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為激勵(lì)全校教師聚焦立德樹(shù)人，學(xué)校組織開(kāi)展了2019-2020 學(xué)年“優(yōu)秀主講教師獎(jiǎng)”評(píng)選工作，60名教書(shū)育人效果突出、深受學(xué)生歡迎的主講教師脫穎而出。

為充分展示獲獎(jiǎng)教師個(gè)人風(fēng)采和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀典型的示范引領(lǐng)作用，教務(wù)處向本學(xué)年及歷屆獲獎(jiǎng)教師發(fā)出約稿邀請(qǐng)，共收到48份稿件，其中，43份為本屆獲獎(jiǎng)教師，5份為歷屆獲獎(jiǎng)教師。官方微信分為6期推出。

獲獎(jiǎng)教師圍繞努力做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，書(shū)寫(xiě)在立德樹(shù)人、課程思政、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和方法改革、師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)等方面的經(jīng)驗(yàn)感悟和對(duì)學(xué)生的真情寄語(yǔ)。

我始終認(rèn)為：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)心是教師職業(yè)的靈魂，只有充滿愛(ài)心，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，也能有責(zé)任心。我在日常教學(xué)中播種著這份愛(ài)，課前一天，會(huì)提醒學(xué)生按時(shí)上課，并附上一些鼓勵(lì)、正能量的話語(yǔ)。課下我會(huì)和他們對(duì)話，談?wù)剬W(xué)習(xí)中的困惑，或者聊聊未來(lái)生活。遇到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我不曾厭煩，錯(cuò)過(guò)午飯，錯(cuò)過(guò)班車，也從來(lái)沒(méi)有怨言。叮囑學(xué)生課后有問(wèn)題隨時(shí)發(fā)信息給我，隨時(shí)隨地面對(duì)學(xué)生的信息“轟炸”，我都及時(shí)應(yīng)答，絲毫不怠。我想用愛(ài)溫暖學(xué)生，用愛(ài)照亮他們的人生之路。

在我執(zhí)教的這些年，我深信：一分耕耘，一分收獲。每次課前會(huì)查閱大量資料，修改課件，特別注重教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)或比較抽象的概念，會(huì)想如何在課堂上用顯見(jiàn)易懂的示例或簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，使學(xué)生比較容易理解和接受。會(huì)花大量時(shí)間思考如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地探索新知識(shí)，如何引導(dǎo)會(huì)使學(xué)生較快地領(lǐng)會(huì)新知識(shí)。備課占用了很多時(shí)間，但我很充實(shí)，只因?yàn)闊釔?ài)。課備的充分，我上講臺(tái)講課的底氣很足，和學(xué)生的互動(dòng)良好，基本每位同學(xué)都能積極的參與其中，看到幾十雙眼睛齊刷刷地盯著講臺(tái)，看到他們臉上的表情，時(shí)而凝思，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，我很滿足，很幸福。

榮譽(yù)讓平凡的我感到快樂(lè)，讓我深思，我一定更加努力的工作，將自己的全部智慧和力量奉獻(xiàn)給自己熱愛(ài)的教育事業(yè)，激情逐夢(mèng)。

“學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也”。每個(gè)教師從當(dāng)老師的第一天起，就要慎之又慎，樹(shù)立獻(xiàn)身于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，才能真正熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，而堅(jiān)定信念的樹(shù)立，有一個(gè)逐步確立、不斷加深和鞏固的過(guò)程。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉和體驗(yàn)，承受各種挫折，吸取教訓(xùn)之后，不斷加深認(rèn)識(shí)，提高思想覺(jué)悟，從而最終建立起獻(xiàn)身教育、甘為人梯的堅(jiān)定信念。

