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2014級杜道友

很有幸，我們能夠遇見周建濤老師。

眾所周知，法律是門很嚴謹、枯燥、抽象的學科。商法課程一開始，周老師就在班上做了同學本科所學專業(yè)的小調(diào)查。我們班同學大多是理科、工科出身，基本沒有系統(tǒng)地學習過法律。當時我的腦海中頓時浮現(xiàn)出自己和同學們課堂上睡倒一大片的場景，再想想考試，不由得眉頭緊皺起來，感概為何MBA還非得上這么一門無趣而又難學的課程。不過后來才知道，遇見周老師，這一切都改變了。使我們真切的感受到一門課能否學好，興趣很重要，而學習的興趣又是可以培養(yǎng)的，并且培養(yǎng)學習的興趣又與老師的個人魅力和教學方式有很大關(guān)系。

通過案例入手，調(diào)動學習積極性。從民法、合同法、公司法、合伙企業(yè)法、破產(chǎn)法到保險法，每一個章節(jié)周老師都例舉大量的案例。他用案例貫穿全部教學，把枯燥、抽象的法學知識具體化、形象化，使得我們更容易理解和接受。案例故事都是來自周老師親身經(jīng)歷的，或者是周圍朋友請周老師幫助解決的，還有北航MBA學生向周老師咨詢的。故事主人公既有隔壁的王老五，又有北航的X老師，這樣的故事都是來源于社會生活，很多就是我們身邊發(fā)生的事情，現(xiàn)實性很強，易于調(diào)動我們學習商法的積極性。

通過案例入手，實現(xiàn)教學相長。周老師在教學過程中要求班里每個學生提交一個自己或朋友工作過程中遇到的商業(yè)法律案例。然后他帶領全班同學一塊討論分析，一方面探索解決問題的方法，提高了我們分析問題、解決問題的實際操作能力，另一面與我們形成互動，實現(xiàn)了教學相長。

通過案例入手，強調(diào)和區(qū)分易出錯、易混淆的概念。周老師在做商法原理的敘述和分析時，在容易出錯和容易發(fā)生爭議的地方穿插案例，讓我們加深了認識和理解。到課程結(jié)束，我們已經(jīng)能清楚的知道債務不僅有合同之債、侵權(quán)之債，還有無因管理之債、不當?shù)美畟?；能夠清晰的區(qū)分抵押、質(zhì)押和留置，定金和訂金；知道了小偷的生命權(quán)也受到法律保護，保護自身財產(chǎn)的權(quán)利要有度，口頭訂立的合同也具有法律效力等等。

通過案例入手，讓我們深刻明白害人之心不可有、防人之心不可無的道理。周老師做的案例分析，不是局限于案例本身的解決，更是從誠信、防范風險的角度進行了深入的剖析，將誠信、防范風險和工商管理、商法結(jié)合起來。一方面，基于MBA學生應具備職業(yè)經(jīng)理人的素質(zhì)，提出凡事要誠信待人，強調(diào)“害人之心不可有”。另一面，基于中國百姓誠信現(xiàn)狀，提出MBA學生做任何事情都要有風險意識，要注意防范風險，突出“防人之心不可無”。

通過案例入手，亦良師亦益友。周老師除了給我們分享商法方面的教學案例外，還與我們分享了自己在海外求學訪問的學習、生活經(jīng)歷，真可謂亦良師亦益友。

其實對于32學時的課程來講，細致地講法律條文基本不可能，但是周老師用全案例的形式短期內(nèi)讓我們初步掌握了一些法律知識，學會自覺地運用法律手段解決實際問題，提高了我們在未來的生活和工作中要掌握法律規(guī)范不出錯，防范風險不受騙，嚴格依法規(guī)范經(jīng)營不越界，掌握法律武器及時保護自身權(quán)益的意識。

最后特別要感謝周老師以生動的授課方式，培養(yǎng)了我們學習運用法律手段進行企業(yè)管理與經(jīng)營的興趣。