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【MBAChina網(wǎng)訊】一曲《夏茶》，絲絲入扣，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，緩緩開啟夜幕秀場(chǎng)……皮影技、清宮禮儀、京韻大鼓、魔術(shù)、京劇、變臉、相聲等輪番上場(chǎng)。茶藝“飛龍十八式”，給人印象極深。一米多長的長嘴銅壺在兩位穿著白色褂衣的小生手里如游龍戲水、如潛龍?jiān)跍Y、又如飛龍?jiān)谔?。壓軸武術(shù)，長袖翩翩，身形矯健，前轉(zhuǎn)后翻，時(shí)而蜻蜓點(diǎn)水，時(shí)而鷂子翻身，剛勁中帶有飄逸，疾快中不失輕柔。

感謝“VC組”同學(xué)在4號(hào)的精心安排，讓EMBA1801班的同學(xué)們?cè)诓坏絻蓚€(gè)小時(shí)時(shí)間內(nèi)在老舍茶館內(nèi)欣賞到了如此多的國粹藝術(shù)。

老舍茶館位于正陽門外，建筑風(fēng)格融入中國古典建筑元素如紅柱、石獅、燈籠、額坊，飛檐及影壁，但似乎無法完全同哪朝哪代的民宅官府聯(lián)系起來。整幢建筑雍容大氣典雅，茶館內(nèi)徹有四合院，里面隔成諸多雅間，供客人們品茶侃山。越過四合院，便是劇場(chǎng)。數(shù)十張八仙桌，高高掛起的各式宮燈，透出幽暗的紅光，掩映搖曳的身影與攢動(dòng)的人頭，滿滿充滿民族的自信與榮光。

信手翻了翻VC組贈(zèng)送的《茶館》，在老舍幽默凝練，俗白共賞的筆鋒下，書中的裕泰茶館歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)，每天都在重復(fù)著不幸與掙扎。嘆世事變遷，渺蒼海桑田。

時(shí)空顛轉(zhuǎn)，劇里戲外，似去如來，恍若浮生。仿佛置身于三十年代的前門大街，閑步鮮魚口，穿過大柵欄，笑靨如花，周遭是那一水百年金字招牌。正陽門外，鐺鐺車前，長長的軌道流淌著歲月的似水流年。便宜坊內(nèi)慶生，四百年?duì)F爐技藝的傳承，就在師傅那一片片刀工上。

1801文藝青年遨游文學(xué)大師的領(lǐng)地，領(lǐng)略京味的文化，感受國粹藝術(shù)的薈萃，感嘆三十年代八百年古都消逝的繁華。這便是 “VC組”這次為大家精心焙制的“京韻”，意為領(lǐng)略京城文化。深受此次文化主題影響，王露同學(xué)幾月未見，一出現(xiàn)便送給老師同學(xué)一份極具中國風(fēng)精致用心的禮品-杯蓋上印有1801班班徽的約10公分高圓柱形暗紅色紫砂杯，其杯身刻有“感恩”二字極為醒目。最近參加國學(xué)培訓(xùn)的張露同學(xué)，也是心系1801，送給同學(xué)每人一本《文化自信與民族復(fù)興》，讓同學(xué)們傾聽企業(yè)家“致良知”感語，領(lǐng)悟王陽明知行合一哲學(xué)思想。

文化的傳承，文化的交流，文化的感悟并不需要大氣磅礴般波瀾壯闊，只需在絲絲入扣的細(xì)節(jié)上精雕細(xì)琢。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的文化元素定會(huì)成就偉大的文化構(gòu)想。

課程學(xué)習(xí)

7月4-7日是許玉林教授為同學(xué)們講授《組織行為學(xué)》課程。為了讓同學(xué)們掌握盡可能多的知識(shí)，許教授將組織行為學(xué)與人力資源管理兩門學(xué)科進(jìn)行合并，幫助同學(xué)們構(gòu)建一整套人力資源管理體系。許教授將課程歸納為5點(diǎn)認(rèn)識(shí)，3項(xiàng)內(nèi)容，8步流程（2個(gè)環(huán)節(jié)），6個(gè)確認(rèn)，6個(gè)關(guān)鍵要素，3張表格，1套程序，3大方法（建立工作期望）1本書（績效指導(dǎo)）。

