銀行風(fēng)險管理》線上授課感受和注意事項(xiàng)。

臧日宏 教授

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院金融系教授、博士生導(dǎo)師。

主講研究生課程《商業(yè)銀行風(fēng)險管理》。

研究方向?yàn)榻鹑诶碚撆c政策、企業(yè)資本運(yùn)營與公司理財(cái)。

本學(xué)期除了我的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》在多個MOOC平臺開課外，我的研究生課程《商業(yè)銀行風(fēng)險管理》也順利開課了?！渡虡I(yè)銀行風(fēng)險管理》這門課的特色是圍繞全面風(fēng)險管理的整體框架，比較全面介紹和分析商業(yè)銀行所面臨的各種風(fēng)險及其管理措施，為學(xué)生增強(qiáng)風(fēng)險意識，樹立風(fēng)險管理理念，為學(xué)生以后的工作提供理論支撐。

盡管在此之前我已經(jīng)有多次進(jìn)行線上直播的經(jīng)歷，但在備課過程中為了達(dá)到較好的授課效果，我還是會注意一些細(xì)節(jié)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂最大的不同在于時空隔離，相比之下在面授教學(xué)中，老師講課時的聲音和表情，同學(xué)們聽講時的神情和動作，甚至是一個簡單的點(diǎn)頭示意，都能創(chuàng)造出積極的課堂氛圍，從而大大提高授課的效率。

而在線授課顯然存在著這方面的不足，學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況老師無法一目了然；面對電腦屏幕和鏡頭，老師的臨場發(fā)揮可能受到影響。不過對于我來說主要面臨的挑戰(zhàn)是在于如何加強(qiáng)與學(xué)生的互動。所以我在直播時會模擬教室的場景，設(shè)想自己就是站在講臺上，自己的面前就是如饑似渴的學(xué)生們，從而保持好講課的激情和氣氛。

《商業(yè)銀行風(fēng)險管理》是一門與時俱進(jìn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)金融形勢的復(fù)雜多變和風(fēng)險管理理念的發(fā)展以及風(fēng)險管理技術(shù)的進(jìn)步，商業(yè)銀行已經(jīng)進(jìn)入了以資本為核心的全面風(fēng)險管理時代，“承擔(dān)適度風(fēng)險，獲取適度回報(bào)”成為商業(yè)銀行經(jīng)營的基本法則。在前期的教學(xué)中，這門課的理論比較多，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)也是非常必要的。

因此在本次的在線教學(xué)中，我特別注重課程內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏的準(zhǔn)備。為了調(diào)動學(xué)生的情緒，保持持久的注意力，我把課程內(nèi)容做了一定的提煉，重點(diǎn)難點(diǎn)講到位，多聯(lián)系現(xiàn)實(shí)講運(yùn)用，通過彈幕形式多進(jìn)行交流，同時穿插課堂練習(xí)等。我推薦的是雨課堂直播，同時在學(xué)校的在線教育平臺上上傳課件。為避免直播時產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)問題，可以事先錄制視頻上傳，同時建立微信群，用微信直播作為最后的預(yù)案。

畢竟同學(xué)們居家學(xué)習(xí)，跟在校生活比起來，很多方面都存在著極大的差異，但學(xué)習(xí)的節(jié)奏仍然好保持好。我給學(xué)生的建議是，第一，要調(diào)整心態(tài)，要意識到已經(jīng)開學(xué)了，身在家中，但身心都要和在學(xué)校課堂一樣。第二，一定要嚴(yán)格約束自己，按照學(xué)校的上課節(jié)奏來學(xué)習(xí)和生活。第三，可以看一些自己感興趣的課外讀物，并非一定是專業(yè)書籍，人文歷史無所不包，借機(jī)來全面提高自己的人文素養(yǎng)。

非常時期，非常舉措；非常時期，正常教學(xué)；非常時期，非常效果。我希望通過自己的努力，透過網(wǎng)絡(luò)時空，既向?qū)W生傳授專業(yè)理論與操作技能，又借機(jī)進(jìn)行愛國主義教育。這次疫情既是壞事也是好事，可以讓我們重新審視很多問題，可以激發(fā)我們的技術(shù)創(chuàng)新，可以讓我們獲得更多的技能，比如大規(guī)模全方位的線上教學(xué)，定會推動教育教學(xué)方式的重大或根本改變！

李同學(xué)：在《商業(yè)銀行風(fēng)險管理》整個課程的授課中，臧老師使用了騰訊會議和雨課堂相結(jié)合的授課方式，并通過雨課堂的互動功能與我們進(jìn)行實(shí)時的互動，時刻了解我們對于知識的掌握情況并活躍了課堂氛圍。在授課中，臧老師通過案例等多種方式向我們系統(tǒng)介紹了風(fēng)險管理的概念以及發(fā)展過程，并推薦了學(xué)習(xí)本門課程應(yīng)該閱讀的書籍，同時向我們提出了學(xué)習(xí)本門課程的四個目標(biāo)，表達(dá)了自己對我們的期盼。在課間休息時，臧老師也積極和我們互動，詢問我們現(xiàn)在的居住地以及健康情況并在知道同學(xué)們思念校園后通過攝像頭向我們展示了現(xiàn)在的校園風(fēng)貌，體現(xiàn)出了一個教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。整個課程結(jié)束后我受益匪淺，也越發(fā)的期待著下周的課程。

劉同學(xué)：新學(xué)期上的臧老師第一節(jié)《商業(yè)銀行風(fēng)險管理》課程，感覺臧老師花費(fèi)了很多心思來準(zhǔn)備，全程臧老師娓娓道來，備課充分，課件做的精美細(xì)致，讓我們完全不用依賴紙質(zhì)教材。臧老師的網(wǎng)課制作更是貼心，充分發(fā)揮雨課堂和騰訊會議二者的優(yōu)點(diǎn)做到ppt演講共享屏幕和真人線上直播相結(jié)合，讓同學(xué)們既能夠看到課件演示，又能看到老師真人神采奕奕的直播講課，和在校學(xué)習(xí)沒有任何區(qū)別。相反更加便捷，同學(xué)們可以隨時利用騰訊會議和老師溝通，隨機(jī)簽到，利用雨課堂隨時回答老師提問的問題，讓大家更加高效認(rèn)真學(xué)習(xí)！

汪同學(xué)：由于疫情原因臧老師選擇以騰訊會議、微信、雨課堂三種結(jié)合的授課方式為我們上了《商業(yè)銀行風(fēng)險管理》這門課。整堂課下來，真的非常能體會疫情期間老師為了我們學(xué)業(yè)不受到影響，對網(wǎng)上授課做了充分的準(zhǔn)備工作，生動的案例和幽默風(fēng)趣的談吐結(jié)合更重要的是多樣的課堂方式。臧老師在騰訊會議與學(xué)生溝通交流的同時，還在雨課堂設(shè)置了一些投票和思考題讓我們充分參與到課堂實(shí)踐中來，并且在講課過程中結(jié)合目前的時事，讓我們感受到了甚至比實(shí)地授課更好的教學(xué)效果，整堂課下來氛圍輕松活躍使得我收獲頗豐，真的非常感動與感謝包括臧老師在內(nèi)的每一位老師為了線上實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果所做的努力！

擔(dān)當(dāng)與收獲總是相伴的。經(jīng)管學(xué)院全體師生在本次疫情期間，認(rèn)真貫徹“停課不停學(xué)”要求，積極落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，不斷完善線上教學(xué)模式和管理體系，確保疫情期間教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不縮水、教學(xué)質(zhì)量不降低，相信在這樣特殊時期將會取得更大的成長與收獲！