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由教育部辦公廳公布的第二屆全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)展示暨優(yōu)秀課程觀摩活動(dòng)評(píng)審結(jié)果中，我校馬克思主義學(xué)院兩位教師入選，蘭桂萍老師榮獲特等獎(jiǎng)，邵二輝老師榮獲二等獎(jiǎng)。

今天，讓我們走近蘭桂萍老師，一起感受這位“寶藏”老師的真心與擔(dān)當(dāng)。

她是全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)標(biāo)兵、第二屆全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)展示特等獎(jiǎng)獲得者、全國(guó)高校思想政治理論課教師影響力提名人物、全國(guó)當(dāng)代教師風(fēng)采展微視頻入圍教師。

她是重慶市高校思想政治理論課教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)獲得者、重慶市高校思想政治理論課擇優(yōu)資助計(jì)劃入選者、重慶市三八紅旗手。

她獲得了重慶師范大學(xué)金牌教師、師德標(biāo)兵、巾幗標(biāo)兵、最受畢業(yè)生歡迎的教師、教學(xué)優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀教師，教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)教師等校級(jí)獎(jiǎng)30余次。

她是同學(xué)思想之路上的同行者和引導(dǎo)者，是同學(xué)們口中的良師益友“蘭姐”，她是馬克思主義學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師蘭桂萍。

矢志躬耕思政園 春風(fēng)化雨育桃李

——訪馬克思主義學(xué)院蘭桂萍老師

榜樣力量

采訪一開(kāi)始，蘭老師就說(shuō)“我是一名普通的思政課教師”。10年的師范學(xué)習(xí)時(shí)間，她都在思考自己為什么會(huì)如此執(zhí)著于成長(zhǎng)為一名教師，在不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中，她的答案漸漸清晰起來(lái)——“榜樣的力量”。

“我所就讀的初中地處貧困偏遠(yuǎn)的山區(qū)，我的班主任羅老師總能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，為了讓山里娃能盡可能全面發(fā)展，他自己掏錢(qián)買(mǎi)了風(fēng)琴、跳棋、象棋、籃球、排球教我們，以至于我進(jìn)城讀師范后，我的同學(xué)們驚嘆我一個(gè)農(nóng)村娃，為什么琴棋書(shū)畫(huà)、吹拉彈唱、籃球排球樣樣都會(huì)幾下子。受教于這位老師三年，他作為師者的仁愛(ài)之心讓我一生感恩，終生受益?！?/p>

進(jìn)入重師學(xué)習(xí)、工作，蘭老師遇到了很多震撼她的老師，他們身上所體現(xiàn)出的道德情操，都是她想要努力成為的樣子?！氨热鐣r(shí)常給我這個(gè)‘職業(yè)小白’最暖心的建議和鼓勵(lì)的陳老師；把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣關(guān)心和培養(yǎng)的孔老師；雖然已經(jīng)是資深教授但仍然一遍又一遍地研讀教材、更新教案和課件，經(jīng)常提醒我們‘三尺講臺(tái)是黨和國(guó)家交給每一位教師的責(zé)任田，我們要做到守土有責(zé)，守土負(fù)責(zé)，守土盡責(zé)’的陳老師?！碧ㄈ缑仔?，亦學(xué)牡丹開(kāi)。在重師，還有許多老師同蘭老師一樣堅(jiān)守崗位、默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，他們將自己的生命與教育事業(yè)的發(fā)展、與時(shí)代的責(zé)任緊密相連?！斑@些老師們永遠(yuǎn)是我的榜樣！”蘭老師動(dòng)情地說(shuō)。

責(zé)任重大

習(xí)近平總書(shū)記把思想政治理論課放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)看待。在黨和國(guó)家制定了一系列加強(qiáng)思政課教學(xué)和馬克思主義學(xué)院建設(shè)的重大舉措中，思政課備受關(guān)注，思政課教師迎來(lái)了最好的時(shí)代。思政課教師擔(dān)負(fù)著青春護(hù)航和思想引領(lǐng)的職責(zé)使命，如何引領(lǐng)學(xué)生仰望星空而不忘腳踏實(shí)地，直面問(wèn)題而不忘明辨是非，追求卓越而不忘家國(guó)情懷，是思政課教師要教會(huì)學(xué)生的“人生大課”，同時(shí)也是自身專(zhuān)業(yè)修煉的基本功。

蘭老師為自己生逢這樣一個(gè)偉大的時(shí)代感到無(wú)比的驕傲和自豪，同時(shí)也深深意識(shí)到思政課教師使命光榮、責(zé)任重大，這份職業(yè)就是她的事業(yè)，三尺講臺(tái)就是她的舞臺(tái)。

動(dòng)畫(huà)電影《哪吒》有一句臺(tái)詞：“成見(jiàn)是一座大山。”思政課教師要像愚公移山一樣，慢慢消除思政課“枯燥無(wú)趣和刻板說(shuō)教”的標(biāo)簽，必須積極探索思政課教學(xué)改革。

當(dāng)生動(dòng)的教學(xué)和晦澀難懂的文字碰撞，當(dāng)深入淺出的講解與靈動(dòng)的思維相遇，在蘭老師的課堂上，“學(xué)習(xí)使我快樂(lè)”不再是一句口號(hào)?！皩W(xué)生可以原諒一個(gè)老師的嚴(yán)苛，但是絕不會(huì)原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。”

為了讓課堂更有底氣，她一遍遍研讀馬克思主義經(jīng)典著作，堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，養(yǎng)成隨時(shí)勾畫(huà)、寫(xiě)旁批的習(xí)慣，“每一個(gè)授課專(zhuān)題，我都會(huì)讀幾十篇理論文章，精心構(gòu)建內(nèi)容翔實(shí)、邏輯嚴(yán)密、層層深入的教學(xué)內(nèi)容體系”，力求把理論講準(zhǔn)、講清、講透、講活、講新。