許教授將復(fù)雜的人力資源管理系統(tǒng)提煉成人與工作的匹配。解決人的問題，從執(zhí)行層面來看是薪酬與激勵(lì)機(jī)制，深層次是企業(yè)文化的問題。企業(yè)文化就是企業(yè)家在經(jīng)營企業(yè)過程中積累的道德修養(yǎng)，要素包括愿景、使命、價(jià)值觀。為了有利于大家理解文化，許教授提到了東西方文化的差異、文化與教育、宗教的關(guān)系以及中國企業(yè)家精神缺失從而探討總結(jié)企業(yè)文化的本質(zhì)。解決工作的問題，主要是通過組織來解決，即主要是厘清部門職責(zé)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化分工，同時(shí)通過作業(yè)控制系統(tǒng)工作流解決協(xié)同的問題。另外組織行為對(duì)人的思考主要是其于8條圣經(jīng)，即人性是惡的；人沒有自覺性；人是沒有自覺性的；人是重要的；人是需要尊重的；人是難于管理的；人是多樣化的；人的管理是一門科學(xué)。

許老師在傳統(tǒng)的人力資源管理體系的基礎(chǔ)上針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人力資源管理模式進(jìn)行解析，提出了創(chuàng)新型組織能力發(fā)育的五要素模型。將有助于同學(xué)理解并鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，許教授來了一次案例分享大轟炸。將一個(gè)班分成9個(gè)組，9個(gè)組用45分鐘時(shí)間閱讀并討論12個(gè)有關(guān)聯(lián)的案例，然后由每組派出同學(xué)代表分享案例的中心思想及由此產(chǎn)生的感想。每組代表發(fā)言完畢，老師對(duì)每組同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及總結(jié)。通過對(duì)案例的分享總結(jié)最終引入權(quán)變的思想。

在人力資源管理方面，許教授引入一整套績效管理體系理論。包括績效管理的認(rèn)識(shí)，績效管理的系統(tǒng)平臺(tái)，組織支持績效管理的九大策略，以及績效管理的八步流程。之后許教授引入實(shí)戰(zhàn)，將績效管理的實(shí)戰(zhàn)表格與同學(xué)們分享。同學(xué)們從中受益匪淺。

反思復(fù)盤

7月6日下午，學(xué)習(xí)委員孫曉亮同學(xué)主持班級(jí)第一次反思復(fù)盤。反思復(fù)盤主要圍繞許教授課程進(jìn)行展開。盡管是第一次反思會(huì)，同學(xué)的發(fā)言非常踴躍，一個(gè)小時(shí)的反思復(fù)盤有種意猶未盡的感覺。

大家圍繞選人用人方面展開了激烈的討論。張麗燕同學(xué)則分享選人用人的誤區(qū)，具體包括（1）可用可不用的人；（2）考慮道德較少，專業(yè)較多；（3）用人期限沒考慮長期影響；（4）情感和經(jīng)驗(yàn)判斷較多；（5）用人上過于在意物資激勵(lì)；（6）高位用人。郭建勛同學(xué)則結(jié)合自已公司及部門的實(shí)際情況，提到如何處理一些能力不勝任但有卻有特殊背景的人或者服務(wù)時(shí)間比較長的創(chuàng)業(yè)元老。陳宏超同學(xué)也提到自已用人亦存在困惑及猶豫，并提及未來在用人上應(yīng)更果斷些。郭宏基同學(xué)認(rèn)為用人需要有傾向性，需要把握好度，尋求平衡。張志慧同學(xué)則結(jié)合自身所在保險(xiǎn)行業(yè)的公司角度，提到選人用人上的轉(zhuǎn)變，較之以往設(shè)置了較高的門檻，且重點(diǎn)考慮其成就欲望。李云輝同學(xué)認(rèn)為對(duì)待服務(wù)時(shí)間比較長的創(chuàng)業(yè)元老要慎重，若處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)公司企業(yè)文化造成傷害。

