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為激勵全校教師聚焦立德樹人，學校組織開展了2019-2020 學年“優(yōu)秀主講教師獎”評選工作，60名教書育人效果突出、深受學生歡迎的主講教師脫穎而出。

為充分展示獲獎教師個人風采和先進經(jīng)驗，進一步發(fā)揮優(yōu)秀典型的示范引領作用，教務處向本學年及歷屆獲獎教師發(fā)出約稿邀請，共收到48份稿件，其中，43份為本屆獲獎教師，5份為歷屆獲獎教師。官方微信分為6期推出。

獲獎教師圍繞努力做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，書寫在立德樹人、課程思政、教學理念、教學內(nèi)容和方法改革、師生互動、教學相長等方面的經(jīng)驗感悟和對學生的真情寄語。

從初上講臺，到能夠較為熟練的掌握教學內(nèi)容，我一直在不斷尋求教學方法和手段的改革和創(chuàng)新，力求能夠更好地觸發(fā)學生的學習興趣，將抽象晦澀的理論知識轉化為學生自己的學習感悟，并能熟練的運用理論去觀察世界、認識世界。

面對新時代的年輕人，我深刻認識到教學過程不僅僅局限于教學內(nèi)容的熟練闡述和邏輯的嚴謹，不僅需要扎實的理論功底和科學的教學方法，更需要了解年輕人理解問題的思路與表達方式，用他們易于接受的語言去幫助他們。作為與他們有一定年齡差距的老師，不能固化于自己觀察世界的視野，要始終堅持以學生為中心，從他們的視角去觀察世界，運用他們耳熟能詳?shù)纳顚嵗ソ忉尷碚?，掌握他們?nèi)粘＝涣鞯恼Z言表達方式。作為一名教師，只有先與學生交心，才能讓他們在課堂上樂于教學交流與互動。只有深入了解他們對教學內(nèi)容的思考方式和角度，才能讓自己在教學中可以有的放矢地授業(yè)解惑。

進入學校七年來的教學經(jīng)歷中能夠一直保持較為飽滿的教學熱情，源自于學校和學院對我的信任與呵護，也源自于同事們給我的無私幫助與支持，同時，也是一屆又一屆學生對我的認可與鼓勵，讓我發(fā)自內(nèi)心地熱愛教學工作，在教學過程中始終保持自信與熱情，不忘初心！

當今世界正面臨百年未有之大變局，作為一名理工綜合類院校的大學教師，我熱衷于教育事業(yè)，潛心于安全與應急技術的研發(fā)，積極學習最新的安全科技知識，及時更新自己的知識體系，并思考將其融合于安全工程本科生《熱工學》的教學過程中，牢記使命，不忘初心。

工作中注重提升自己的教學業(yè)務能力，結合自身2018年在丹麥奧爾堡大學的訪學經(jīng)歷，積極探索新的教學模式，注重將理論與學科前沿知識相結合；生活中嚴格要求自己，積極提高自身的道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，努力提高自己的業(yè)務水平，豐富知識面，大膽創(chuàng)新思維，提出研發(fā)新型環(huán)保、高效的膨脹型阻燃材料。

在教研室與同事積極合作，探索如何開設和設計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程的相關實驗課程，如積極探索開設《熱工學》實驗課程，推進本科生綜合素質(zhì)的全面提升，在科研問題上積極討論，共同進步，積極參與教研室的各項活動，樂于幫助同事；善于傾聽學生的意見和建議，積極解答學生的疑惑和困惑，如本科大三學生最關心的“考研”和“就業(yè)”問題；能夠結合我校安全工程近五年本科生和研究的就業(yè)信息和單位評價，以及自身的認識和學識，針對不同的學生提供專業(yè)的意見，為其講清楚不同選擇對應的學習策略和發(fā)展規(guī)劃，明確了學生對未來的職業(yè)規(guī)劃之路。

今后的工作和生活中，我會不斷學習理論專業(yè)知識，繼續(xù)提高自己的思想理論水平和科研業(yè)務素質(zhì)，將《熱工學》講授得更清楚透徹，提高學生的實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)科研能力優(yōu)秀的本科生；努力為研發(fā)新型環(huán)保、高效阻燃材料提供一定的理論探索和實踐基礎。

