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2015級(jí)修小松

大家學(xué)完柏滿迎教授的《管理統(tǒng)計(jì)》這門課程以后，還記得這個(gè)公式嗎？我相信沒(méi)幾個(gè)人能真正地記住她，其實(shí)我也一樣，原因很簡(jiǎn)單--這個(gè)公式的復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們這些一邊為了生計(jì)或理想奔波，一邊又為了更好生活而不得不求學(xué)的大齡學(xué)子們的大腦記憶能力。我真的懷疑第一個(gè)寫(xiě)出這公式的科學(xué)家，腦子是不是屬于非人類，為什么會(huì)想到如此復(fù)雜的一個(gè)公式。不過(guò)今天，我要說(shuō)，她真的太美了，美得讓我們這些求學(xué)數(shù)十載的所謂知識(shí)分子們嘆為觀止，不僅是公式美，而且她的正太圖形更美。要不然科學(xué)家們會(huì)說(shuō)，“沒(méi)有統(tǒng)計(jì)，其它科學(xué)將會(huì)顯得很渺小”，“沒(méi)有統(tǒng)計(jì)，醫(yī)學(xué)將是偽科學(xué)”，“沒(méi)有統(tǒng)計(jì)，生活將會(huì)黯然失色?！?/p>

在上這門課程之前，就聽(tīng)到師姐師哥們說(shuō)，統(tǒng)計(jì)很難，讓人丈二摸不著頭腦。打那時(shí)，我們就一直定性地認(rèn)為，統(tǒng)計(jì)就是“難”。對(duì)于我這樣一個(gè)靠理工科考上大學(xué)并維持生計(jì)的白領(lǐng)來(lái)說(shuō)，也不得不緊張起來(lái)，重視起來(lái)。我真的很佩服柏滿迎老師能將一本厚達(dá)530頁(yè)的《商務(wù)與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)》教材，濃縮成117頁(yè)的講義，并能清楚地將絕大部分內(nèi)容，條理清晰，邏輯嚴(yán)密地給我們講完。我相信他必定是將教材來(lái)回研讀了很多遍。因?yàn)槟抢锩娴墓?、定理、字符代?hào)實(shí)在是太多，如果不是花費(fèi)很多時(shí)間去研讀，你絕對(duì)不可能理解，不可能清楚地記得他們，更別說(shuō)條理清楚，邏輯嚴(yán)密的傳授給學(xué)生。

由于很擔(dān)心掛科，所以一開(kāi)始我就不敢馬虎，基本上都坐在前排，因?yàn)槟菢痈芮宄?、仔?xì)地聽(tīng)老師講課，理解其中每一個(gè)講授的知識(shí)點(diǎn)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)于我實(shí)際工作真的很有用，因?yàn)槲夜ぷ髦幸恍┭芯慷寄苡玫揭恍┙y(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)，統(tǒng)計(jì)學(xué)讓我能更加清楚地理解了工作中遇到的一些與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的知識(shí)和難點(diǎn)，如sigma“σ”，標(biāo)準(zhǔn)誤差，正太分布，置信區(qū)間，數(shù)學(xué)期望，假設(shè)檢驗(yàn)。尤其是關(guān)于前面所說(shuō)的公式，我們?cè)谶M(jìn)行研發(fā)及生產(chǎn)管理過(guò)程就常常用到，只不過(guò)原來(lái)不知道所有的數(shù)據(jù)及原理是由這個(gè)公式得來(lái)而已。

雖然我很用心地學(xué)習(xí)，但是發(fā)現(xiàn)課后做作業(yè)還是不知如何下手。真的很慶幸趕上一個(gè)元旦，我正好利用元旦及其它一些時(shí)間，結(jié)合老師的講義，將530頁(yè)的《商務(wù)與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)》教材從頭往后，仔細(xì)復(fù)習(xí)并自學(xué)了一遍。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)外國(guó)人寫(xiě)書(shū)，也是寫(xiě)得很好，就感覺(jué)是在寫(xiě)小說(shuō)，如此一個(gè)枯燥的自然科學(xué)，被他們整成想話家常，聊情景劇。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一遍，我感覺(jué)自己對(duì)于這門學(xué)科終于明白了一些，終于知道了其中的一些奧秘！這個(gè)時(shí)候我才慢慢明白，老師常在課堂上說(shuō)的一句話，你們下去要好好復(fù)習(xí)，理解它，那么統(tǒng)計(jì)就沒(méi)那么難了，而且你們會(huì)覺(jué)得統(tǒng)計(jì)真的很有用。

當(dāng)我再一遍打開(kāi)教材，準(zhǔn)備重新學(xué)習(xí)這門學(xué)科的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，自己不僅僅是為了應(yīng)付考試才去鉆研她，認(rèn)識(shí)她，理解她，而是有一種欲據(jù)為己有的沖動(dòng)。因?yàn)檫@門學(xué)科對(duì)于研究科學(xué)，對(duì)于生產(chǎn)生活，對(duì)于我們工作中實(shí)際的問(wèn)題，確實(shí)具有非常重要的指導(dǎo)作用。她讓我們用一種更科學(xué)的工具和思維模式，重新去洞察這一切。而先生那不溫不火，條理縝密的授課風(fēng)格，也深深地烙在了我們腦海深處，這是不是同樣是我們對(duì)待生活，譜寫(xiě)人生的一種態(tài)度呢？