“學(xué)而不厭，誨人不倦”是教師道德中最重要，最基本的品質(zhì)之一，是對(duì)教師工作提出的必然要求。作為一名高數(shù)老師，每年面對(duì)的學(xué)生都在不斷更換，為了適應(yīng)新的對(duì)象，不斷調(diào)整教案和教學(xué)方式來(lái)適應(yīng)新的學(xué)生，這就需要不斷提高和加強(qiáng)自身的知識(shí)體系，不僅要對(duì)所教課程精通，更要和了解其他專業(yè)與本門(mén)課程的聯(lián)系，才能使各個(gè)專業(yè)的學(xué)生有的放矢，了解學(xué)習(xí)本門(mén)課程的目的和意義，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。知識(shí)需要不斷更新，趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

師生之間的感情聯(lián)系是一種紐帶，是教育維系之所在。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要理解、尊重和期待，是教師所必備的道德情操。要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，決不能諷刺、挖苦學(xué)生，要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己的不足，認(rèn)真解答每一位同學(xué)提出的問(wèn)題。

今后，我仍要以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在工作上再接再厲，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。

自2003年從陜師大畢業(yè)步入西安建大工作開(kāi)始，我始終貫徹“學(xué)高為師、身正為范”的師范生理念，期間有幸得到潘鼎坤教授親自指導(dǎo)，讓我們獲得了高等數(shù)學(xué)的講課方法和技巧，讓我終身受益。在平時(shí)的教學(xué)業(yè)務(wù)中，我不斷通過(guò)實(shí)踐提升自己的專業(yè)知識(shí)和授課技能，同時(shí)攻讀了碩士和博士學(xué)位，豐富了知識(shí)并開(kāi)闊了數(shù)學(xué)視野，在講解高等數(shù)學(xué)時(shí)可以添加數(shù)學(xué)思政和數(shù)學(xué)的各種應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)得知識(shí)的同時(shí)也了解了我國(guó)科技進(jìn)步的成果和數(shù)學(xué)的哲學(xué)思想，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

《高等數(shù)學(xué)》是工科大學(xué)里的重要基礎(chǔ)課程之一，具有內(nèi)容多、課時(shí)長(zhǎng)、應(yīng)用廣泛等特點(diǎn)。學(xué)好它能為大學(xué)中的其它課程及專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)樯钪撜n程的重要性，我一直本著認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)敬業(yè)，傳道授業(yè)解惑的理念服務(wù)學(xué)生，并且經(jīng)常自我檢討在大學(xué)課堂教學(xué)中的不足，反復(fù)提煉和鞭策自己成為更優(yōu)秀的老師。

積土而為山，積水而為海，希望同學(xué)們善于務(wù)小，敢于務(wù)大。既要有宏大追求，也要有細(xì)微事務(wù)。相信人人都可以成為“建筑師”，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)添磚加瓦。

自2008年留校任教以來(lái)，我己經(jīng)在西安建大度過(guò)了十余年的教師生涯，所獲榮譽(yù)讓我感到作為一名普通教師的幸福。工作的這些年，我主要帶理論力學(xué)和材料力學(xué)。力學(xué)是大部分工科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課， 對(duì)于土木專業(yè)尤其重要。我在課堂上經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“理力材力學(xué)不好，一路兵敗如山倒。”力學(xué)課程經(jīng)過(guò)300多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了完整的理論和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，涉及到很多公式推導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中極易感到枯燥而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如何在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是我經(jīng)常思考的問(wèn)題。

緊密聯(lián)系學(xué)科與熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；A(chǔ)力學(xué)課程抽象而枯澀，在教學(xué)中充分應(yīng)用學(xué)科交叉融合的“催化劑”，利用課余時(shí)間，查找實(shí)際案例，將力學(xué)教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，打破學(xué)科專業(yè)壁壘。通過(guò)一個(gè)個(gè)的生動(dòng)案例，使學(xué)生體驗(yàn)到生活處處離不開(kāi)力學(xué)，日常生活需要、國(guó)家強(qiáng)大更需要，從而啟發(fā)學(xué)生敢為人先、敢于突破，激勵(lì)學(xué)生做以聰明才智貢獻(xiàn)國(guó)家的時(shí)代新人。