2020年初肆虐全球的新冠疫情暴發(fā)后，作為一名在開學后第一周就有課的老師，早在春節(jié)期間就開始為在線課程的順利開展做準備了。讓家人充當學生，經(jīng)過反復比較測試，了解各類在線直播平臺的優(yōu)劣勢后，最終確定以騰訊會議為主、學習通為輔的教學方式。并在開課前上傳了所有章節(jié)的教材掃描版（以防疫情期間學生買不到書）、每一章節(jié)的PPT微課視頻（提前講解錄制）、以及每節(jié)課后的章節(jié)檢測題（為保證在線學習效果做的測試）。

為確保學生在線學習時不分心，課堂上還會隨時隨機連麥學生要求回答問題，課間會給學生播放我在“得到”購買的與課程有關的 “香帥北大金融學課程”。當然不管做了多充足的準備，任何形式的在線課程效果肯定不如課堂面授，所以每節(jié)課課后都會有調(diào)查小問卷，詢問學生對本節(jié)課的知識點是否還存在疑問等。一學期下來，著實比線下課程要辛苦得多。但功夫不負有心人，學期末的學生評教成績?nèi)号琶谝唬约阂差H感意外，只能說明不管任何時候任何情況，在教學上只要用一顆真誠的心對待學生，學生是看得見的。所以在今后的教學工作中，我更要努力做“四有”好老師，這樣才能更好地教書育人，不愧對這個講臺，不愧對這份榮譽。

時光荏苒，彈指間教師生涯已近28年。上世紀九十年代任教高校教師并非一個熱門選項，我的初心是什么？作為教師，教書育人，培養(yǎng)國之棟梁，培育堪當民族復興大任的時代新人，應該是我的初心。堅守這份初心，要具備仁德之心、敬畏之心和創(chuàng)新之心。

要有仁德之心。首先教師自身要在“德”上嚴格要求自己。其次，要有“愛”，愛這份事業(yè)，愛我們的學生。以學生為中心，針對當前學生學習碎片化、學習渠道多元化特點，采用符合他們要求的教學內(nèi)容和方法。在課程學習過程中，拓展與學生互動的空間和通道，努力使自己成為學生滿意的老師。

要有敬畏之心。教師是“人類靈魂的工程師”，教師做的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。責任重大，要有敬畏之心。認真對待每一次課堂教學，努力打造成色十足的金課堂，將知識點講授與課程思政教育緊密結合，將知識傳授、能力培養(yǎng)與價值塑造有機統(tǒng)一。

要有創(chuàng)新之心。我們身處一個偉大的時代，創(chuàng)新是新時代最重要的特征，一方面我們教師要主動適應互聯(lián)網(wǎng)時代，銳意改革，積極進行教學創(chuàng)新，精心設計課堂，構建整體課程，提高課堂質(zhì)量；另一方面，要真正激發(fā)學生的學習動力和探索精神，引導學生關注社會和經(jīng)濟發(fā)展中的痛點問題，以問題為導向，進行研討式學習，提高創(chuàng)新性解決問題的能力。

我很慶幸成為一名高校教師。教師的幸福很平凡，教師的職業(yè)受人尊重，但是教師的崗位應該心存敬畏。

一粒種子，只有深植于沃土，才能生機無限；而一名教師，只有置身于良好的教學氛圍中，才能蓬勃向上。正是由于每一位同事的集體努力，才會有個人的一點點成績。自從2007年進入建大工作，14年來我所取得的每一點成績都離不開同事們的幫助和支持，是建大人愛崗敬業(yè)、教書育人的優(yōu)秀傳統(tǒng)培養(yǎng)了我，是建大人與時俱進、敢于創(chuàng)新、勇于開拓的教學氛圍感染了我！在學校、學院的正確引導下，我的教學模式從最初的傳統(tǒng)課堂教學，經(jīng)過特殊時期的線上教學，到現(xiàn)在線上線下混合式教學，這樣的創(chuàng)新使教學手段更加豐富，考核方式更加科學，教學效果明顯提升，更符合新時期教學要求。

