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鄉(xiāng)村振興必先振興教育，而教育的關(guān)鍵在于教師。北京師范大學(xué)發(fā)揮教師教育優(yōu)勢，著眼破解中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育的發(fā)展難題，探索實(shí)施“強(qiáng)師工程”，推出系列“組合拳”。近日，《光明日報(bào)》記者就此采訪了北京師范大學(xué)黨委書記程建平。

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引導(dǎo)師資留在黨和國家最需要的地方

記者：“強(qiáng)師工程”聚焦中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)，背后有怎樣的考量？

程建平：教育不平衡不充分問題，跟區(qū)域發(fā)展不平衡不充分密切相關(guān)。應(yīng)該通過提升中西部教育水平來促進(jìn)中西部經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，通過解決教育不平衡帶動解決其他方面的不平衡。

去年9月22日，在習(xí)近平總書記主持召開的教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷希曳浅s幸代表北師大第一個(gè)發(fā)言。當(dāng)時(shí)我匯報(bào)了正在醞釀中的“強(qiáng)師計(jì)劃”，建議在“十四五”期間，聯(lián)合全國10所左右的知名師范大學(xué)，為832個(gè)脫貧縣定向培養(yǎng)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教師。如果每校每年為1個(gè)縣定向培養(yǎng)1名師范生，十余年后，每個(gè)縣就會有百余名的高水平教師，這將整體提升欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育水平。此后，教育部、發(fā)改委等有關(guān)部門多次到北師大調(diào)研，且教育部于今年正式啟動了“優(yōu)師計(jì)劃”專項(xiàng)招生工作，明確由部屬師范大學(xué)和地方師范院校承擔(dān)招生及培養(yǎng)任務(wù)，為832個(gè)脫貧縣和中西部陸地邊境縣域中小學(xué)定向培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師。

振奮！北師大黨委書記程建平在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷献鼋涣靼l(fā)言

在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的歷史進(jìn)程中，為中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)培養(yǎng)和輸送高水平教師，是鞏固脫貧成果的關(guān)鍵性舉措。

北師大專家團(tuán)隊(duì)在20多個(gè)省份100余個(gè)縣調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)雖取得了很大進(jìn)展，但縣級及以下的中小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與質(zhì)量存在明顯差異，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教師“招不來、留不住、教不好”的問題較為突出。如何實(shí)現(xiàn)既“招得來、下得去”，還“留得住、教得好”，必須要有強(qiáng)有力的政策性支持。我們想把“強(qiáng)師工程”做成一個(gè)從招生、培養(yǎng)、輸送到職后支持的全周期教師隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目，按照“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)優(yōu)秀師資，引導(dǎo)師資流向和留在黨和國家最需要的地方，推動欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，真正阻斷貧困代際傳遞，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)教育“硬核”力量。

打好組合拳！北京師范大學(xué)召開“強(qiáng)師工程”研討會

一攬子統(tǒng)籌定向培養(yǎng)和精準(zhǔn)培訓(xùn)

記者：“強(qiáng)師工程”是一攬子方案。北師大此前已發(fā)布“志遠(yuǎn)計(jì)劃”“啟航計(jì)劃”等相關(guān)舉措，這套“組合拳”在學(xué)校原有政策基礎(chǔ)上進(jìn)行了怎樣的整合升級？

程建平：自2014年起，北師大啟動實(shí)施“四有”好老師獎勵(lì)計(jì)劃，發(fā)掘選樹和獎勵(lì)一批教育戰(zhàn)線上能教善育的大國良師；實(shí)施“中國好老師”公益行動計(jì)劃，廣泛建立提升教師育人能力的學(xué)校共同體。2020年，學(xué)校又啟動實(shí)施“四有”好老師“志遠(yuǎn)計(jì)劃”和“啟航計(jì)劃”。今年，我們提出“強(qiáng)師工程”，是在這些已有項(xiàng)目基礎(chǔ)上整合創(chuàng)新、形成合力，具體將從以下五個(gè)方面持續(xù)推進(jìn)：

一是繼續(xù)為中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)招收培養(yǎng)定向就業(yè)師范生。去年，北師大首次設(shè)立“志遠(yuǎn)計(jì)劃”，按照“省來縣去”原則，為當(dāng)時(shí)尚未摘帽的52個(gè)貧困縣定向培養(yǎng)教師，首批錄取了147名學(xué)生，這批學(xué)生畢業(yè)后將在縣級中學(xué)任教不少于6年，振興當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育。今年，教育部正式開展“優(yōu)師計(jì)劃”，北師大積極響應(yīng)，在“志遠(yuǎn)計(jì)劃”成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地實(shí)施“優(yōu)師計(jì)劃”，逐步推進(jìn)招生規(guī)模向832個(gè)脫貧縣所在省份擴(kuò)展，助力鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略。