始終堅(jiān)持因材施教，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。新時(shí)代有新要求，面對(duì)新工科建設(shè)對(duì)力學(xué)教學(xué)工作的需求，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生用不同的教學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)習(xí)，將探究性、實(shí)踐性、應(yīng)用性等不同的教學(xué)手段融會(huì)貫通，幫助學(xué)生在不同的階段有不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，既豐富了教學(xué)方法，又促進(jìn)了教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，成效顯著。

堅(jiān)持“學(xué)生中心”的教學(xué)改革創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)水平。我始終以“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”的信念要求自己，平時(shí)積極參加各種教學(xué)研討會(huì)，向業(yè)內(nèi)同行學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和能力，力求讓自己在專業(yè)知識(shí)上做到“真懂”，從而保證在教學(xué)上做到“讓學(xué)生真的學(xué)懂”，通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)互動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我和我的學(xué)生們建立了良好的師生關(guān)系。我曾被學(xué)生寫(xiě)進(jìn)“我最喜愛(ài)的教師”征文中，也曾收到過(guò)學(xué)生犯錯(cuò)后的致歉信，還有課程結(jié)束后學(xué)生依依不舍的私信留言以及偷偷拍下的我講課時(shí)的照片……這些都是我平凡教師生活中的閃光點(diǎn)，激勵(lì)著我時(shí)刻牢記為人師表的初心。

從2006年踏上三尺講臺(tái)，我已經(jīng)從教15年了。剛開(kāi)始工作時(shí)，心里就有這樣一個(gè)信念：我要把我的每一個(gè)學(xué)生教好，讓他們將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人，要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。因此，我不斷地向身邊優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)待學(xué)生的那份循循善誘，學(xué)習(xí)他們對(duì)教學(xué)工作的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著，爭(zhēng)當(dāng)一名“四有”好老師。

在我們祖先的文明里，倡導(dǎo)的是以德為根本，做人先立德，做事德先行?？倳?shū)記的一番話，提出了思政課的新要求，真是猶如及時(shí)雨，在中華民族高速發(fā)展的當(dāng)口，為我們的教育給出了一劑良方，明確了方向，那就是——立德樹(shù)人、思政當(dāng)先！在教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)加以培養(yǎng)，能循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的思想道德認(rèn)知水平，在提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平的基礎(chǔ)上，也能保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的目標(biāo)，為他們將來(lái)在服務(wù)社會(huì)建設(shè)作出積極有效的思想教育和引導(dǎo)。

教師最大的享受和樂(lè)趣就在于覺(jué)得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)的。作為年輕教師，深知自己的路很長(zhǎng)，需要不斷地學(xué)習(xí)。扎實(shí)的知識(shí)，是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的概念，作為教師不僅要教好學(xué)生，還要勤勉學(xué)習(xí)。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，教師面臨的教書(shū)難度越來(lái)越大，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的途徑也越來(lái)越多，如果教師固步自封就會(huì)被學(xué)生淘汰，被社會(huì)淘汰。因此，教師要甘當(dāng)小學(xué)生，要面向世界，面向未來(lái)，不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本的知識(shí)，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)課外的知識(shí)，不斷豐富自己的思想，提高自己的認(rèn)知能力，這樣才能的到學(xué)生的尊重，才能得到社會(huì)的認(rèn)可。

教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力之源，而學(xué)生是中心，我們需要認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的重要性和緊迫性，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)，使教學(xué)的過(guò)程變成師生共同參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一些典型的案例，對(duì)其進(jìn)行分析，同時(shí)，把學(xué)生分組對(duì)案例進(jìn)行討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后進(jìn)行講解分析，這樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)提高了解決問(wèn)題的能力。通過(guò)雨課堂，提前將問(wèn)題推送，讓學(xué)生課下分組準(zhǔn)備，在課上，讓學(xué)生和我互換角色，學(xué)生上去講課，我在下面聽(tīng)課，最后我再來(lái)一個(gè)總結(jié)與補(bǔ)充。這樣的翻轉(zhuǎn)式課堂起到了較好的效果，能夠使學(xué)生生動(dòng)的掌握所學(xué)知識(shí)。

