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“思想自由、兼容并包”是北大原校長蔡元培先生首倡的北大精神，北大國發(fā)院EMBA項目秉承這一精神傳統(tǒng)，多年來其學(xué)生構(gòu)成非常多元，涵蓋來自傳統(tǒng)行業(yè)、新興行業(yè)、轉(zhuǎn)型行業(yè)等多種背景的高端人才。在2021級EMBA中，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的同學(xué)亦不在少數(shù)，這個新興行業(yè)的人才迫切希望盡快提升自己的管理能力，抓住時代賦予的機遇。

在大眾心中，與傳統(tǒng)行業(yè)的保守、謹(jǐn)慎形象不同，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的從業(yè)者往往被貼上“時尚”、“新潮”、“年輕化”的標(biāo)簽。這樣一群人，當(dāng)他們原有的飛速迭代的世界與文化底蘊深厚的北大“皇家園林”朗潤園、承澤園相碰撞，又會衍生出怎樣的思維裂變？

本期“北大國發(fā)院EMBA專訪”，我們邀請到了百度資深人力資源專家李傳浩先生、鳳凰網(wǎng)業(yè)務(wù)發(fā)展部總經(jīng)理崔娜女士，共同就“互聯(lián)網(wǎng)人眼中的北大國發(fā)院讀書生涯”展開對話。

紅磚綠瓦間，互聯(lián)網(wǎng)時代強音回旋

在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)摸爬滾打多年，傳浩提起這個行業(yè)的特征“如數(shù)家珍”：“1. 用戶思維；2. 簡約思維；3. 極致思維；4. 迭代思維；5. 流量思維；6 社會化思維；7. 大數(shù)據(jù)思維；8. 平臺思維；9. 跨界思維?；仡^來看，互聯(lián)網(wǎng)思維已經(jīng)不是屬于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的專利，很多思維已經(jīng)潛移默化影響了很多行業(yè)。”

朗潤園和承澤園的紅磚綠瓦、九曲回廊之間，陳春花教授一直在研究數(shù)字化轉(zhuǎn)型之下的組織變革。傳浩坦言，春花老師講的“協(xié)同”、“共生”能夠幫助互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)打造全新的生態(tài)環(huán)境：比如百度就每年投入很多資源進行專業(yè)賦能，采取一系列措施幫助合作伙伴提高人才管理實踐。

回歸到組織層面，傳浩明顯感覺到原有的科層制已經(jīng)無法適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的敏捷訴求，虛擬組織、矩陣式組織、網(wǎng)格化組織、協(xié)同化組織等新的組織形式如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。

這時，“高層管理會計學(xué)老師對OKR的研究、楊壯老師的管理學(xué)基礎(chǔ)與組織行為學(xué)中的個人領(lǐng)導(dǎo)力，都能很好地將課堂理論與企業(yè)實踐結(jié)合在了一起?！?/p>

就在不久前，北大國發(fā)院的管理學(xué)教授楊壯老師還帶領(lǐng)多名國發(fā)院EMBA在校生和校友進行了“國內(nèi)的國際化游學(xué)”，走進“數(shù)字建筑服務(wù)平臺”企業(yè)廣聯(lián)達(dá)和微軟亞太研發(fā)集團，以最鮮活的企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐、國際先進企業(yè)的組織變革為研究對象，“聆聽”時代的數(shù)字最強音，思考在互聯(lián)網(wǎng)時代企業(yè)文化該走向何方、企業(yè)組織該如何變革、企業(yè)家該如何以成長型思維賦能整個企業(yè)，面向未來。

“不了解大勢，做得越多，偏離越多”

一張一弛，文武之道：越是身處互聯(lián)網(wǎng)的“唯快不破”當(dāng)中，內(nèi)心越渴望“從前，一切都很慢”的從容與寧靜。

來自百度的傳浩，和來自鳳凰網(wǎng)的崔娜內(nèi)心都悄悄燃燒著這樣的渴望，這顆渴望的“小火苗”將他們的腳步引向了北大國家發(fā)展研究院EMBA項目所在地——朗潤園和承澤園。

朗潤園

承澤園

從小，“北京大學(xué)”就是傳浩心中神圣的學(xué)術(shù)殿堂。2021年，當(dāng)他真正來到國發(fā)院時，他希望自己哪怕節(jié)奏慢一些，也要先思考清楚國家、行業(yè)的發(fā)展大勢，再定位企業(yè)和個人的未來。

“我相信個體的發(fā)展和整個宏觀經(jīng)濟大勢密不可分，企業(yè)的發(fā)展更是與宏觀大勢息息相關(guān)。如果不了解宏觀大勢，個人和企業(yè)往往做的越多，離正確發(fā)展的軌道偏離越多。”

在姚洋教授《中國經(jīng)濟現(xiàn)狀與前瞻》課程中，他慢慢了解到中國改革的前因后果，借助經(jīng)濟理論的框架，開始逐漸看清中國經(jīng)濟未來增長中消費與投資孰輕孰重；在周其仁老師的書中，傳浩逐漸戴上思辨的眼鏡，探索真實世界的經(jīng)濟學(xué)，尋找趨勢演進背后的規(guī)律。

與傳浩不同，崔娜作為網(wǎng)絡(luò)媒體的銷售部門總經(jīng)理，與各種不同類型的企業(yè)有著深入的溝通和合作?！耙蠋煹恼n，讓我與客戶的合作上了一個新臺階?！?/p>

恐怕在“象牙塔”里鉆研學(xué)問的姚教授也沒有想到自己在課堂上對“新能源造車新勢力”的分析，能讓崔娜直接把觀點帶給客戶，讓她與某品牌新能源汽車的對話時，通過鳳凰媒體影響力及行業(yè)的深入洞察去為品牌賦能，直接上升到了行業(yè)影響力的層面。