北師大本科招生首設(shè)“志遠(yuǎn)計(jì)劃”！為52個(gè)未摘帽國家級貧困縣定向培養(yǎng)基礎(chǔ)教育高素質(zhì)師資

權(quán)威發(fā)布 | 北京師范大學(xué)2021年優(yōu)師計(jì)劃招生簡章

二是強(qiáng)化終身支持和幫扶，繼續(xù)籌資實(shí)施“啟航計(jì)劃”。去年，學(xué)校通過實(shí)施“啟航計(jì)劃”，構(gòu)建“獎勵(lì)-跟蹤幫扶”的全過程就業(yè)幫扶機(jī)制，到縣級及以下基礎(chǔ)教育領(lǐng)域就業(yè)的人數(shù)相比于以往近乎翻倍。今后，學(xué)校將進(jìn)一步提高幫扶政策的精準(zhǔn)性，加大獎勵(lì)力度，重點(diǎn)對赴中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育一線任教的畢業(yè)生進(jìn)行專項(xiàng)獎勵(lì)，并為他們職后的成長發(fā)展持續(xù)提供各類支持，真正做到“扶上馬、送一程、服務(wù)終身”。

三是深入落實(shí)教師素質(zhì)能力提升計(jì)劃。現(xiàn)有的線下教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，難以滿足我國教師隊(duì)伍的能力和學(xué)歷提升的迫切需求。學(xué)校將面向中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師，探索“線上+線下”“能力+學(xué)歷”培訓(xùn)模式，搭建教師培訓(xùn)與學(xué)歷教育銜接的“立交橋”，打造教師培訓(xùn)提升體系。

四是系統(tǒng)開展基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測和評估。進(jìn)一步發(fā)揮北師大中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心、中國教育與社會發(fā)展研究院等新型智庫的作用，對832個(gè)脫貧縣的基礎(chǔ)教育進(jìn)行跟蹤監(jiān)測、評價(jià)、深入研究和把脈診斷，為國家精準(zhǔn)開展教師教育提供智力支持和決策參考。

五是創(chuàng)新形式做好公益行動和獎勵(lì)計(jì)劃。“中國好老師”公益行動計(jì)劃已實(shí)施6年，目前在“中國好老師”網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行全體教師注冊的中小學(xué)校6600余所，注冊教師44萬余人，我們會繼續(xù)把這個(gè)廣大教師互幫互助的成長共同體建設(shè)好。同時(shí)，為進(jìn)一步弘揚(yáng)“四有”好老師精神，學(xué)校計(jì)劃面向“優(yōu)師計(jì)劃”畢業(yè)生和扎根中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)從教的校友開展“四有”好老師獎勵(lì)計(jì)劃，并依托該獎勵(lì)計(jì)劃，深度挖掘人物事跡和故事開展宣傳，營造尊師重教的良好風(fēng)尚。

致敬大國良師！來和50萬人一起來看“四有好老師”獎勵(lì)計(jì)劃頒獎典禮

引領(lǐng)師范院校共擔(dān)使命培育“四有”好老師

記者：“強(qiáng)師工程”在教師教育領(lǐng)域進(jìn)行了一系列積極探索和改革創(chuàng)新。下一步，北師大計(jì)劃如何發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動更多力量共同參與？

程建平：不平衡、不充分的問題，不僅存在于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，在師范大學(xué)的發(fā)展中表現(xiàn)一樣突出。高等師范教育質(zhì)量的提升，不只是“雙一流”學(xué)校要辦好，而是每一所師范大學(xué)都要辦好。部屬師范大學(xué)要發(fā)揮引領(lǐng)作用、主動擔(dān)當(dāng)作為，幫助中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的省屬師范大學(xué)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

接下來，我們希望以“強(qiáng)師工程”為抓手和紐帶，與全國各地各級師范院校加強(qiáng)信息共通、資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，積極構(gòu)建師范院校命運(yùn)共同體，共同貫徹國家戰(zhàn)略和整體部署，扎實(shí)做好中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師的定向培養(yǎng)和精準(zhǔn)培訓(xùn)，讓優(yōu)秀人才競相從教、廣大教師盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)。在“強(qiáng)師工程”的體系下，我們還將整合更多資源、探索更多路徑、形成更好機(jī)制，綜合發(fā)揮教育“扶智”的關(guān)鍵作用，以教育幫扶打通區(qū)域人才發(fā)展的“神經(jīng)末梢”。我們期待全國部屬、省屬師大聯(lián)合起來，組成“精銳部隊(duì)”，共同為黨和國家教育事業(yè)出思想、謀戰(zhàn)略、育良師，為構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、建成教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)更大力量。

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