當(dāng)今社會(huì)，“四有”好教師無(wú)疑是豎起一個(gè)好教師的標(biāo)桿，有了這個(gè)標(biāo)桿，我們會(huì)更加努力，按照標(biāo)桿的指引，以更大的熱情去做好教育事業(yè)。

作為一名年輕的大學(xué)英語(yǔ)教師，深知自己前面的路還很長(zhǎng)，需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地精進(jìn)，爭(zhēng)取真正做一名深受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師。

教師職業(yè)的核心任務(wù)就是教書(shū)育人，不管教授的是哪一門(mén)學(xué)科，如果自己一瓶不滿、半瓶晃蕩，都不可能教好學(xué)生的。扎實(shí)的知識(shí)功底，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤勉認(rèn)真的科研精神，對(duì)于每一位老師來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。一定要苦練內(nèi)功，做學(xué)識(shí)扎實(shí)的好老師。在這個(gè)知識(shí)爆炸、科技突飛猛進(jìn)的時(shí)代，每一位教師都面臨著越來(lái)越大的挑戰(zhàn)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑也越來(lái)越多，如果教師固步自封就一定會(huì)被學(xué)生淘汰。因此，要想做一個(gè)受到學(xué)生喜愛(ài)的好老師，一定要緊跟時(shí)代步伐，不能停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步。沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法、淵博的知識(shí)便難以為“師”。

教師也應(yīng)該堅(jiān)定自己的教學(xué)信仰，做一名抱有理想信念的教師，這樣才有可能在學(xué)生們的心中播下一顆美好的種子。一個(gè)對(duì)自己高要求，備好每一節(jié)課的老師，學(xué)生一定可以感受到其真心和用心。教師不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生做人，嚴(yán)于律己，教師要時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率和榜樣。為人師表，做有道德情操的好老師。我認(rèn)為，教育的全部秘訣就是“愛(ài)”，教師應(yīng)該真心關(guān)注學(xué)生們的需要，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的大大小小的問(wèn)題，春風(fēng)化雨，做有仁愛(ài)之心的好老師。

每當(dāng)走進(jìn)教室，站在講臺(tái)，看到同學(xué)們充滿青春朝氣的面孔和專注聆聽(tīng)的眼神，作為教師的責(zé)任感會(huì)油然而生。從備課，教學(xué)設(shè)計(jì)，到課堂講解，我希望同學(xué)們每節(jié)課都能有收獲，能夠體會(huì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的魅力。

要講好每一堂課，準(zhǔn)備工作要充分。為了能講好一篇文章，我常常會(huì)查閱大量的資料，整理歸納，讓同學(xué)們對(duì)這個(gè)主題能有深入了解；不斷地優(yōu)化課件的內(nèi)容和設(shè)計(jì)，課堂上，看到同學(xué)們對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從開(kāi)始的困惑表情，到逐漸理解，豁然開(kāi)朗，眼前一亮，自己就會(huì)很有成就感。

在教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)介紹一些新聞熱詞的表述，流行語(yǔ)的翻譯，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣；在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生思考，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的美感和力量。英語(yǔ)學(xué)習(xí)重在長(zhǎng)期的積累，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持朗讀和閱讀，記錄筆記，增長(zhǎng)知識(shí)，提升表達(dá)能力，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”。在教學(xué)實(shí)踐中，我總是提醒自己要善于總結(jié)，提升自我，完善教學(xué)方式，使課堂更精彩。在以后的教學(xué)中，我還要努力增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)充知識(shí)面，更加用心地備好課，設(shè)計(jì)好課堂內(nèi)容和活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓課堂更高效。