同時，我也深深明白：要給學生一滴水，教師必須擁有一桶水。學生們強烈的求知欲、敏捷的思維、刨根問底的執(zhí)著，督促著我不敢有絲毫的懈怠，我必須不斷地汲取營養(yǎng)，提升自己，充實自己。與學生一起成長，讓我享受著教育的快樂與幸福。

成績只屬于過去，放眼未來，挑戰(zhàn)無所不在，我仍需不斷學習。在今后的工作中，唯愿成為一把號角，讓理想與激情，在學生們心里蔓延；也愿做一塊基石，用踏實和穩(wěn)健，為學生的成長鋪墊開拓的道路；更愿做一把火炬，用光和熱，把愛和感動帶給更多的人。

紀伯倫說：生命的意義，在于人與人之間的相互照亮。而“教書育人”，正是在“潤物細無聲”中傳遞著生命的意義。

看見同學們，老師腦子首先蹦出來兩個詞，第一個詞是“羨慕”，老師羨慕你們的青春，因為青春無敵；第二個詞是“責任”，很幸運有青春的你們作伴，那么老師的責任是如何能讓你們不負青春。

所以，我想和同學們分享三個詞：

第一個詞——態(tài)度：這世上沒有一條捷徑，踏上去就有光明的未來。老師希望你們積極、努力。愿老師能做你們求知路上的支持者和守護者，在相遇時光里，帶給你們溫暖與力量。

第二個詞——思考：沒有思考的教和學是沒有靈魂的。希望你們對自己的學習和生活多思考，做好清晰的規(guī)劃。因為“人無遠慮，必有近憂”，只有做好規(guī)劃，才能張弛有度、不疾不徐，行穩(wěn)致遠。愿同學們熱愛生活，心懷感恩，做一個有靈魂的人。

第三個詞——自知：論語有云“知人者智，自知者明”。同學們一定要對自己有一個正確的評價，因為真正的優(yōu)秀不是你比別人優(yōu)秀，而是今天的你比昨天的你更優(yōu)秀。所以自知可以使你樹立契合自己的目標，在求知路上踏著堅實的腳步，努力追逐自己的夢想，扛起屬于自己的責任，能夠在有限的人生里，延展出無限的生命力。

最后，感謝同學們出現(xiàn)在我的生命里，讓我一直擁有最好的時光。

愿你我?guī)熒蜿柖鲎饭獾娜?，因為追光的人，自己也會身披萬丈光芒。

愿我們眼里有愛，心里有光，活成自己想要的模樣，一起加油，不負相遇！

林木茂盛，必先固其根。工作以來，西安建大“自強、篤實、求源、創(chuàng)新”的校訓時刻鼓舞著我不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，借助學校打造的出國交流和專家講座等教學平臺，了解國內(nèi)外體育教育領域的前沿知識，不斷豐富教學內(nèi)涵擴大教學外沿。德國著名教育學家第斯多惠說：“教育的藝術不止在于傳授本領，更加在于激勵、喚醒和鼓舞?！弊鳛橐幻A課教師，我始終把育人放在首要位置，結合體育專業(yè)優(yōu)勢，以運動專項為載體，在傳授運動技能的同時將健康素養(yǎng)理念深入教學環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中樹立健康意識，培養(yǎng)終身健康行為。

教學相長，教與學是始終分不開的。每一次備課，我都盡力捕捉有意義的內(nèi)容，每一堂教學課，都努力讓學生獲取有益信息，在這一過程中，我學會了耐心、用心，細心，收獲了真心、愛心，關心，尤其在網(wǎng)課期間，我和天南海北的學生們在網(wǎng)絡課堂上互動，學生們積極參與課內(nèi)練習，認真完成課后作業(yè)，他們對我的肯定更加激發(fā)了我努力工作積極生活的熱情，在特殊時期我們相互鼓勵，度過了難忘而神奇的美好時光。

愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。我愿與學生共自勉，在人生的歷程中，不斷激勵彼此，努力成為更好的自己，書寫更加精彩的人生篇章！

XAUAT

作為高?；鶎芋w育教育者，集體性項目的引導教師，我認為團隊和凝聚力的形成才是教學理念中最重要的環(huán)節(jié)。

集體性體育項目，通過潛移默化，是可以使同學逐步形成團隊理念的?；@球場的5個人，足球場的11個人，排球場的6個人，田徑類拓展活動的幾十人，他們在一起只有一個目的，就是在規(guī)則的允許下，通過努力戰(zhàn)勝對方，除每個人的個人實力之外，就是團隊的凝聚力。實力相當?shù)那闆r下，獲勝者往往是能夠真正擰成一股繩的隊伍。這種合力，完全契合課程思政教育理念，與現(xiàn)今我國倡導的團隊之內(nèi)，攜手合作、互利共贏的理念不謀而合。

這種教育不同于思政教育，而是在集體性項目體育教育教學過程中對同學們潛移默化的一種影響。師生為友，服從團隊，相信隊友，不埋怨，鼓勵支持，勝不驕，敗不餒。教學的改變，需要無數(shù)的調(diào)整和嘗試，一直在摸索。

我希望利用集體性項目的團隊教育思路，引導更多的同學們通過體育，形成相互支持，合作共贏意識，做到1+1大于2，繼續(xù)努力為我國體育事業(yè)的普及與發(fā)展做出貢獻。

小，則推動我國集體性體育項目的進一步發(fā)展；大，則成為我國民族凝聚力進一步形成的助推器。

XAUAT

在知識飛速更新的今天，學生對老師的要求在不斷變化，教什么、如何教，成為每學期都要重新思考的問題。作為體育學院專業(yè)教研室的一員，專業(yè)課教學不僅僅是傳授專業(yè)知識，更是學生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程。面對壓力，學校提供的各類培訓交流機會給予了我極大的幫助，為我教學組織、課程設計、教學方法的更新提供了思路。

面對每一級學生個體的差異，也深深感受到過難教。在不斷總結經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生自我表現(xiàn)愿望強烈，更愿意自己當主角。因此，將教學中具有實踐性的任務分解給學生，通過自學完成，并將學習成果在課堂中展示分享，不僅能夠調(diào)動學生的主動性，加強學生之間的團結合作，也加深了我與學生之間的溝通，體驗到教與學是老師和學生一起成長的紐帶。

從教十余年，在不斷學習和探索中獲得學生的認可，給予了我無限的動力。每一次站在講臺上，學生的期盼激發(fā)了我的使命感，看到學生點滴進步，我更加熱愛我的講臺。

XAUAT

一份份稿件，映現(xiàn)出西安建大優(yōu)秀主講教師不忘立德樹人初心，銘記教書育人使命，甘當人梯，開拓進取的精神，他們用廣博的學識、寬闊的視野、真摯的情感點亮學生智慧，塑造學生心靈，充分展示出西安建大教師鐘情教育、傾心教學、孜孜不倦的精神風貌。

潛心育人，關愛學生成為學生成長成才的引路人嚴謹治學，培育棟梁 致敬西安建大“四有”好老師！往期精彩推薦“四有”好老師！西安建大優(yōu)秀主講教師感言（一）“四有”好老師！西安建大優(yōu)秀主講教師感言（二）“四有”好老師！西安建大優(yōu)秀主講教師感言（三）“四有”好老師！西安建大優(yōu)秀主講教師感言（四）“四有”好老師！西安建大優(yōu)秀主講教師感言（五）建大·歷史·文化建大西遷史丨書信見證西遷丨文明校園創(chuàng)建丨開學第一課丨建大史上第一丨建大先生丨青春為祖國歌唱丨“被”你暖到丨青春戰(zhàn)疫丨建大藏寶圖丨打開《筑夢之門》丨我的名字叫建大丨師德豐碑陳紹蕃丨深切緬懷徐德龍丨古文版建大賦丨《建筑生僻字》出品：黨委宣傳部來源：教務處編輯：王俊 翔子審核：宋陽