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6月30日晚，應(yīng)北航MBA學(xué)生們的邀請(qǐng)，北航經(jīng)管學(xué)院院長(zhǎng)王惠文教授為MBA學(xué)生們做了一次精彩講座。王院長(zhǎng)的講座題目是“數(shù)據(jù)分析方法應(yīng)用體會(huì)”。這個(gè)題目看似有些晦澀難懂，然而王院長(zhǎng)用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事詮釋這場(chǎng)講座，讓同學(xué)們深入淺出的理解數(shù)據(jù)分析方法應(yīng)用。講座開(kāi)始，王老師開(kāi)門見(jiàn)山，拋出了幾個(gè)實(shí)用問(wèn)題：怎樣開(kāi)始動(dòng)手做一個(gè)陌生課題？怎么把管理問(wèn)題提煉成數(shù)據(jù)分析問(wèn)題？面對(duì)現(xiàn)代管理中海量的數(shù)據(jù)信息，怎么處理決策？原來(lái)這些都與數(shù)據(jù)分析是息息相關(guān)的。

首先說(shuō)如何開(kāi)始做一個(gè)陌生課題？很多MBA同學(xué)在管理和技術(shù)工作中都面對(duì)過(guò)一無(wú)所知的領(lǐng)域，卻需要在很短時(shí)間內(nèi)找到方向。王院長(zhǎng)打趣的說(shuō)，每次她接到五花八門的課題，從自然災(zāi)害分析，城市交通規(guī)劃，到股票趨勢(shì)預(yù)測(cè)和就業(yè)改善政策，照樣也是摸不著頭腦。但是她有秘訣，這個(gè)秘訣就是：先用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)去描述這個(gè)問(wèn)題，然后進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的分析。統(tǒng)計(jì)是個(gè)萬(wàn)金油，各行各業(yè)都可以用它來(lái)分析。比如勞動(dòng)局希望制定明年的就業(yè)政策，就可以利用數(shù)據(jù)分析來(lái)做這件事：勞動(dòng)部門希望增加就業(yè)，怎么做呢？顯然需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展才能增加就業(yè)；經(jīng)濟(jì)怎么發(fā)展呢？數(shù)據(jù)上看就是GDP；怎么增加GDP呢？先看看目前的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，比如第一第二第三產(chǎn)業(yè)的比例；重點(diǎn)發(fā)展哪個(gè)產(chǎn)業(yè)哪些行業(yè)呢？不能盲目照搬國(guó)外城市的做法，要看城市的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成，從業(yè)人員，所有制形式等各種數(shù)據(jù)。如此一來(lái)，有了各種數(shù)據(jù)，我們就可以用靜態(tài)的方法分析結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀，用動(dòng)態(tài)的方法分析規(guī)律和趨勢(shì)。王院長(zhǎng)說(shuō)，別小看這些數(shù)據(jù)分析，有很多看數(shù)據(jù)顯而易見(jiàn)的問(wèn)題，從業(yè)數(shù)年的資深人士卻感覺(jué)不到。這才正需要我們好好利用數(shù)據(jù)分析。

其次，為了利用數(shù)據(jù)，怎么把一個(gè)復(fù)雜的管理問(wèn)題提煉成數(shù)據(jù)分析問(wèn)題呢？王院長(zhǎng)以她自己參與過(guò)的“重新規(guī)劃城市急救站”項(xiàng)目為例，講解了如何利用數(shù)據(jù)。在規(guī)劃過(guò)程中，一方面急救站、醫(yī)生、護(hù)士、救護(hù)車等現(xiàn)實(shí)資源是有限的，然而另一方面現(xiàn)代城市的規(guī)模越來(lái)越大，人們居住分散的越來(lái)越遠(yuǎn)。在這種情況下，怎么安排急救站的分布和數(shù)量呢？我們可以用距離、呼叫量、地區(qū)分布、出車輛、出車時(shí)間等數(shù)據(jù)來(lái)分析，以得到更好的規(guī)劃。

最后，在我們工作中常會(huì)遇到面對(duì)海量信息無(wú)從下手的狀況。王院長(zhǎng)深有感觸的說(shuō)，現(xiàn)代的信息處理越來(lái)越凸顯出數(shù)據(jù)量巨大，指標(biāo)眾多的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我們可以采取降低維度和聚類分析的方法，使信息簡(jiǎn)化簡(jiǎn)化再簡(jiǎn)化，直到在一張紙上可以簡(jiǎn)單的畫出重點(diǎn)，人們才可以理解。如果動(dòng)不動(dòng)都用數(shù)十個(gè)指標(biāo)聯(lián)合分析，恐怕再專業(yè)的分析師也會(huì)糊涂。

王院長(zhǎng)講完之后，留出時(shí)間與同學(xué)們互動(dòng)，同學(xué)們積極提出了問(wèn)題，王院長(zhǎng)也一一詳細(xì)解釋，大家熱烈討論了良久才意猶未盡地結(jié)束本次講座。

學(xué)生積極提問(wèn)

（文/圖李磊）