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日前，教育部等九部門正式印發(fā)了《中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃》（以下簡稱優(yōu)師計劃）。8月3日，教育部網站發(fā)布了我校黨委書記程建平的解讀文章《優(yōu)師計劃：深度服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為建設高質量教育體系開源拓渠》。文章對文件內容進行了深入解讀，闡釋了優(yōu)師計劃在落實高質量教育體系建設、探索中西部欠發(fā)達地區(qū)基礎教育高素質師資定向培養(yǎng)、助力國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等方面的重要作用。

優(yōu)師計劃：深度服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

為建設高質量教育體系開源拓渠

優(yōu)師計劃：深度服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

為建設高質量教育體系開源拓渠

北京師范大學黨委書記 程建平

教師是立教之本，興教之源。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業(yè)，把教師隊伍建設擺在突出位置，深刻闡釋了教師工作對中華民族偉大復興的決定性意義與極端重要性，并作出一系列重大決策部署。為貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述特別是關于教師隊伍建設的重要講話精神，加強中西部欠發(fā)達地區(qū)教師定向培養(yǎng)，日前，教育部等九部門正式印發(fā)了《中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃》（以下簡稱優(yōu)師計劃）。優(yōu)師計劃積極響應國家重大戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)的特殊需求，擔當起新時代教師教育的重大使命，著力建設黨和人民滿意的高素質、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍。

優(yōu)師計劃是貫徹習近平總書記關于教師重要論述精神的關鍵舉措。“國將興，必貴師而重傅。”黨的十八大以來，習近平總書記始終關心和牽掛教師隊伍建設，發(fā)表系列重要講話，為優(yōu)師計劃的實施提供了根本遵循。2014年9月，習近平總書記在視察北京師范大學時深刻指出，“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。努力培養(yǎng)造就一大批一流教師，不斷提高教師隊伍整體素質，是當前和今后一段時間我國教育事業(yè)發(fā)展的緊迫任務”，并指示要“制定切實可行的政策措施，鼓勵有志青年到農村、到邊遠地區(qū)為國家教育事業(yè)建功立業(yè)”，這成為實施優(yōu)師計劃的行動綱領。在北師大期間，習近平總書記還勉勵全國廣大教師做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師，成為新時代教師隊伍建設的根本標準，也為優(yōu)師計劃的培養(yǎng)目標指明了方向，賦予其新的時代內涵。

教育部等九部門關于印發(fā)《中西部欠發(fā)達地區(qū)

優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃》的通知

優(yōu)師計劃是助力國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效路徑。鄉(xiāng)村振興，關鍵在人，基礎在教育。可以說，振興鄉(xiāng)村教育是落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的先手棋。優(yōu)師計劃精準聚焦教師這一關鍵群體，著眼中西部欠發(fā)達地區(qū)一線優(yōu)秀教師的培養(yǎng)輸送，探索出一整套長效機制，成為振興鄉(xiāng)村教育的政策支點。這一計劃體現(xiàn)出三個特點。第一，教師輸送更加精準有效?！笆砜h去”的定向培養(yǎng)模式能夠促進優(yōu)質師資真正下沉到縣域一線，讓優(yōu)質師資分布更為均衡。第二，教師培養(yǎng)更有針對性和實效性。高等學校、地方政府、中小學校協(xié)同育人模式，能夠有效解決以往貧困地區(qū)教師培養(yǎng)過程中存在的理論與實踐、大城市取向課程與小縣城學校情境、職前培養(yǎng)與在職發(fā)展之間脫節(jié)等問題。第三，教師隊伍建設更具協(xié)同合力。國家、地方兩級項目的設置，將實現(xiàn)國家層面示范引領與地方層面廣泛覆蓋的雙重政策效果。