有關(guān)企業(yè)文化方面，王露同學(xué)提到了其近兩年試圖在企業(yè)中建立文化，如提出“幫你找到愛的工作”的遠(yuǎn)景口號(hào)。雖不系統(tǒng)，但感覺有一定的效果，企業(yè)員工有了一定的使命感。同時(shí)王露同學(xué)提及在當(dāng)下中小企業(yè)營商環(huán)境不好的情況下企業(yè)面臨人性和道德問題時(shí)該如何選擇的命題。張露同學(xué)、王平同學(xué)、馬云鵬同學(xué)、?？瑢W(xué)等發(fā)言，從各自的角度談體會(huì)，認(rèn)為企業(yè)經(jīng)營還是應(yīng)該著眼長遠(yuǎn)，堅(jiān)守道德底線。

在薪酬績效方面，王露同學(xué)提到有實(shí)際工作中員工激勵(lì)不再只考慮錢。張志慧同學(xué)則認(rèn)同老師的考核激勵(lì)方案。即基本工資較高，同時(shí)對(duì)于考核激勵(lì)部分進(jìn)行層級(jí)劃分。

在管理方面，陳宏超同學(xué)認(rèn)同許教授的觀點(diǎn)管理沒有最好，只有最合適。

在職業(yè)發(fā)展方面，郭宏基同學(xué)提到面臨職業(yè)瓶頸時(shí)該如何選擇的問題；陳宏超同學(xué)提到專注一點(diǎn)，回歸本我。

課程學(xué)習(xí)方面，牛凱同學(xué)提出了通過組織行為學(xué)的學(xué)習(xí)如何通過架構(gòu)設(shè)計(jì)解決實(shí)際問題的問題。

這次反思會(huì)同學(xué)討論非常熱烈，大家結(jié)合自身的工作，打開心扉，暢所欲言。討論最終并未形成一致性的結(jié)論，有些話題也沒有相應(yīng)的答案，但個(gè)人認(rèn)為這些討論話題會(huì)起拋磚引玉的效應(yīng)，也會(huì)引起每一位在座的同學(xué)對(duì)于相應(yīng)話題更深入思考，從而最終提升自身的工作實(shí)踐。

同學(xué)感想

愛商說

當(dāng)代·阿良

人大商學(xué)之經(jīng)，可讀者甚繁。究其管理為何意？自學(xué)習(xí)來，師生眾說紛紜。予愛許派之出表象而本髓，至高深而還原，計(jì)劃組織，指揮恊調(diào)，唯控製尊，一語玄機(jī)，乃一紙而無須萬卷焉。予悟管，管人通心者也；理者，理事簡之者也；事，發(fā)析解防者也。噫！行之學(xué)，現(xiàn)象察本質(zhì)。心之學(xué)，其本者需也？需求之學(xué)，眾商之源！

北京醫(yī)院——方遙

“人皆苦炎熱,我愛夏日長”七月的盛夏，校園里滿是青春的氣息，我們開啟了《組織行為學(xué)》的學(xué)習(xí)旅程。江湖的許爺帶著我們?nèi)娓爬ǖ亓私饬私M織行為學(xué)的研究體系、研究特點(diǎn)、研究模型以及大量案例與實(shí)施技術(shù)，讓初次接觸組織行為學(xué)的我，打開了視野、改變了思維。研究生學(xué)習(xí)已過半載，我深感教授們對(duì)我們的教育，不僅僅是傳道受業(yè)解惑，更多的是對(duì)我們?nèi)松闹笇?dǎo)，讓我不斷顛覆往日對(duì)一些事物的認(rèn)識(shí)，更加深刻地思考了人生的意義。