講好每一堂課，成為一名好老師，是自己十幾年前踏上講臺(tái)時(shí)就在努力的目標(biāo)，時(shí)光荏苒，初心不變！

一回首發(fā)現(xiàn)自己已從教數(shù)載。雖然早已是教齡資深的一線教師，但每次走進(jìn)教室，面對(duì)一屆又一屆求知若渴的學(xué)生，我都覺(jué)得自己依然像多年前剛走上講臺(tái)時(shí)一樣斗志昂揚(yáng)，想用心帶領(lǐng)孩子們徜徉在知識(shí)的海洋。

面對(duì)理工科專業(yè)為主的學(xué)生，我明白讓他們真正熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)、熟練應(yīng)用語(yǔ)言工具、拓展人文素養(yǎng)并非易事，但在正確的德育思想引導(dǎo)下，因材施教終會(huì)有所收獲。近兩年，在教材使用上我們選擇了最新的思政版課本，并將思政內(nèi)容有序引入課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的過(guò)程中樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀，也更好地體現(xiàn)教師的教書(shū)育人的根本。在課堂中我會(huì)不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，實(shí)施線上線下混合教學(xué)模式，時(shí)常總結(jié)學(xué)生普遍的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和興趣點(diǎn)，摸索出一系列有效方法，深受學(xué)生認(rèn)可和喜愛(ài)。在課堂互動(dòng)中，結(jié)合教學(xué)大綱和日歷，圍繞教材中每個(gè)單元的不同主題，采用課堂討論，個(gè)人和小組展示，角色表演等不同形式引導(dǎo)學(xué)生理解，練習(xí)和掌握所學(xué)內(nèi)容。

能被學(xué)生認(rèn)可，是我作為一線教師的欣慰和榮譽(yù)。今后的教學(xué)工作依然任重道遠(yuǎn)，我惟愿自己能夠堅(jiān)守初心，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)，成為學(xué)生的良師益友！

XAUAT

我是一位平凡的教師，站在三尺講臺(tái)已近20載。從事基礎(chǔ)教學(xué)的老師就像是“教書(shū)匠”，和其他匠人一樣，教學(xué)工作是費(fèi)時(shí)費(fèi)力和瑣碎的，備課是辛苦的，校車是漫長(zhǎng)的，然而教學(xué)也常常給我?guī)?lái)工作的樂(lè)趣。尤其是在課堂上和校園里面對(duì)朝氣蓬勃的年輕人，自己也感到年輕了不少。

我們給予學(xué)生的是知識(shí)，而學(xué)生給予我們的是青春的氣息和活力。教學(xué)是教和學(xué)的結(jié)合，沒(méi)有學(xué)生的參與教學(xué)工作無(wú)法順利地進(jìn)行和完成。教學(xué)過(guò)程中難免出現(xiàn)失誤和偏差，而學(xué)生們給予我的理解和包容也常常令我感動(dòng)！在教學(xué)工作中，往往因?yàn)榈玫筋I(lǐng)導(dǎo)的支持、同事們的幫助、學(xué)生們的理解，而讓我倍加感受到身邊人們的熱情，友好和積極的力量。

教師的職業(yè)是平凡的，也是有意義的；是苦澀的，也是甜蜜的；是辛勞的，也是有回報(bào)的。希望在未來(lái)的工作旅程中，仍然能以積極樂(lè)觀的態(tài)度和同事學(xué)生們一起同行！

XAUAT

講臺(tái)，在我眼中是一個(gè)神圣的地方。它雖只有三尺，卻能幫助臺(tái)下的學(xué)生走上更大更廣闊的人生舞臺(tái)。每次站到講臺(tái)上，我總能感受到肩上沉甸甸的使命感。我一直告誡自己，每一次課都要充分準(zhǔn)備，精心演繹，否則就是對(duì)腳下講臺(tái)的褻瀆，就沒(méi)有資格站在這個(gè)講臺(tái)上。在講臺(tái)上向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)是職責(zé)所在，但在傳道授業(yè)的同時(shí)，向?qū)W生展示積極向上的人生態(tài)度，傳播正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想，更是講臺(tái)的意義所在。