選擇北大國發(fā)院，崔娜認(rèn)為，在高速發(fā)展的今天，要想不被時代淘汰，就必須不斷的學(xué)習(xí)，北大國發(fā)院的硬核技能以及嚴(yán)格的學(xué)習(xí)管理是有目共睹的，是進一步提升自己的最佳選擇。

“吸引我的是情懷，家國情懷，北大國發(fā)院的創(chuàng)始院長林毅夫老師，是位經(jīng)歷傳奇的人物，堅持自己對世界的看法并試圖讓世界變得更好，不辭勞苦、事無巨細(xì)地做了很多經(jīng)典的經(jīng)濟政策研究，為后代人所用。這樣的情懷，也和我所在的鳳凰網(wǎng)秉持的‘中華情懷，全球視野，包容開放，進步力量’的媒體理念，有著相同之處。在這個具有政府智庫性質(zhì)的學(xué)院機構(gòu)里，可以接觸傳承這樣情懷的前瞻者們，對我來說是非常難得的學(xué)習(xí)機會。”

林毅夫先生曾說，“對于中國這樣一個處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中的發(fā)展中國家來說，‘天時’等宏觀條件尤其重要。我們長期以來一直在研究中國大的制度變化，研究存在的機會、這些機會能存在多久等問題，向?qū)W生提供宏觀視野，使得企業(yè)家和企業(yè)高級管理人員能夠站在把握中國宏觀經(jīng)濟發(fā)展趨勢和商業(yè)環(huán)境變化規(guī)律這個角度上去研究公司的具體問題。”

學(xué)習(xí)者掌握未來：“這家商學(xué)院有點卷”

崔娜平時每天都在工作中忙到“飛起”，而一到周末走進校園，她整個人都安靜下來，開始在一草一木、一磚一瓦中回歸內(nèi)心?！霸谶@里一定是為獲取知識而學(xué)習(xí)，管理工作為實踐提供了多樣的環(huán)境，而新理念、新方法層出不窮。怎么才能找到最佳解決方法？我個人認(rèn)為——要站在巨人的肩膀上看問題，也就是必須打好完整、系統(tǒng)的知識基礎(chǔ)?！?/p>

互聯(lián)網(wǎng)公司都很卷，競爭激烈；可是，來到國發(fā)院的EMBA課堂上，崔娜平靜的內(nèi)心還是被觸動了，“商學(xué)院也都這么卷嗎？！”

她興奮地向我們描述“這么卷”的國發(fā)院讀書生活，“胡大源老師的商務(wù)統(tǒng)計課，盧鋒老師的管理經(jīng)濟學(xué)課，都燃起了同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，大家都做作業(yè)到夜里11點，還自發(fā)組織了補習(xí)班，有的同學(xué)還自告奮勇地當(dāng)助教”；

“卷”的不止是學(xué)業(yè)，還有體能訓(xùn)練。北大蔡元培先生曾提出“完全人格，首在體育”，國發(fā)院EMBA的戈壁挑戰(zhàn)賽備戰(zhàn)也讓很多平時忙于工作、疏于鍛煉的人有了運動的契機。

“這和我想象中的商學(xué)院不太一樣。我記得第一次班級同學(xué)一起跑步，傳浩腿抽筋了，馬上就有人過來攙扶，幫著他堅持完成任務(wù)；我當(dāng)時也是咬牙跑完5公里，心里就想著不能給團隊丟臉，”崔娜難忘這段經(jīng)歷。

“領(lǐng)導(dǎo)者必須學(xué)會精力管理，到國發(fā)院有機會參加到羽毛球、籃球等多項群體性運動中，身心有了全新的樣貌”，傳浩表示。

多元的同學(xué)背景讓崔娜不得不“謙虛”起來：區(qū)塊鏈、元宇宙，無論是互聯(lián)網(wǎng)新名詞，還是金融新概念，在這個班里都變成了某個同學(xué)正在操刀的實踐。

“我們同學(xué)來自各行各業(yè)，為了學(xué)習(xí)凝聚在一起，在學(xué)習(xí)之中也會交流行業(yè)之間的關(guān)系。鳳凰的工作中使我接觸很多行業(yè)，幫助他們解決了品牌營銷、產(chǎn)品營銷、戰(zhàn)略推廣、公關(guān)傳播等需求，積累了很多助力品牌發(fā)展、提供企業(yè)解決方案的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗也與班里部分同學(xué)做了交流分享出謀劃策。同時，同學(xué)們也都非常愿意打開自己，在課上課下表達(dá)自己的觀點；不僅有思想的交流，而且跨界互助，一個電話就能馬上來支招，給予最及時的幫助”，E21這個班集體對崔娜是個溫暖的所在。

回望大半年的北大讀書生涯，傳浩愿用“痛，并享受著”來總結(jié)，因為

“痛——學(xué)習(xí)不是輕松的事情，確實需要很大的投入，但正因為經(jīng)歷過風(fēng)雨，才珍惜看到的彩虹；

享受——與同學(xué)們相處，珍惜與同學(xué)們相處的每一刻，享受當(dāng)下。

我希望是一個永不落幕的E21。”

崔娜的總結(jié)則選用了“沉淀”兩個字：沉淀知識，沉淀思想，沉淀內(nèi)心。

“我希望這兩年沉淀的知識，能為未來的事業(yè)所運用。陳春花老師說，‘學(xué)習(xí)者掌握未來’！我們都需要不斷精進自己、挑戰(zhàn)自己，拓寬視野。

從北大出發(fā)，創(chuàng)造一個嶄新的未來。”（張彤 撰稿）