為了讓課堂更接地氣，她特別注重收集、甄選和運(yùn)用貼近教學(xué)內(nèi)容、貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)案例，以“小切口呈現(xiàn)大主題，小故事詮釋大道理”，寓理于事，說(shuō)事論理，在講清楚故事中的人和事的同時(shí)，她以“理”服人，用“情”感人，讓學(xué)生在中西對(duì)比中樹(shù)立自信、在群己關(guān)系中明確責(zé)任，在知行關(guān)系中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。

為了讓課堂更有生氣，讓情感更真摯，讓客觀事實(shí)更具有解釋力，她體會(huì)學(xué)生的視角、思維方式和情感，找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)與時(shí)政熱點(diǎn)、學(xué)生關(guān)注點(diǎn)之間的對(duì)接點(diǎn)，直面有思想困惑的學(xué)生提出的“真問(wèn)題”，培養(yǎng)學(xué)生的思考力、判斷力、選擇力，用寬厚的知識(shí)體系滋養(yǎng)價(jià)值體系，在追求教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確精煉的同時(shí)，盡可能用幽默的方式講出嚴(yán)肅的真理。

她的課堂有底氣、接地氣、灌生氣，既有意義又有意思，她總能把思政課講到學(xué)生們的心坎里，同學(xué)們時(shí)而凝神靜思，時(shí)而各抒己見(jiàn)，時(shí)而稱(chēng)贊鼓掌。學(xué)生們常爭(zhēng)著坐第一排，不放過(guò)任何細(xì)節(jié)，更及時(shí)地與老師互動(dòng)。有一些已結(jié)課的學(xué)生仍然來(lái)“蹭課”，有一位學(xué)生本科上了蘭老師的課后，在我校攻讀經(jīng)管學(xué)院研究生期間繼續(xù)來(lái)“蹭課”，他說(shuō)：“不為別的，就是想聽(tīng)，從她的課堂上能夠感受到思想之美、理論之美、文化之美、語(yǔ)言之美?！?/span>

亦師亦友

蘭老師為人爽快、親和力強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，“有事找蘭姐”在一屆又一屆的同學(xué)中口口相傳。在指導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，蘭老師全情投入，與學(xué)生緊密溝通，面對(duì)項(xiàng)目簡(jiǎn)介太過(guò)冗雜、缺乏新意的問(wèn)題，她耐心地教他們?nèi)绾翁崛￡P(guān)鍵詞來(lái)寫(xiě)策劃，如何把握項(xiàng)目重點(diǎn)、突出項(xiàng)目創(chuàng)新性等。這些的建設(shè)性意見(jiàn)讓項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的同學(xué)收獲良多，并成功獲得了省級(jí)立項(xiàng)。大學(xué)生講思政課、演講比賽、馬克思主義經(jīng)典著作心得體會(huì)、說(shuō)課比賽、講課比賽……大大小小的活動(dòng)中，蘭老師是N位同學(xué)的指導(dǎo)老師，她是良師，更是益友。

落其實(shí)者思其樹(shù)，飲其流者懷其源。談及學(xué)生，蘭老師總是有說(shuō)不完的話?；瘜W(xué)學(xué)院的吳軼朋同學(xué)無(wú)論是在重師的本科學(xué)習(xí)中，還是安徽師大的碩士研究生學(xué)習(xí)中，亦或是在西南大學(xué)博士深造學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到人生選擇和困惑時(shí)，都會(huì)詢(xún)問(wèn)她的意見(jiàn)和建議。蘭老師說(shuō)：“為師者，善良為心，奉獻(xiàn)為本，傳承為志，學(xué)生臨摹著老師，更能成長(zhǎng)為老師的榜樣。實(shí)際上，他認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力已經(jīng)超越我了，但是他仍然覺(jué)得蘭姐值得信賴(lài)，和這個(gè)老師交流有營(yíng)養(yǎng)、有收獲，雖然不是總能達(dá)到聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)的境界，至少不是聽(tīng)君一席話勝似一席話，甚至聽(tīng)君一席話浪費(fèi)幾分鐘，這也讓我感受到自己不僅是課堂上的老師，更要成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人?！?/span>

教與學(xué)、師與生其實(shí)是一場(chǎng)愛(ài)的雙向奔赴，學(xué)生的成長(zhǎng)也促進(jìn)老師不斷向更深的領(lǐng)域發(fā)展。

師者，駐足于三尺講臺(tái)，傳道解惑，揚(yáng)千古道識(shí)；積淀于一腔熱血，引路育人，托萬(wàn)世文明。采訪快結(jié)束時(shí)，蘭老師說(shuō)：“我在陪伴和培養(yǎng)時(shí)代新人的同時(shí)，感覺(jué)自己每天也是新的！思政課教師這份職業(yè)，不僅能夠溫暖學(xué)生、立德樹(shù)人，也能夠照亮自己、成就人生。青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我會(huì)一如既往地用真情、真心、真理陪伴青年學(xué)子茁壯成長(zhǎng)，用實(shí)干、智慧與熱情讓中國(guó)青年永遠(yuǎn)生機(jī)盎然！”

用心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

堅(jiān)定為學(xué)生樹(shù)立為人的榜樣

蘭桂萍老師書(shū)寫(xiě)著

一名思政課教師的職責(zé)與真心

采訪 | 曾新 張琪

文案 | 曾新 黃泓欣 張琪

圖片 | 受訪者提供

排版 | 張琪

封面 | 張琪

執(zhí)行編輯 | 朱炳華 劉葉晨 孫瑜晗 黃泓欣

責(zé)任編輯 | 徐赤 何瑤 孫小珂

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