作為一名理工科院校的英語(yǔ)教師，除了要向?qū)W生傳授英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧，幫助他們順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試之外，更重要的是向他們傳遞一種人文情懷。所以在完成教學(xué)大綱規(guī)定的基本教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我常常會(huì)在學(xué)生群里和大家分享一些人文類的書(shū)籍。例如，大一第一學(xué)期，大家對(duì)大學(xué)生活充滿了迷茫，我會(huì)給他們推薦何兆武先生的《上學(xué)記》，給他們勾繪出理想的大學(xué)生活的樣子；平時(shí)擔(dān)心個(gè)別學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常熬夜，損害身體，我會(huì)給他們推薦于娟的《此生未完成》，為他們提醒生命的珍貴；學(xué)期末，學(xué)生們都想家了，也快要回家了，我會(huì)給他們推薦閻連科的《我與父輩》，希望他們能夠理解父母把他們撫育成人的艱辛。

講臺(tái)是一個(gè)給人使命感的地方，站在講臺(tái)上，我感到光榮！

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教無(wú)定法，但有定規(guī)。一位優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)該做到五“為”。

教學(xué)為先?！洞髮W(xué)》有云：“物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。”教師的使命是教書(shū)育人，教師的生命在學(xué)生身上延續(xù)，教師的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。教師理應(yīng)把教學(xué)工作放在首位，明確教育教學(xué)和其他各項(xiàng)工作的先后順序，在教學(xué)上傾注更多的時(shí)間和精力，只有這樣才算接近“師道”。

育人為本。教育的本質(zhì)是為了育人，教師教學(xué)要目中有人，應(yīng)時(shí)常反思自己：課堂上有多少內(nèi)容教到了學(xué)生心中？有多少內(nèi)容會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升產(chǎn)生積極而長(zhǎng)久的影響？

身正為范?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹木衿焚|(zhì)和人格操守對(duì)學(xué)生有重要的感染、熏陶、引領(lǐng)、示范作用，對(duì)教書(shū)育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有極其重要的影響。教師首先要做一個(gè)品格高尚、行為端正的人。三尺講臺(tái)其實(shí)就是教師世界觀、人生觀、價(jià)值觀集中呈現(xiàn)的人生大舞臺(tái)。

學(xué)高為師。教師應(yīng)對(duì)所講授的內(nèi)容非常熟悉，并有深入的研究和獨(dú)到的見(jiàn)解。此外，教師還應(yīng)轉(zhuǎn)益多師，學(xué)而不厭，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷汲取新知識(shí)，開(kāi)拓新領(lǐng)域。學(xué)生是活潑的生命體，每一屆學(xué)生又各有特點(diǎn)，這就要求教師緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，防止知識(shí)老化。只有學(xué)而不厭才能誨人不倦，只有博學(xué)多識(shí)才能左右逢源，才能在課堂上與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，從而取得教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

興趣為要。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是最好的老師。教師能否在教學(xué)過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與教學(xué)效果息息相關(guān)。對(duì)教師而言，其對(duì)所授內(nèi)容越熟悉，理解越透徹，體悟越深刻，越能在教學(xué)過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣。以己昏昏使人昭昭，不但不能實(shí)現(xiàn)，其過(guò)程亦無(wú)樂(lè)趣可言。對(duì)學(xué)生而言，教學(xué)內(nèi)容越能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，其思考越主動(dòng)、越深入。教學(xué)內(nèi)容只有啟發(fā)學(xué)生思考，才會(huì)對(duì)其能力和素養(yǎng)的形成產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。

教育是一門(mén)藝術(shù)，藝無(wú)止境，教無(wú)止境。教師如欲達(dá)到教育藝術(shù)的境界，須學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精，不可為名利所誘，不可存“速成”之念，宜遵循人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，潛心育人，靜待花開(kāi)。