優(yōu)師計劃是落實高質量教育體系建設的重要保障。“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要提出“建設高質量教育體系”，而中西部欠發(fā)達地區(qū)的教育是明顯的薄弱環(huán)節(jié)，需要以更大魄力、更實舉措去補短板、強弱項。優(yōu)師計劃正是力圖通過供給側改革來突破高質量教育體系建設的痛點難點。這一計劃預計每年為832個脫貧縣和中西部陸地邊境縣定向培養(yǎng)1萬名左右優(yōu)秀中小學教師，從源頭上改善中西部欠發(fā)達地區(qū)中小學教師隊伍質量。該計劃還通過一攬子的支持保障措施，更有針對性地解決制約中西部欠發(fā)達地區(qū)教師隊伍建設的關鍵問題，吸引更多好苗子進入優(yōu)師計劃行列，確保優(yōu)師計劃畢業(yè)生下得去、留得住、教得好、有發(fā)展，從而形成教師隊伍建設的良性生態(tài)，助力中西部欠發(fā)達地區(qū)實現(xiàn)教育發(fā)展“彎道超車”。這必將對我國發(fā)展更加公平更高質量的教育產生持久而深遠的影響。

教育部教師工作司負責人就《中西部

欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃》答記者問

率先試點，探索設計中西部欠發(fā)達地區(qū)基礎教育高素質師資定向培養(yǎng)新路子。作為國家教師教育的排頭兵，北京師范大學始終站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的政治高度，堅守“為民族復興辦教育、為國家富強育英才”的初心，扎根中國大地辦教育，致力于為解決中國教育問題提供北師大方案。2020年脫貧攻堅決戰(zhàn)決勝之際，在教育部的大力支持與指導下，北京師范大學率先于珠海校區(qū)啟動實施“志遠計劃”，面向當時尚未摘帽的52個國家級貧困縣定向招生，發(fā)揮教師教育優(yōu)勢，定向培養(yǎng)志存高遠、樂教適教的基礎教育高素質師資和未來教育家，引導優(yōu)秀學子到祖國最需要的地方建功立業(yè)。一年來，學校以培養(yǎng)“四有”好老師為己任，不斷優(yōu)化頂層設計，從招生、培養(yǎng)、就業(yè)和終身服務等方面對“志遠計劃”學生進行一條龍設計，探索形成了“通識教育＋學科專業(yè)教育＋教師職業(yè)教育”貫穿全學段的“三維度、一體化”創(chuàng)新培養(yǎng)模式，為未來教師長遠發(fā)展奠基鋪路。學校在珠海校區(qū)成立未來教育學院，試點建設樂育書院，通過構建交叉學科課程體系，建立名師名校長工作室，拓展“互聯(lián)網＋教育”新模式，致力于培育引領未來教育變革的卓越教師。總體來說，試點工作所取得的良好成效，為開展優(yōu)師計劃打下良好基礎，更加堅定了政府、高校和社會等相關各界參與、實施優(yōu)師計劃的決心與信心。

解讀《中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃》

總結經驗，為建設高質量教育體系匯聚力量。脫貧攻堅圓滿收官后，北京師范大學認真貫徹落實習近平總書記關于加強中西部欠發(fā)達地區(qū)教師定向培養(yǎng)和精準培訓的重要指示精神，不斷總結試點經驗和成效，完善“志遠計劃”的政策體系、工作體系、制度體系，在教育部的統(tǒng)籌部署下，將“志遠計劃”并入到優(yōu)師計劃中，將幫扶覆蓋面逐步拓展至全國832個脫貧縣和中西部陸地邊境縣，讓這一計劃更好地服務于鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接。優(yōu)師計劃所依托的六所部屬師范大學和有關省份本科層次師范院校，有著優(yōu)良的師范教育傳統(tǒng)，教師培養(yǎng)力量雄厚，能夠有效保障優(yōu)師計劃學生的綜合素質、專業(yè)素養(yǎng)和教書育人能力。目前，北京師范大學2021年優(yōu)師計劃已完成招生401人，生源質量較去年有了進一步提升。未來，這批學生將在學校接受一流的師范教育。

強國必先強教、強教必先強師，造就一支素質優(yōu)良的教師隊伍是建設高質量教育體系的核心。相信在習近平總書記關于教育的重要論述精神指引下，在對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和教育強國戰(zhàn)略的有效回應中，優(yōu)師計劃必將匯聚社會各方力量，整合優(yōu)質資源，吸引更多崇教樂教、專業(yè)過硬的優(yōu)秀學生和教師投身于中西部欠發(fā)達地區(qū)的教育事業(yè)，最終實現(xiàn)建設高質量教育體系的宏偉目標。

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來源：教育部

排版：彭晨曦

責任編輯：姜思宇

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