“分離讓相聚顯得更加彌足珍貴”。與優(yōu)秀的同學(xué)們?cè)谝黄鸬乃奶?，從課程中的反思分享到課外活動(dòng)的快樂幸福，收到了“露露組合”的禮物，體驗(yàn)了老北京的茶館文化，一起在舞臺(tái)前合唱著《同桌的你》《突然想起你》，讓四天更加豐富精彩，也更加不舍得和大家分開，“親愛的同學(xué)們，我想你們了”。

北京威林視訊科技有限公司

聯(lián)合創(chuàng)始人

史佳希

感受了4天許爺?shù)慕M織行為學(xué)，其中涉及了很多人力資源管理和心理學(xué)的知識(shí)，很多專業(yè)詞匯被老師講的不深入淺出。

在組織管理應(yīng)用理論科學(xué)原理基礎(chǔ)上，探索和揭示組織中人的心理與行為的規(guī)律性，在掌握這些規(guī)律后進(jìn)一步研究評(píng)價(jià)和分析人的心理和行為的方法，掌握保持積極行為，改變消極行為的具體方法和措施。從而提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者對(duì)人的行為預(yù)測(cè)和引導(dǎo)能力，以便更有效地實(shí)現(xiàn)組織預(yù)定的目標(biāo)。學(xué)習(xí)好組織行為學(xué)能有效提高管理人員預(yù)測(cè)、引導(dǎo)和控制人的行為的能力，以順利實(shí)現(xiàn)組織預(yù)期目標(biāo)和提高組織成員個(gè)人的滿意度，提高組織的工作績效。

最深的感受是人是組織中最重要的經(jīng)營元素，隨著社會(huì)文明的發(fā)展進(jìn)步，人的作用顯得日益重要，如果一個(gè)企業(yè)的員工素質(zhì)不高或者積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，那么這個(gè)企業(yè)的資金、設(shè)備、信息等物質(zhì)因素都不能實(shí)現(xiàn)其真正價(jià)值。

VC小組的活動(dòng)，看了前門樓子，體驗(yàn)了老舍茶館的傳統(tǒng)藝術(shù)家的演出，襯著許爺四天的老北京腔很是應(yīng)景。

中交信通網(wǎng)絡(luò)科技有限公司——李云輝

自翊為“許爺”的許玉林教授用一種“京炮”式的幽默為大家講述人力資源管理系統(tǒng)。印象最深的是其將復(fù)雜的人力資源管理模型簡單的概括為人與工作的協(xié)同。而針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人力資源管理，許教授引入創(chuàng)新型組織能力發(fā)育的五要素模型。為了讓大家充分理解并有效這些體系、模型，許教授采用新式的案例轟炸法，同時(shí)引入技術(shù)實(shí)戰(zhàn)。盡管信息量很大，而此以前沒人力資源管理基礎(chǔ)，這樣的授課方式的確讓我們對(duì)人力資源管理有總體的認(rèn)識(shí)并對(duì)相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)予以鞏固。盡管以前的工作中或多或少會(huì)涉及人力資源管理工作，但總體認(rèn)識(shí)是碎片化的，個(gè)人對(duì)人的認(rèn)識(shí)，對(duì)組織文化的認(rèn)識(shí)，對(duì)組織的認(rèn)識(shí)，對(duì)績效管理的工作，對(duì)工作流作業(yè)管理流程的認(rèn)識(shí)相對(duì)比較孤立。通過對(duì)人力資源管理模型學(xué)習(xí)，對(duì)以前工作經(jīng)歷中的諸多不太明白的念想似乎得到了合理的解釋與答案。同時(shí)通過學(xué)習(xí)，個(gè)人也對(duì)公司戰(zhàn)略的執(zhí)行路徑有了更清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過許教授對(duì)互聯(lián)網(wǎng)人力資源管理的梳理，似乎對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這樣復(fù)雜模型簡單化、案例大爆炸、幽默輕松又極富控制力的授課以及商業(yè)實(shí)踐的授課方式值得推崇。