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2001到2021，二十年從教時(shí)光匆匆而逝，但足以讓我在三尺講臺(tái)上感悟摸索，慢慢成長(zhǎng)。從一個(gè)上講臺(tái)都會(huì)緊張的“懵懂”青年長(zhǎng)成了在課堂上鎮(zhèn)定從容的“資深”教師?；叵虢虒W(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開(kāi)教學(xué)反思。心理學(xué)家波斯納曾提出一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，可見(jiàn)反思是教師發(fā)展與專業(yè)成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)，且教學(xué)反思是貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的。

課前反思使教學(xué)成為一種自覺(jué)性，是教師在對(duì)講授內(nèi)容消化吸收的基礎(chǔ)上，以生為本，關(guān)注教學(xué)對(duì)象的學(xué)情與班情，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)去幫助他們更好地理解和吸收課堂內(nèi)容；課中反思則是根據(jù)課堂上學(xué)生的實(shí)時(shí)反饋與狀態(tài)，動(dòng)態(tài)調(diào)整授課策略，啟發(fā)學(xué)生自主思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，使他們成為課堂的中心和主動(dòng)的學(xué)習(xí)者；而課后反思將教師發(fā)展從課內(nèi)延伸到課外，教師結(jié)合學(xué)生的知識(shí)掌握情況，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失，發(fā)現(xiàn)授課中的問(wèn)題與漏洞，找出原因及解決之法，進(jìn)而優(yōu)化課堂內(nèi)容與設(shè)計(jì)，既為以后改善教學(xué)效果、提高授課效率奠定基礎(chǔ)，也有助于將自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化和理論化，逐漸形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)中每個(gè)階段的反思，其實(shí)都是一次次的“反思——提高——再反思——再提升”的思維過(guò)程，教師會(huì)逐漸具有自我反思的意識(shí)，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在反思中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，最終成為一名教研型的教師。

一名教師可以再執(zhí)教20年，但沒(méi)有反思的教學(xué)可能是一年經(jīng)驗(yàn)的20次重復(fù)。在傳道授業(yè)解惑的育人之路上，教師應(yīng)學(xué)會(huì)常反思，思反常，反常思，在反思中逐漸成長(zhǎng)，在思考中不斷進(jìn)步，才能站好三尺講臺(tái)。

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一份份稿件，映現(xiàn)出西安建大優(yōu)秀主講教師不忘立德樹(shù)人初心，銘記教書(shū)育人使命，甘當(dāng)人梯，開(kāi)拓進(jìn)取的精神，他們用廣博的學(xué)識(shí)、寬闊的視野、真摯的情感點(diǎn)亮學(xué)生智慧，塑造學(xué)生心靈，充分展示出西安建大教師鐘情教育、傾心教學(xué)、孜孜不倦的精神風(fēng)貌。

潛心育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，培育棟梁 致敬西安建大“四有”好老師！往期精彩推薦“四有”好老師！西安建大優(yōu)秀主講教師感言（一）“四有”好老師！西安建大優(yōu)秀主講教師感言（二）“四有”好老師！西安建大優(yōu)秀主講教師感言（三）“四有”好老師！西安建大優(yōu)秀主講教師感言（四）建大·歷史·文化建大西遷史丨書(shū)信見(jiàn)證西遷丨文明校園創(chuàng)建丨開(kāi)學(xué)第一課丨建大史上第一丨建大先生丨青春為祖國(guó)歌唱丨“被”你暖到丨青春戰(zhàn)疫丨建大藏寶圖丨打開(kāi)《筑夢(mèng)之門(mén)》丨我的名字叫建大丨師德豐碑陳紹蕃丨深切緬懷徐德龍丨古文版建大賦丨《建筑生僻字》出品：黨委宣傳部來(lái)源：教務(wù)處編輯：王俊 翔子審核：宋陽(yáng)