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2021年6月16日，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院EMBA2020級(jí)四支參賽隊(duì)伍：北斗七星戰(zhàn)隊(duì)、雙維特攻戰(zhàn)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)在路上戰(zhàn)隊(duì)和七劍下天山戰(zhàn)隊(duì)，在匯賢大廈C座506室集結(jié)參加雙維學(xué)習(xí)終期驗(yàn)收競(jìng)賽。

EMBA中心教學(xué)部張偉艷老師主持開場(chǎng)，商學(xué)院黨委副書記易靖韜教授致開場(chǎng)辭。易書記、馮云霞教授和雙維學(xué)習(xí)教研組高級(jí)研究員蔡金峰校友組成評(píng)審委員會(huì)，對(duì)這次學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)優(yōu)驗(yàn)收。

四支戰(zhàn)隊(duì)登臺(tái)亮相！團(tuán)隊(duì)和發(fā)言人各顯神通，表現(xiàn)形式令人眼前一亮，PK氛圍濃烈。在內(nèi)容上，每支戰(zhàn)隊(duì)的雙維作品都有亮點(diǎn)。北斗七星戰(zhàn)隊(duì)升維降維、收放自如；雙維特攻戰(zhàn)隊(duì)邏輯清晰、表達(dá)流暢；創(chuàng)業(yè)在路上戰(zhàn)隊(duì)高屋建瓴，妙趣橫生；七劍下天山戰(zhàn)隊(duì)調(diào)研翔實(shí)，系統(tǒng)理性。最終評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果如下：

經(jīng)過(guò)二個(gè)多月訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的高強(qiáng)度訓(xùn)練，參與的同學(xué)都體會(huì)到“痛并快樂(lè)”的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。他們時(shí)而激動(dòng)、時(shí)而迷茫、時(shí)而困頓、時(shí)而豁然，但他們都習(xí)得了雙維學(xué)習(xí)方法論，并從中找到維度之間的切換、升維、降維和運(yùn)用。這一方法授人以漁，能夠幫助這些管理者將司空見慣的管理問(wèn)題類型化、抽象化和舉一反三化。經(jīng)過(guò)催化師的引導(dǎo)、中期糾偏、同學(xué)間的討論，每個(gè)人都能夠按照“累積-同化-順應(yīng)-轉(zhuǎn)變”的路徑，稱之為“超級(jí)學(xué)習(xí)者”和“連接者”，能夠在理解自己、和他人共情以及經(jīng)營(yíng)管理的原則方面有很好的體悟。

回顧本次EMBA的雙維學(xué)習(xí)，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：首先是雙維教研團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)和催化過(guò)程，做的較為專業(yè)和科學(xué)；其次EMBA中心教學(xué)部的組織和運(yùn)營(yíng)過(guò)程，非常細(xì)致和全面；再次是EMBA同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與熱情，令人印象深刻。他們或是奔波在案主企業(yè)調(diào)研的路上；或是活躍在連線的視頻網(wǎng)絡(luò)上；或者奮斗在完成作業(yè)的刻苦磨練中......

更重要的是，這次學(xué)習(xí)將EMBA同學(xué)在課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行了運(yùn)用，并系統(tǒng)訓(xùn)練了調(diào)研企業(yè)的方法。體會(huì)到了理論聯(lián)系實(shí)際的樂(lè)趣和價(jià)值。比如，每個(gè)小組在INQUIRY這個(gè)階段，通過(guò)“why和what追問(wèn)法”，揭開表面癥狀問(wèn)題，持續(xù)優(yōu)化和尋找“真問(wèn)題”。這個(gè)過(guò)程令不少同學(xué)體驗(yàn)到“學(xué)習(xí)就是提問(wèn)、就是質(zhì)疑”，對(duì)自身管理工作有及其重大的幫助。比如，“北斗七星戰(zhàn)隊(duì)”在萃取問(wèn)題階段，大家結(jié)合頭腦中的印象，認(rèn)為案主企業(yè)的問(wèn)題是員工激勵(lì)問(wèn)題。但到了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研之后，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題。經(jīng)過(guò)集思廣益，大家認(rèn)為該企業(yè)的商業(yè)模式落地和組織能力應(yīng)該要進(jìn)行匹配，從而明確了小組的“問(wèn)題”。再比如“雙維特攻戰(zhàn)隊(duì)”起初認(rèn)為公司的員工滿意度有問(wèn)題，但看了數(shù)據(jù)以后，發(fā)現(xiàn)這方面指標(biāo)不錯(cuò)。后來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)研和訪談，發(fā)現(xiàn)公司業(yè)務(wù)發(fā)展太快，基層管理者的能力是個(gè)“瓶頸”，最后小組伙伴確定了研究問(wèn)題；很有趣的是，“創(chuàng)業(yè)在路上戰(zhàn)隊(duì)”在2B到2C商業(yè)模式探索過(guò)程中，曾一度迷失，后又逐漸地回歸2C商業(yè)模式創(chuàng)新設(shè)計(jì)的軌道上來(lái)?！捌邉ο绿焐綉?zhàn)隊(duì)”在眾多理論與工具中犯了艱難選擇癥，最后一方面找到應(yīng)然邏輯，另一方面又按照本然的問(wèn)題，最終找到實(shí)然的思考路徑和方法，最終輸出了較高質(zhì)量的小組報(bào)告?？傊?，理論和邏輯“這把刀”運(yùn)用恰當(dāng)，是能夠幫助管理者在面對(duì)雜亂無(wú)章的現(xiàn)象、紛繁復(fù)雜的世界的時(shí)候可以進(jìn)行殺伐果決的決策，賦能其前行。

雙維學(xué)習(xí)緊貼真實(shí)管理場(chǎng)景，以EMBA同學(xué)自己的企業(yè)為研究對(duì)象，將質(zhì)疑學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)和教練過(guò)程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，切實(shí)幫助學(xué)習(xí)小組的同學(xué)沿著“萃取問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的脈絡(luò)，持續(xù)訓(xùn)練、摸索解決問(wèn)題的原則和策略，并幫助學(xué)習(xí)者做到認(rèn)知升維和行動(dòng)降維。最終幫助學(xué)習(xí)主體提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力水平和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力水平，做到個(gè)人可持續(xù)成長(zhǎng)和組織能力提升的目的！

撰稿人：蔡金峰老師

審核人：馮云霞教授供稿人：EMBA教學(xué)部